Знаете, что я заметил? Чем больше дети принимают участие в реанимации вещей, тем меньше их портят. А бесконечно ругать их за это — тупиковый путь, который просто обозлит их. Нужно просто показать, что родители расстроены, и дать возможность исправиться.
Был недолгий период, когда дети приходили на завтрак в белых рубашках, которые надевали в школу, и обязательно заляпывали их. Таня очень переживала из-за этого и каждый раз расстраивалась, шла за новой рубашкой и грустила по полдня. Потом мы вместе с ней решили, что если такое произошло, то дети должны принять самое активное участие в застирывании рубашек прямо утром. Несколько таких дней — и случилось чудо! Старший сын стал есть очень аккуратно, а средний приходит на завтрак в домашней футболке и переодевается в школьную форму только после завтрака.
Но, конечно, из всех правил есть исключения, которые касаются их собственных игрушек. Например, если мы что-то подарили ребенку, это принадлежит только ему. Это уже не наше общее и находится исключительно под его контролем. Сломал — значит, так захотел. Мы можем помочь в ремонте, если попросят, но говорить, что расстроились из-за его вещи, мы не будем. Правда, они знают, что вторую такую игрушку мы не купим уже никогда. Даже если они сломали ее совершенно случайно.
Но я еще раз скажу, что, по моему мнению, все дети портят вещи ненамеренно, а потом сами не могут толком объяснить, зачем это сделали. Ведь для них слишком сложна эта задача: проанализировать поступок и найти скрытые причины, подтолкнувшие к нему.
Последний случай был вообще для меня удивительный. Старшим пацанам уже было девять и восемь лет, вполне себе осознанные дети. Вечером они смотрели телевизор, а когда мы их уложили, то решили посмотреть какую-то передачу. Я взял пульт в руки и увидел, что он весь исцарапан, как будто им забивали гвозди. На твердой пластмассе были глубокие борозды, причем много. Понятно, что случайно такое сотворить невозможно.
Я расстроился. Ведь мы постоянно твердим одно и то же о бережном отношении к вещам. И хотя такое происходит уже крайне редко, но вот опять испорченная вещь, которая не поддается ремонту. На следующее утро я спросил детей: «Что случилось с пультом?» В ответ — тишина, смотрят, моргают, расстраиваются, но молчат. Тогда я сказал: раз вы молчите, тогда временно пульт изымается и просмотр мультфильмов ставится на паузу. Через два дня ко мне пришел Никита и сказал: «Папа, давай не будем обижаться друг на друга, это сделал я». Я его обнял, поблагодарил за честность и сказал: «Мне только одно интересно. Как можно было так исцарапать его? Чем?» И мой старший сын ответил: «Ногтями». Я удивился: «Да это невозможно, ты же не росомаха, чтобы так глубоко процарапать пульт ногтями». И тогда он быстро пересобрался и ответил: «А, ну тогда зубочисткой».
Я был в недоумении: я прекрасно понимал, что и зубочисткой это сделать невозможно. И вообще, почему он так резко поменял свое мнение? В желании получить обратно пульт он либо прикрывает кого-то из младших, либо сам не понимает, что и как с этим пультом произошло.
На следующее утро мы решили, что покупаем новый пульт за 2000 рублей, половину денег они отдают из своих, а половину плачу я. Конечно, можно было бы пользоваться и старым пультом, ведь функционал он из-за царапин не потерял. Но это вопрос о требованиях к себе и своему бытию, поэтому вопрос решился именно так. После этого ни один пульт в квартире не страдал.
Кстати, именно из-за истории с пультом я тогда сделал себе татуировку «Иногда дети сами не понимают, что делают».
Я знаю мам, которые из-за порчи вещей ведут детей к психологам, а те, конечно, говорят про невралгию, скрытую агрессию и отправляют малышей на терапию. Знаю мам, которые пичкают детей пустырником и глицином, чтобы те были спокойнее. И таких, которые истерят и ругают ребенка за то, что он был неаккуратен и испортил вещь. Но у меня вопрос к таким мамам: а вы сами ни разу в жизни не царапали свой автомобиль, не разбивали экран смартфона, не проливали кофе на себя, не присаживались на окрашенную скамейку? Вы идеальные? Почему неаккуратное отношение к вещам со стороны детей — это катастрофа, а со стороны взрослых — случайность?
Дети на то и дети, что не понимают материальную ценность вещей. Но они прекрасно запомнят, как их за это ругали и водили к психологам. Так что если дочка подстрижет кукле волосы, которые потом не вырастут, или сын разобьет чашку, не сильно переживайте. Главное, чтобы мы, взрослые, понимали, что вещи всего лишь предметы нашей жизни, а не сама жизнь. Безусловно, у них есть цена, и об этом нужно разговаривать, но ни одна вещь не может быть дороже ребенка и его спокойствия.
25. Никто, кроме вас, не будет прокачивать детям дивергентное мышление
Воображение — это начало создания. Вы воображаете то, что хотите; вы желаете то, что воображаете; и, наконец, вы создаете то, что желаете.
Весна 2021 года. Мы всей семьей собрались на даче, дети в очередной раз капризничают и не горят желанием брать в руки грабли и метлы, чтобы помогать мне в уборке территории. Я в очередной раз хочу включить зануду а-ля «А вот в наше время», но решаю пойти другим путем и говорю:
— Дети, умение держать в руках пилу, молоток, топор, метлу, грабли и прочие инструменты вам точно пригодится в разных обстоятельствах, о которых сейчас вы, может быть, и не особо догадываетесь. Ну, например, вы попадаете на необитаемый остров, из вещей только ящик инструментов и больше ничего. Вас спасет то, что вы ими уже умеете пользоваться, поэтому нужно научиться работать со всеми инструментами.
— А мы по каналам телепатии вызовем инопланетный корабль, и он нас заберет с необитаемого острова! — веселятся мои дети.
— Какой еще корабль, ребята? Что за бред? — отвечаю им я, видимо, обидевшись на то, что они так ловко разбили мою смоделированную ситуацию про необитаемый остров.
— Ну как какой! Это большая летающая тарелка, и вместо трапа из нее будут выходить синие лучи, по которым можно попасть на борт! — продолжают фантазировать дети.
И тут я останавливаюсь. Очень хочется сказать, что не бывает синих лучей из летающих тарелок и инопланетян никто толком не видел, а каналов телепатии не существует. Но мы из-за этого только поругаемся, дети обидятся, и ничего хорошего из диалога не выйдет, потому что такой речью я обрублю им часть их врожденного умения дивергентно мыслить.
Помните такую игру: придумай применение любому предмету? Допустим, расческе. И чем больше применений ты придумаешь, тем круче.
Так вот, взрослые обычно останавливаются уже на двадцать пятом применении, фантазия иссякает. А шестилетние дети способны назвать около двухсот применений, о которых мы с вами даже не могли бы догадаться. Допустим, на этой расческе могут улететь на Луну все улитки мира, чтобы переехать с нашей планеты, поскольку их здесь обижают. Согласитесь, вряд ли у вас появился бы такой вариант.
А у них появляются! И инопланетный корабль, и несуществующие предметы, и герои, которых они сами придумывают, и улитки на расческе, и ответы на вопросы, которые нам не нравятся и нас, взрослых, не устраивают, потому что они НЕПРАВИЛЬНЫЕ!
А теперь стоп. Что значит неправильные? Правильно — это как? Как нас научили в школе? Или как написано в «Википедии»? Или как общепринято: по нормам, шаблонам, стандартам и рамкам?
О дивергентном мышлении я услышал впервые от моего товарища и очень уважаемого мной человека Михаила Федоренко, за что я ему очень благодарен. Очень рекомендую посмотреть мое интервью с ним по этой ссылке.
https://youtu.be/45nKUu-haqQ
Так вот, однажды американский психолог Джой Гилфорд разделил человеческое мышление на два вида: конвергентное и дивергентное.
В основе конвергентного мышления (соnvergere на латыни — «сходиться») лежит стратегия точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения определенной задачи. Подразумевается, что есть инструкция, определяющая последовательность и содержание элементарных операций для нахождения ответа.
А дивергентное мышление, или креативное (divergere — «расходиться»), — метод творческого мышления, который обычно используется для решения различных задач. Суть его — в поиске множества вариантов решения одной проблемы. Человек, у которого развиты способности к дивергентному мышлению, старается найти не единственный верный путь, а множество разных. Он свободен от стереотипов и может придумать немало интересных и нестандартных идей.
Вот представьте, дорогие читатели, такую сцену. Где-то на окраине города стоит трехэтажный дом, уже совсем поздно, часов одиннадцать вечера, и в доме выключается свет. Ответьте на вопрос: почему он погас?
Варианты вроде «потому что его кто-то выключил» или «наверное, случилась какая-то авария на подстанции» принимаются и считаются верными. Мы воспользовались линейной логикой и остановились на правильно найденном решении. Как и все остальные люди, которые читают эту книгу и обладают преимущественно правильным конвергентным мышлением. Но именно в том и проблема, что все остальные размышляют так же. Мы почти всегда находим одинаковые ответы на одинаковые вопросы. Все вместе. Потому что это логично, потому что нас так научили, потому что мы не идем дальше и не ищем других решений. Все вместе. Шагом марш. В ногу. Упасть, отжаться.
А вдруг в доме выключился свет, потому что сбежавшая из клетки морская свинка перегрызла провод? Или потому, что к дому подходит именинник и все жильцы притаились, чтобы прокричать ему «СЮРПРИ-И-И-ИЗ»?
Если у вас был примерно такой ответ, то он тоже считается верным. И я могу за вас только порадоваться, потому что у вас доминирует то самое дивергентное мышление. А значит, у вас уже есть конкурентное преимущество перед другими, ведь люди, способные находить нестандартные решения, добиваются большего успеха в жизни. Их секрет — в умении мыслить многомерно.