Алеша ходит в подготовительную группу детского сада. Вечером после занятий с воспитателем он с радостным криком вбежал в раздевалку, где его терпеливо ждала уставшая после работы мама.
– Мамочка! Мы рисунок семьи рисовали. Я так старался. Вера Павловна меня похвалила. Она сказала, что я – талант.
– Не «я талант», а у тебя талант. Да какой у тебя талант? Одно недоразумение.
– Мой рисунок всем понравился! – не унимался Алеша.
– Успокойся ты со своим рисунком. Тебя вообще нужно больше ругать, тогда ты лучше занимаешься, – уверенно заключила мама.
Алеша обиделся. До самого дома они шли молча.
Мораль. Детей необходимо часто хвалить. Благодаря нашей поддержке они вырастают открытыми для новых знаний и не боятся самостоятельно добиваться результатов.
Комментарий. Безусловно, успехи сына будут радовать маму. Однако почему же она не показывает ему этого? С позиции матери похвала мешает ребенку заниматься.
Похвала – очень удобный воспитательный прием, с помощью которого можно корректировать поведение. Достаточно обозначить вслух достижения, которые вы хотели бы получить от ребенка, и он с более точными ориентирами будет включаться в социально одобряемую деятельность. При этом рекомендуется игнорировать незначительные промахи. Помните, многие вредные детские привычки отмирают просто потому, что о них никто долго не упоминал.
В результате отсутствия похвалы ребенок рискует проявлять бо́льшую подверженность стрессам, чем при условии эмоциональной поддержки со стороны родителей. При искусственном принижении достоинств и достижений ребенка можно сформировать чувство неуверенности в себе.
Хвалить нужно по делу и вовремя, когда для этого есть достойный повод. Мать должна стараться мотивировать ребенка на деятельность и достижение результата. Потрудиться, чтобы получить одобрение и признание, – это правильная внутренняя установка для любого человека.
В таких условиях ребенок вырастет уверенным в себе, сохранит желание познавать новое и не будет бояться собственных неудач. Главное при этом – проявлять искреннее и внимательное отношение к его успехам.
Диапазон применения байки:семинары, тренинги для родителей дошкольников, беседы психологов с родителями и воспитателями.
№ 74. Байка «Солдатик из детского сада»
В детском саду сегодня была лепка. Все дети сидели за столиками и раскатывали пластилин на дощечках.
– Взяли кусочек синего пластилина! – командовала воспитательница.
– Положили пластилин, взяли пластмассовые ножички, – звучало очередное распоряжение.
– А почему Светочка меня не слышит? Рома тоже отвлекается. Вот Никита – молодец! Все делает быстро и правильно, – комментировала действия детей воспитательница.
В который раз она замечала повышенную исполнительность Никиты. «Кого-то он мне напоминает, – думала она. – А, маленького солдатика. Все делает строго по команде».
Занятие по лепке продолжалось. Мальчик по-прежнему вел себя безупречно, что стало раздражать педагога. Однако она справилась с эмоциями и решила опять похвалить мальчика:
– Ребята, взгляните на Никиту. Он все делает четко, быстро. Берите с него пример. Он как хороший солдат: умеет выполнять команды!
Неожиданно для всех один из сверстников выкрикнул:
– Никита! Встать. Снять штаны!
Не успели все присутствующие опомниться, как Никита мгновенно выполнил задание. Раздался громкий детский смех. Кто-то из ребят даже попадал со стульев, держась за животы.
Только воспитательнице было не до смеха. Ей пришлось долго объяснять детям, что в армии все солдаты раздеваются по команде. А Никита – будущий образцовый солдат. Всем же остальным мальчикам еще долго придется готовиться к службе в армии.
Мораль. Чрезмерная исполнительность ребенка – показатель снижения социального интеллекта. Дети должны иметь возможность проявлять самостоятельность и критичность.
Комментарий. Родители замуштрованных детей не считают плохим признаком идеальное послушание своих воспитанников. Стиль послушного мальчика или девочки удобен для взрослых: нет лишних хлопот и забот. В таких случаях на помощь часто приходят бабушки. В отсутствие мамы и папы они играют роль «дрессировщика»: «Стой здесь!», «Убери карандаши», «Сиди смирно! Смотри сюда…».
Такое занятие доставляет им явное удовольствие. Ребенок день ото дня становится более удобным. Он начинает испуганно всматриваться в лица родственников и старается понять их эмоциональное состояние. Важно, чтобы никто не рассердился, не заругал. Взрослые, по его мнению, все знают и умеют. От них нужно ждать подсказок, верить каждому слову.
Безусловная вера + послушание = недостаток интеллекта.
В процессе воспитания появляется определенный выбор. Каждый из родителей делает его самостоятельно. Для полноценного развития, конечно, важнее субъект-субъектное отношение, при котором ребенок воспринимается как личность и с ним стараются общаться на равных. При таком воспитательном подходе будет немного сложнее, но интереснее.
Диапазон применения байки:оказание психологической помощи детям дошкольного возраста и их родителям.
№ 75. Байка «Туалет в кроватке»
После обеда в группе детского сада все готовились к тихому часу. Ваня притопывал на месте. Он стеснялся сказать, что очень хочет в туалет. Воспитательница была занята, отвлекать ее не хотелось. Пришлось тихо лечь в постель. Мальчик подумал, что быстро уснет и потребность сама по себе исчезнет. Однако уснуть не получилось. В детской спальне раздался дрожащий голос ребенка:
– Ирина Васильевна, я какать хочу.
У воспитательницы был деловой настрой. Она по-своему оценила ситуацию и решила, что Ваня придумал уловку. «Ну и дети! Чего только не придумают, лишь бы нарушить режим и не спать», – ворчала Ирина Васильевна.
– Все, тихо! – приказала она и вышла из спальни: – А ты, Ваня, если хочешь, то какай.
Спустя несколько минут все дети с визгом стали выскакивать из своих кроваток и выбегать в игровую комнату к воспитательнице. На их лицах отразился неподдельный ужас.
– Там, там… Ваня… – наперебой выкрикивали детишки.
Ирина Васильевна испуганно побежала в спальню. В кроватке сидел Ваня. Он обкакался.
Мораль. Шутки взрослых, сказанные серьезным тоном, дети воспринимают буквально, как разрешение какого-либо действия.
Комментарий. Наши педагоги устают от постоянного общения с детьми. Неуемная энергия воспитанников не знает границ. Они с радостью готовы искать любой повод для очередного контакта. В суетливой обстановке не всегда удается понять и почувствовать желания каждого из них. Вот воспитательница и решила, что мальчик обратился к ней с несерьезным вопросом. Она по-взрослому пошутила, не выражая никаких эмоций. Растерянному ребенку ее слова показались разрешением действия.
Не все дети способны поступить как Ваня. Он явно отличается от остальных какими-то индивидуальными особенностями. В его личностной характеристике найдутся определенные качества: несмелость, даже робость, сверхпослушание, доверчивость. Обычно такие свойства личности формируются в условиях мягкой, женской гиперопеки. Мальчика любят все близкие родственники и постоянно заботятся о нем, реагируя на постоянные детские запросы. У ребенка нет повода не доверять взрослым, которые спешат ему на помощь.
В нашей ситуации он некритично воспользовался шутливым разрешением педагога детского сада.
Ситуацию с воспитанием такого ребенка дошкольного возраста нужно менять. Воспитывают характер не безграничной помощью, а другими педагогическими приемами, способствующими приобретению самостоятельности, ответственности и самокритичности.
Напоследок не могу удержаться от признания. История с Ваней действительно произошла в одном из детских садов Санкт-Петербурга. Вымышленным является только имя незадачливого мальчика.
Диапазон применения байки:семинары для воспитателей в рамках повышения квалификации в области педагогической психологии.
№ 76. Байка «Фантазии – средство от скуки»
В подготовительной группе детского сада было весело. Юрка опять разошелся. Он пришел сегодня с новой историей о том, что под зданием детского сада есть огромные пещеры и в них живут загадочные существа. Одного из них мальчишке удалось увидеть. Жаль, нет мобильного телефона, а то бы он его сфотографировал и всем показал. Юрка так увлекся, что нарисовал это подземное существо. Рисунок получился необычный, красивый. Вот только никто этому не поверил.
Неделю назад Юрка всем доказывал, что перед Новым годом наступит конец света. Ночью к нему пришли представители племени майя и подробно рассказали, как все будет происходить. Теперь мальчик готов проинструктировать всех. Важная информация не помешает, тем более есть возможность выжить.
Воспитатели не понимали, зачем Юра постоянно веселит взрослых и детей. Он очень красиво говорит. Ничего не скажешь, мальчика приятно послушать. Он такой эмоциональный и, похоже, верит в то, что придумывает. Однако воспитательный процесс требует бдительности, и Юру обычно заставляли замолчать.
Перед Новым годом все готовились к празднику, а Юрка сильно заболел. Спустя непродолжительное время стало не хватать его забавных историй. Дети в группе постоянно спрашивали воспитателей: «А где Юра?» Педагоги уже решили, что когда Юра выздоровеет, они не будут ему мешать делиться со сверстниками своими необычными историями. С этим мальчиком скучно не бывает.
Кто знал, что детям и взрослым не хватает фантазий?
Мораль. Детское устное творчество – средство развития.
Комментарий. У педагогов сложился стереотип в отношении болтливых и фантазирующих детей. Такие дошкольники кажутся чрезмерно неудобными и инфантильными. Их фантазии вообще часто принимают за вранье. Однако это не так. В педагогической практике следует различать ложь и детскую фантазию. Нечаянно можно помешать развитию будущего писателя или просто талантливого в разных областях знаний человека.