в разных культурах;
в разных обстановках (в доме, школе, церкви, парке, у кого-то в гостях);
в разных отношениях (с членами семьи, одноклассниками, учителями, незнакомцами).
● Когда вы обучаете ребенка социальному навыку, насколько подробно вы объясняете ему, почему этот навык важен и для него, и для других, и какие он вызывает чувства и реакции? Если вы делаете это не подробно и нечасто, обсудите, почему это так и как можно улучшить ситуацию.
Глава девятая
● Вы пытались подавить то или иное поведение у ребенка или ученика, не выяснив и не разобравшись с его причиной? Каким был результат?
● Опишите какое-нибудь ваше поведение, которое вы хотели бы изменить. Какую потребность оно удовлетворяет? Пытались ли вы от него избавиться? Что вы пробовали? Насколько хорошо это помогло? Сопоставьте это с вашими попытками изменить поведение вашего ребенка или ученика.
● Какие физические или физиологические факторы могут стать поведенческим триггером для вашего ребенка или ученика? Что вы можете сделать, чтобы определить это?
● Какие эмоциональные факторы могут стать поведенческим триггером для вашего ребенка или ученика? Что вы можете сделать, чтобы определить это?
● Какие правила вы устанавливаете дома или в классе, чтобы обеспечить взаимное уважение друг к другу? Разным ли стандартам подчиняются взрослые и дети? Если да, то почему?
● Насколько важно личным примером показывать поведение, которого вы хотите добиться от ребенка или ученика?
Глава десятая
● Что для вас значит «безусловная любовь»?
● Можете ли вы любить вашего ребенка или ученика безусловно? Считаете ли вы, что это необходимо и желательно? Почему – или почему нет?
● Считаете (или считали) ли вы аутизм у вашего ребенка трагедией? Изменилось ли ваше отношение со временем? Как? Почему – или почему нет?
● Как вы демонстрируете принятие различий в своей семье?
● Автор утверждает, что если у вашего ребенка аутизм, то «у этой дороги нет конца». Какие чувства вызывает у вас эта идея?
Подведем итог: о силе сделанного выбора
● Насколько на ваше принятие решений влияет страх принять неверное решение?
● В каких областях вашей жизни вы сознательно или бессознательно позволяете другим (учителям, психотерапевтам, членам семьи и т. д.) делать за вас выборы, связанные со здоровьем, образованием и благополучием вашего ребенка-аутиста? Определите одну область, где вы хотели бы изменить ситуацию, и придумайте два способа изменить эту ситуацию.
● Опишите связанную с вашим ребенком ситуацию, когда вам казалось, что у вас нет выбора. Прочитав эту главу, сможете ли вы описать еще несколько вариантов, которые у вас в той ситуации были, но вы их не видели?
● Какие из четырнадцати стратегий принятия решений («мощных инструментов»), предлагаемых автором, больше всего нравятся вам? А какие кажутся самыми трудными? Почему?
Дополнительные вопросы
● До того, как прочитать эту книгу, чего вы ожидали от своего ребенка или ученика с аутизмом? Изменила ли эта книга что-то в ваших ожиданиях? Как? Подкрепила ли она какие-либо уже имевшиеся мысли?
● До того, как прочитать эту книгу, что вы думали об аутизме в целом? Изменила ли эта книга что-то в ваших представлениях? Как? Подкрепила ли она какие-либо уже имевшиеся мысли?
● Если вы дадите почитать эту книгу другу или коллеге, что вы хотите, чтобы они из нее узнали прежде всего?
● Изменится ли жизнь вашего ребенка или ученика благодаря тому, что вы прочитали эту книгу? А ваша?
Благодарности
Я уже в шестой раз работаю над книгой вместе с Вероникой Зиск, и если Вселенная будет ко мне милостива, то не в последний. Если бы она не увидела, насколько плодотворные идеи сидят в моей голове, и не вытащила их оттуда, ни одна из этих книг не была бы издана, мы не завели бы связи с семьями и специалистами по всему миру и не вели сейчас те разговоры, которые ведем. Она остается моей музой и духовной сестрой. Еще несколько книг назад у меня уже закончились превосходные эпитеты для описания того, что ее труд и поддержка значат для меня, моей работы и – в конечном счете – для вас, дорогие читатели.
Спасибо Дженнифер Гилпин-Ясио и всем сотрудникам Future Horizons, благодаря которым мои книги не просто выходят, но и становятся успешными. Спасибо и моему агенту Джуди Клейн: благодаря ее усилиям книга была переведена на десятки языков и стала доступной семьям всего мира.
Мой муж Марк всегда безусловно поддерживал мою работу – это неоценимый дар, который ни один писатель не должен принимать как должное.
И, конечно, никакой книги не было бы без моих мальчиков. Коннор и Брайс, вы всегда были прекрасным, полнейшим воплощением слов одного из моих любимых писателей, Марка Твена: «У моей матери было со мной немало хлопот, но, мне кажется, ей это нравилось!»
Об авторе
Книги Эллен Нотбом, писательницы с мировым именем, информируют, вдохновляют и радуют миллионы читателей больше чем на двадцати языках. Кроме четырех популярнейших книг об аутизме, выигравших немало наград, и романа The River by Starlight («Река в сиянии звезд»), выигравшего сразу несколько премий, ее статьи и посты на такие разные темы, как история, генеалогия, бейсбол, писательство и общественная деятельность, выходили в крупных изданиях и находили аудиторию на всех континентах, кроме, пожалуй, Антарктиды.
Официальный сайт:ellennotbohm.com