ком продуктов, здоровается и перечисляет, что ему нужно купить.
● Взрослый-продавец говорит: «Хорошо. Сейчас я буду брать в руки товары, а ты должен узнать по звуку то, что тебе нужно. Если узнал верно, то забираешь товар себе».
● Игра продолжается до тех пор, пока все продукты по списку не будут «куплены».
Цель: развитие способности узнавать и различать неречевые звуки по громкости.
Оборудование: барабан с палочками, две игрушки, разные по высоте (большая и маленькая), ширма.
Задание: «Угадай, кто играл на барабане».
Процесс игры
● Взрослый сажает на стол две игрушки: большую и маленькую (в идеале две одинаковые по внешнему виду игрушки, но разные по величине).
● Показывает и объясняет, как играет на барабане большая игрушка (сильно, громко) и как играет маленькая (тихо).
● Дальше взрослый прячет барабан с игрушками за ширму и предлагает ребенку отгадать, какая игрушка стучала по барабану – большая или маленькая.
Цель: развитие аудиального слуха, умения различать тонкие нюансы и звуковые оттенки природных шумов.
Оборудование: аудиозаписи звуков природы (шум дождя, пение птиц, шум моря и т. д.).
Задание: «Определи, что это за звук».
Процесс игры
● Взрослый включает аудиозаписи разных звуков природы (в интернете вы легко найдете множество вариантов).
● Задача ребенка – определить, что это за звуки, и назвать их.
Цель: развитие умения переключать слуховое внимание, формирование навыков выполнения действий в соответствии с изменением звучания музыкального инструмента.
Оборудование: бубен.
Задание: «Послушай, как звучит бубен, и определи, что тебе нужно делать. Если он “звенит”, то на улице светит солнышко и можно гулять, если он “стучит”, значит, пошел дождик и нужно бежать в укрытие».
Процесс игры
● Взрослый показывает ребенку, как по-разному может звучать бубен, если в него быстро-быстро ударять или легонечко им потряхивать.
● Далее взрослый предлагает ребенку поиграть в «Солнце или дождик». Правила такие: когда на улице светит солнышко, бубен тихонько звенит и можно гулять по полянке, играть, собирать цветы. Когда раздается частый стук в бубен, нужно скорее бежать в укрытие, так как пошел дождик.
● Погода меняется три-четыре раза в течение игры.
● Если бубна под рукой нет, можно заменить его погремушкой.
Цель: развитие слухового внимания и фантазии.
Оборудование: нет.
Задание: «Послушай и определи, какой предмет может издавать этот звук».
Процесс игры
● Взрослый изображает звучание разных предметов и механизмов, ребенок должен догадаться, что именно является источником звука.
● Что можно изобразить:
● Свист чайника
● Шум стиральной машинки
● Шкворчание мяса на сковороде
● Шум насоса
● Звук льющейся из крана воды
● Шум пылесоса
● Звук работающего телевизора (компьютера) и т. д.
● Список предметов может быть бесконечен, он ограничен только актерскими способностями взрослого.
● Если ребенку не удается отгадать предмет, можно задавать ему наводящие вопросы.
Цель: развитие умения переключать слуховое внимание.
Оборудование: два любых музыкальных инструмента (металлофон и барабан, бубен и дудочка и т. д.), повязка на глаза или платок.
Задание: «Если услышишь звук металлофона, подними руки вверх, если звук барабана – разведи руки в стороны».
Процесс игры
● Взрослый знакомит ребенка со звучанием музыкальных инструментов (например, металлофон и барабан), а затем завязывает ребенку глаза и предлагает определить на слух, какой музыкальный инструмент только что прозвучал. Если это был металлофон, то ребенку надо поднять руки вверх, а если барабан – развести руки в стороны.
● Вначале звучание инструментов должно быть звонким, четким. Затем можно сделать звуки менее выраженными.
Цель: развитие аудиального слуха и ориентации в пространстве.
Оборудование: повязка на глаза или платок, мел.
Задание: «Угадай, кто идет, и поймай его».
Процесс игры
● Эта игра подойдет для группы из нескольких человек (шесть – восемь детей), лучше играть на улице.
● Взрослый чертит на асфальте большой круг, в середине круга стоит водящий – ребенок с завязанными глазами.
● Остальные игроки располагаются на одной стороне площадки (поля и т. д.), их задача – аккуратно, не издавая звуков, пробраться через круг на противоположную сторону площадки. Если водящий услышал шорох, то он кричит: «Стой!» – и все должны замереть. Водящий идет на звук и старается отыскать того, кто шумел. Если находит – этот участник выходит из игры.
● Игра продолжается, пока не будут пойманы пять-шесть детей. Затем выбирается новый водящий, и игра начинается заново.
Цель: развитие аудиального слуха и ориентации в пространстве.
Оборудование: повязка на глаза или платок, стулья, палочка.
Задание: «Найди, кто стучал».
Процесс игры
● Эта игра подойдет для группы из нескольких человек (шесть-восемь детей).
● В круг ставят стулья (по количеству детей), оставляя середину пустой. В центр круга встает водящий с завязанными глазами. Дети садятся на стульчики.
● Взрослый ходит за спинами детей и незаметно дает одному из них палочку. Ребенок тихонько стучит палочкой о стульчик и замирает.
● Водящий должен услышать стук и отыскать ребенка с палочкой. Если он его находит, то садится на его место, а тот, у кого была палочка, идет водить.
● Если водящий не находит, кто стучал, то он продолжает водить.
Цель: развитие слухового внимания, умения различать звучание разных музыкальных инструментов.
Оборудование: колпак с бубенчиками, шапочки лисы, зайца и Петрушки, шумовые музыкальные инструменты (дудочка, погремушка и т. д.).
Задание: «Отгадай по звуку, кто идет к нам в гости».
Процесс игры
● Игра может проводиться как с группой детей, так и с одним ребенком.
● Если игра проводится с группой, то выбирают троих ребят, которые надевают шапочки персонажей: Петрушки, лисички и зайки. Каждому вручаются «шумящие» игрушки: у Петрушки – колпак с бубенчиками, у лисички – дудочка, у зайки – погремушка.
● Остальным детям взрослый показывает, как звучат бубенчики, погремушка и дудочка, и рассказывает, что бубенчики на колпаке у Петрушки, на дудочке играет лисичка, а погремушкой гремит зайка.
● Затем взрослый предлагает всем закрыть глаза и приглашает по очереди гостей, которые идут и играют на своих музыкальны инструментах. Задача детей – отгадать, кто идет к ним в гости.
● Если игра проходит дома и ребенок один, то взрослый сам исполняет роли Петрушки, лисички и зайки, по очереди используя разные музыкальные инструменты.
● Число гостей можно увеличить до пяти. Для этого можно ввести персонажей мишки и волка, вручив им бубен и барабан.
Цель: развитие аудиального слуха и умения различать звучание разных музыкальных инструментов.
Оборудование: видеозаписи игры на музыкальных инструментах, аудиозаписи детской музыки, детских песенок.
Задание: «Послушай и назови, на чем играют музыканты».
Процесс игры
● Взрослый включает ребенку видеозаписи игры музыкантов на различных музыкальных инструментах, называет их (видео- и аудиозаписи легко найти в интернете).
● Затем взрослый включает ребенку аудиозаписи музыки (необязательно детской, можно и взрослую) и предлагает определить, на каких инструментах играют музыканты.
● Упражняться в определении музыкальных инструментов можно не только в специально выделенное время, но и при любом прослушивании музыки: дома, в машине, на улице. Чем чаще на этом заостряется внимание, тем лучше ребенок слышит и легче распознает разные звуки.
Цель: научить ребенка определять темп звучания музыкального инструмента.
Оборудование: бубен, изображение цапли и воробья.
Задание: «Определи по звуку, кто идет – цапля или воробей? Изобрази их».
Процесс игры
● Взрослый показывает ребенку изображение цапли и рассказывает, что у нее ноги длинные, ходит она важно и медленно, вот так (медленное постукивание по бубну однократными ударами).
● Взрослый предлагает ребенку пройтись под удары бубна медленно и важно, как цапля.
● Затем взрослый показывает ребенку изображение воробушка и рассказывает, что он маленький, шустрый, прыгает быстро, вот так (постукивание по бубну короткими быстрыми ударами).
● Затем взрослый предлагает ребенку попрыгать под удары бубна как воробушек.
● После разучивания движений взрослый предлагает ребенку послушать звучание бубна, определить, кто идет – цапля или воробушек, – и изобразить их.
Цель: научить ребенка воспроизводить ритм с помощью хлопков.
Оборудование: изображение цапли и воробья, бубен.
Задание: «Послушай и повтори ритм, который я прохлопаю».
Процесс игры
● Взрослый напоминает ребенку правила предыдущей игры «Отгадай, кто идет»:
– Помнишь, мы с тобой изображали важную цаплю? Покажи, как она ходила. Как мы с тобой ударяли в бубен? Попробуем вместо бубна хлопнуть в ладоши? Изобрази, как ходит цапля, хлопками (