Мы – Гала, я и Маринка – располагаемся в одной комнате. У меня грипп, и Маринка, и Гала, дышат тем же воздухом, то есть микробы гриппа «носятся» прямо в воздухе.
Гала имеет постоянный контакт со мной (вместе спим, едим, разговариваем). Поэтому можно сказать, что условия для заболевания просто идеальные. Однако пока все хорошо: Гала и Маринка здоровы.
Как это можно объяснить?
Четыре взрослых человека заразили друг друга и болеют, а кормящая мать и ребенок не поддаются болезни и остаются здоровыми.
Случайность или какая-то скрытая закономерность?
Быть может, материнское молоко способствует предупреждению заболевания, предохраняет от гриппа и защищает от него?
Быть может, в организме кормящей матери активизируются какие-то защитные механизмы, которые во время грудного кормления защищают от инфекционной болезни как саму мать, так и ее ребенка?
Посмотрим, как будут развиваться дальнейшие события. Хотелось бы надеяться на лучшее. Хочется верить, что мать и малышка останутся здоровыми, несмотря на то что грипп подкосил остальных взрослых в нашей семье, включая меня и мою маму, которая приехала к нам на Новый год, а также мать и отца Галины.
22 января 1975 г.
Сегодня составили новый распорядок дня и перешли на новый режим кормления Маринки, включающий в себя четырехразовое кормление: в 7.00, 12.00, 17.00 и 21.00.
Ночью Маринка не беспокоит нас и легко выдерживает девять часов без кормления. Поэтому решили укладывать ее спать на ночь не в 22.30, как это имело место до сих пор, а в 21.00 или в 21.30.
Перед этим переходом на новый режим дня несколько раз мы купали девочку в 21.00 и сразу же укладывали спать ее. То, что она на час раньше ложится спать, пока не влияет на время ее пробуждения, которое остается неизменным – около семи часов утра.
Если и в дальнейшем девочка не будет просыпаться раньше семи часов утра, данный режим можно будет сохранить или даже укладывать Маринку раньше 21.00. Дальнейшие наблюдения покажут, как целесообразнее построить распорядок дня.
Двадцать дней тому назад начали давать Маринке яблочный и морковный сок без добавления в него сахара. Девочка ест это новое для нее питание с большим удовольствием.
На днях стали использовать более разнообразное дополнительное питание: днем даем Маринке жидкую манную кашу, а также кефир, творог, которые берем на молочной кухне.
Творог пришелся Маринке не по вкусу, а вот кашу она есть с удовольствием. Причем приучаем есть кашу с ложечки.
Таким образом, постепенно рацион питания ребенка расширяется, и не далек тот день, когда девочка начнет есть твердую пищу.
Прошло двадцать пять дней с момента «проникновения» гриппа в нашу квартиру. За исключением меня, все взрослые в данный момент здоровы. Я нахожусь на стадии излечения: грипп как таковой прошел, но наблюдается непонятная картина, когда симптомом болезни нет, а температура держится на протяжении двух недель в рамках 37–37,3. Врачи не могут поставить точный диагноз, говорят о «неясной этиологии» и необходимости сдачи различных анализов.
В данном случае более важно то, что ни Гала, ни Маринка не заболели, хотя две недели они находились в квартире со взрослыми людьми, заболевшими гриппом.
Не могу сказать, что мы принимали какие-то особые меры, чтобы изолировать мать и ребенка от больных. Более того, в силу вынужденных обстоятельств я находился постоянно в контакте с женой и дочерью, что создавало все предпосылки для возможного, хотя, разумеется, не желательного их заболевания. Тем не менее как мать, так и ребенок оказались стойкими по отношению к заболеваемости гриппом.
Разумеется, это лишь единичный случай, и из того факта, что Гала и Маринка не заболели, было бы преждевременно делать слишком широкие обобщения и выводы типа «мать и ребенок во время грудного кормления не подвержены инфекционным заболеваниям».
Данный случай может оказаться совершенно нетипичным. Возможно, существуют какие-то другие причины, объясняющие то, почему Гала и Маринка не заболели, находясь в «гриппозной атмосфере». Я лишь зафиксировал действительный факт, который может навести на определенные размышления.
Что касается конечных выводов, то вполне очевидна необходимость в более масштабном наблюдении и проведении исследований на массовом уровне, прежде чем утверждать что-либо категорически.
Действительно ли в организме кормящей матери активизируются противовирусные защитные механизмы, которые выполняют функцию сохранения потомства? Действенны ли они именно у той матери, которая безумно любит своего первенца, или присущи всем кормящим матерям как таковым?
Ответы на эти вопросы могут дать только научные исследования, предполагающие статистическую обработку экспериментальных данных, полученных в ходе масштабных наблюдений за кормящими материями и грудными младенцами в условиях инфекционных эпидемий.
Разумеется, на основе единичного наблюдения можно выдвигать лишь гипотезы относительно активизации защитных механизмов у кормящих матерей в кризисных ситуациях жизни. Нет необходимости абсолютизировать конкретное, что может привести к ошибочным заключениям.
Отмеченный выше случай – лишь необходимый материал для выдвижения соответствующей гипотезы с целью ее дальнейшей проверки на предмет подтверждения или опровержения.
Но факт остается фактом. В «идеальной гриппозной обстановке» кормящая мать и грудной ребенок оказались жизнестойкими по отношению к гриппу, который свалил четырех взрослых людей.
Кстати, эпидемия гриппа охватила многих людей в Москве. Достаточно сказать, что на период гриппа детские консультационные центры и больницы отменили все посещения грудных детей.
Мы должны были везти Маринку на физиотерапию, точнее осмотр результатов прижигания родимого пятна, но соответствующее посещение больницы было отменено до снятия «карантина».
13 февраля 1975 г.
Почему у одних людей правая рука сильнее, чем левая, а у других людей все наоборот?
Почему развитие человеческого организма идет именно в таком направлении, когда большая нагрузка, большая степень функционирования приходится именно на одну руку, а не на другую?
Почему в одних странах, включая нашу, значительное количество людей являются «правшами», а в других странах, например США, – «левшами»?
Является ли это результатом научения, тренировки, приобретения навыков в процессе постепенного развития ребенка, или имеется врожденная предрасположенность к более развитом функционированию правой или левой руки, обусловленное генетически наследственной структурой человеческой организации, вобравшей в себя эволюционные изменения всех предшествующих поколений?
Было бы наивным полагать, что наблюдения над одним конкретным ребенком смогут дать исчерпывающие ответы на поставленные вопросы. Тем не менее мне интересно наблюдать, как происходит развитие Маринки в плане развития координации ее движений, в том числе ее рук.
Когда Маринка делала свои первые попытки перевернуться со спины на животик, то ее действия все время были однонаправленными. Не было случая, чтобы она стремилась перевернуться через правое плечо. Все ее попытки сводились к тому, что, сделав размах правой рукой, она прилагала усилия к перевороту через левое плечо. При этом левая рука оказывалась более пассивной и даже мешала осуществлению переворота на животик.
Со временем Маринка без особого труда стала перевертываться на животик. Уже несколько месяцев такие движения и перевороты доставляют ей удовольствие. Но даже сейчас, когда она свободно и без заметных усилий переворачивается на животик, это действие осуществляется исключительно через левое плечо.
Никто не учил Маринку переворачиваться на животик именно таким образом. Более того, мы неоднократно помогали ей переворачиваться через правое плечо. Но последнее действие она осуществляла только с нашей помощью. Самостоятельно девочка переворачивается только через левое плечо, размахнувшись правой ручкой. К противоположному перевороту она даже не стремится.
Чем объясняется такое однонаправленное действие, когда более активные усилия возлагаются на правую ручку ребенка?
Если учесть, что условия для действия правой и левой руками у ребенка одинаковые, а со стороны взрослых не предпринимались специальные попытки научения и привития определенных навыков для совершения действий по переворачиванию девочки со спины на животик, то придется, видимо, признать, что развитие функций обеих рук ребенка предопределено собственной деятельностью маленького человечка.
История развития человеческого рода, а вместе с ней и история развития отдельного индивида вбирает в себя все целесообразное, способствующее выживанию человеческого организма. Дифференциация функций органов ребенка идет, как и шла на протяжении многих тысячелетий, именно в этом направлении.
Отсюда – специфическое развитие левой и правой рук у каждого индивида с преобладанием функционирующей деятельности той руки, которая в силу каких-то причин (наследственность, культурные особенности, особые обстоятельства?) оказывается более развитой.
Кстати сказать, у меня более сильной является правая рука, в то время как у Галины и правая, и левая. Вместе с тем с детства я был «правшой», в то время как Гала – «левшой», и ее мама переучивала свою дочь делать все правой рукой, считая, что у нее могут быть проблемы в школе.
Ровно в шесть месяцев у Маринки прорезался первый нижний зуб. Перед этим событием несколько дней девочка вела себя беспокойно, но после появления зубика она вновь стала веселой и спокойной.
Через некоторое время у Маринки появился второй нижний зуб. Теперь она грызет все, что попадается ей под руку. Девочка переворачивает соску обратным концом и с большим удовольствием грызет кольцо.
Борта коляски становятся постоянным объектом внимания девочки. Маринка все время тянется к ним и начинает их грызть. Словом, зубки девочки начинают оставлять следы на внешних предметах.