Понятно, что школы страдают от нехватки профессионалов. Если добавить к этому еще и перекосы в программе обучения, то можно сказать, что образование желает быть лучшим, а нам остается только надеяться на это. Как бы то ни было, нужно понимать, что ребенку образование необходимо. Образование – это прежде всего знания, которые помогут вашему сыну или дочери в жизни.
Я, как мать, заняла такую позицию: то, что дается в школе, дается для среднестатистического человека. «Тебя, – сказала я дочери, – никто не просит быть Марией Кюри, которая стала лауреатом Нобелевской премии в физике и химии. Твое дело знать химию на бытовом уровне. То есть ты должна знать химические элементы, какие из них опасные, какие нет. Ты должна понимать, что такой элемент, как серебро, обеззараживает воду. В походе, если нет нормальной воды, можно опустить серебряную цепочку, кольцо в воду и через пару минут выпить, не боясь кишечных заболеваний.
Тебя никто не заставляет открывать новые законы физики и, как Джордано Бруно, гореть на костре, настаивая на том, что Земля все равно вертится. Тебя никто не заставляет быть Софьей Ковалевской, получать парижские премии и всевозможные награды. Тебе достаточно считать, умножать, делить, понимать геометрию, развить пространственное мышление. Вот и все, что от тебя требуется.
Также тебе не нужно быть Лермонтовым или Пушкиным, тебя никто не заставит писать «Бородино» или «Мцыри». Тебе достаточно уметь выражать свои мысли, иметь набор слов для того, чтобы написать сочинение. Исходя из этого ты должна изучить эти предметы.
Если тебе что-то непонятно объяснили или ты не поняла – в рамках того, что я помню, подскажу. То, что не помню, посмотрим в энциклопедии. Будем изучать тему в учебниках прошлых лет, чтобы пришло понимание, а потом уже будешь решать так, как предусматривает нынешняя программа».
У дочери было сформировано понимание, что от нее не требуют многого. От нее не требуется, чтобы она в науку пошла. Школьная программа дает элементарные знания, и она в состоянии их освоить на «хорошо» и «отлично». Надо сказать, что ей обучение в школе очень даже помогло – оно дало ей возможность увеличить словарный запас, научиться излагать свои мысли, иметь свое мнение и делиться им со сверстниками и учителями.
Дочь читала дополнительно биографии и автобиографии математиков, химиков, физиков. Это помогло ей оценить, насколько далеко шагнули в свое время эти ученые, и насколько примитивна та сумма знаний, которая дается им в школе. Понимание примитивности программы ее стимулировало – обучение стало даваться намного легче.
Она прекрасно окончила школу, институт, второй институт, бизнес-академию по одной и той же дисциплине – финансам.
Что я хочу этим сказать – издержки, которые мешают детям получать полноценно изложенный материал, в школе, конечно, есть. Но при желании можно компенсировать это самообучением. Поэтому объясните ребенку: для того чтобы их не обзывали бестолочью, нужно усвоить тему урока, прочитать дополнительно о великих людях, которые занимались этой темой, их биографии. Узнавая по каждой теме чуть-чуть больше, чем дает учитель на уроке, ребенок сегодня способен блестяще окончить школу.
Секрет 41. Учителя оскорбляют детей
Оскорбление детей недопустимо. Ребенок находится в неравных условиях с учителем. Во-первых, учитель есть учитель, а во-вторых, он взрослый человек. Ребенок, по определению, не может себя защитить перед взрослым человеком. Если педагог имеет педагогическое образование, соответственно, он проходил детскую психологию. Его учили в вузе умению общаться с детьми всех психотипов. Если у педагога дети на уроке ведут себя развязно, учителю нужно задуматься над достижением профессионализма и повторить курс детской психологии. Возможно, это ему очень поможет.
Вероятно, такому учителю вообще не место в школе, коль у него садистский склад характера. В принципе, все легко объяснимо: учитель просто не любит детей, не любит предмет и у него диктаторская натура.
Естественно, нужно разобраться, каких детей он оскорбляет и почему. Если это дети, которые ведут себя агрессивно, вызывающе, то можно предположить, что у него срабатывает инстинкт самосохранения, тем более если это молодой преподаватель. Даже если подростки ведут себя не в соответствии с требованиями правил поведения на уроке, то правилам должен соответствовать сам педагог.
Он может удалить ученика с урока, вызвать родителей. Если он оскорбляет ученика за невыученный урок или за неумение объяснить тему, то это недостаток квалификации самого учителя, неумение объяснять темы своего предмета. Темы таких предметов, как физика, алгебра, геометрия можно излагать так, что заслушаешься, и предмет будет очень интересен. А можно рассказать так, что это будет для ребенка китайской грамотой. Поэтому многое зависит от того, насколько учитель хорошо знает свой предмет.
В любом случае, если ребенок вам пожаловался на то, что его оскорбили на уроке, необходимо быстро реагировать. Нужно сразу же идти в школу и разговаривать с учителем. Вы выслушали версию своего сына или дочери, почему его оскорбил учитель. Теперь ваш долг внимательно выслушать версию учителя. Что же произошло, почему он не сдержался? Когда вы выслушаете его, у вас сложится ясная картина, вы будете понимать, почему возник конфликт и почему реакция учителя была именно такой.
Ваше дело – не ругаться с ним, не кричать, а выяснить, почему происходят такие вещи. Почему учитель допускает такое поведение по отношению к детям вообще. Выслушайте учителя, сделайте свои выводы и договоритесь с ним. Если поведение вашего ребенка останется таким же, то учитель должен сделать запись в дневнике и позвонить вам.
Если дети с учителем не находят общего языка – бывает такое, что учителю ребенок просто не нравится по каким-то причинам – тогда ребенка нужно настроить следующим образом: «Ты ходишь в школу не для того, чтобы нравиться или не нравиться учителю. Твоя задача – получить знания, а для этого выгоднее сидеть на уроке спокойно, изучить и понять тему, чтобы дома меньше времени уходило на подготовку этого урока. Тебе нужно изучить этот предмет, независимо от того, какие сложились отношения с учителем». Учителю, естественно, сказать, что он не имеет права оскорблять детей, и если еще раз произойдет подобное, то вы будете жаловаться в гороно, директору, в соответствующие инстанции, для того чтобы прекратить это безобразие.
Если вы поговорили с учителем и поняли, что у него просто диктаторский склад характера, то в таком случае нужно либо ребенка переводить в другой класс, в другую школу, либо жаловаться на учителя, для того чтобы его приструнили или отстранили от преподавания предмета.
Секрет 42. Дети себя ведут настолько по-хамски, что учителя не хотят идти в школу
В таком поведении школьников на 100 процентов виноваты родители. Исходя из поведения детей можно с уверенностью сказать, что у родителей с образованием, тактом и манерами у самих есть огромная проблема.
Если это дети из семей со скромным достатком, то родители, видимо, заняты на нескольких работах или просто… заняты собой, то есть, возможно, имеют вредные привычки, им не до детей. Воспитанием этих детей заниматься по сути некому, и те растут сами по себе, воспитываются на улице, которая закладывает свои нормы поведения. Это и объясняет, почему дети себя ведут развязно.
Второй вариант объяснения хамского поведения детей – в семье достаток выше среднего, но там царит отсутствие уважения к себе и к людям. Как в малообеспеченных семьях с низким социальным статусом дети бывают неуправляемы, так и в благополучных семьях встречается аналогичная проблема. В таких семьях цель – деньги, и все там меряется деньгами, родители заняты только зарабатыванием. Для детей – полная вседозволенность. Любимый ребенок может делать все что угодно. Вопросы воспитания, обучения тоже решаются с помощью денег, то есть нанимаются гувернантки, репетиторы, и, таким образом, ребенок растет практически без участия родителей, сам по себе. Если у него что-то серьезное происходит, то ему даже не к кому обратиться.
Поэтому своим вызывающим поведением дети показывают, что они «бесхозны», что ими заниматься некому. Хамское поведение означает: «Вы посмотрите, я в подростковом возрасте, я нуждаюсь в помощи, защите, любви, понимании, но мне этого не дают».
Пытаясь привлечь внимание к своей персоне, они своим развязным поведением хоть как-то пытаются достучаться до взрослых.
Ко мне на прием приводили подростков, и я уверяю вас, что по ребенку сразу можно определить, какие отношения в семье, что в семье происходит, кто доминирует, какова модель поведения родителей, как они себя ведут по отношению друг к другу. А детям негде больше взять модель поведения, кроме как в семье. Даже если она ему не нравится, она у него укореняется как основная, базовая.
Даже если внутренне подростки отвергают конфликтную, скандальную жизнь своих родителей, когда они вырастают, начинают проявлять именно такое поведение. Поведение, которое провоцирует конфликты и полно высокомерия по отношению к другим людям.
Есть еще одна модель поведения родителей (мам), которая может провоцировать хамство в школе, это позиция: все, что делает мой ребенок, – правильно, если же другие делают подобное по отношению к нему, то ситуация требует вмешательства и защиты их ребенка.
Учитель наказал подростка на уроке за хамское поведение – мама прибегает и, не разобравшись, начинает кричать на учителя. А ребенок в стороне стоит и улыбается: «Попробуйте с моей мамой поспорить». Такая мама как таран. Что бы ни сделал сын, дочь, она всегда считает, что ее ребенок этого сделать не может.
Но кого она растит? Мультфильм «Маугли» помните? У Шерхана друг был по имени Табаки, вот примерно такой тип отношений с ребенком мама и формирует. У нее виноваты все, кроме ее сына. Хотя тот зачастую способен на весьма неблаговидные поступки.
Очень хотелось бы предостеречь родителей: скольк