Эта же артель осуществляла проект В.Е. Егорова по оформлению интерьера домовой церкви приюта Тюменевых и Баскаковых в Рыбинске в 1900–1903 гг. Все наполнение было изготовлено в мастерских Строгановского училища, и, как отмечал обозреватель в газете «Новости дня» за 1901 г., «церковь вышла замечательной. Вся утварь сделана также по рисункам учеников Строгановского училища… Храм выдержан в древнерусском стиле и представляет своеобразный музей»2.
Еще одним выдающимся художником по стеклу, витражистом, была Адель Якобсон, окончившая Строгановское училище в 1901 г. с золотой медалью. После обучения Адель Якобсон прошла стажировку во Франции, Германии, Австрии и с 1906 г. организовала художественную школу при Николо-Бахметьевском стекольном заводе, откуда вышли известные мастера и художники по стеклу советского периода (М.С. Вертузаев, И.Я. Калагин, С.А. Курцаев).
Работы витражной мастерской Строгановского училища неоднократно отмечались на международных и всероссийских выставках, на которых училище в начале XX в. принимало активное участие.
Одной из первых крупных выставок, на которой Строгановское училище продемонстрировало изделия витражной мастерской, была Южно-Русская сельскохозяйственная выставка в Екатеринославе 1910 г. Как отмечал обозреватель выставки «особый интерес вызывала картина «Базар в Малороссии» вся из кусочков цветного стекла, поражавшая своей оригинальностью и выполнением… Вообще, глядя на все экспонаты и их выполнение, не верилось, что это все сделано руками учеников и учениц, так много тонкости, художественного чутья и изящества в них. Училище может по справедливости гордиться своими учениками»3. (Ил. 5)
На одной из наиболее крупных выставок, где Строгановское училище с особым размахом демонстрировало свои экспонаты, и на этот раз – вне конкурса, была Всероссийская выставка в Киеве в 1913 г. Здесь строгановцы наиболее полно смогли раскрыть свое яркое, самобытное, отличающееся большим национальным своеобразием искусство.
Как свидетельствовал отчет училища за 1913–1916 гг., «Посетители могли убедиться воочию, что в России могут быть не только задуманы, но и образцово исполнены в родном стиле высокохудожественные произведения прикладного искусства, как церковного, так и домашнего обихода. Эта выставка, почти накануне Великой Войны, наглядно показала, чего может достичь Россия в области художественной промышленности помимо малейшего участия иностранного элемента»4.
Ил. 5. Часть экспозиции Императорского Строгановского училища на Международной художественно-промышленной выставке в Санкт-Петербурге в 1908 г. Фотография из архива Музея МГХПА им. С.Г. Строганова
Экспозиция Строгановского училища занимала наиболее видное место и состояла из нескольких комнат: просторного, наполненного светом вестибюля, столовой с сервированным столом, гостиной, кабинета, будуара и небольших проходов между комнатами. «По своему объему павильон был одним из самых больших на выставке, а по своей красоте одним из самых красивых»5.
Ил. 6. Часть экспозиции Императорского Строгановского училища на Всероссийской выставке в Киеве в 1913 г. Фотография из архива Музея МГХПА им. С.Г. Строганова
За неимением фотографий самих витражей мы не можем проанализировать ни их композиционное построение, ни колористическое решение, но сохранились отзывы современников и рецензентов, опубликованные в периодических изданиях того времени, и общие фотографии экспозиции. Всего на выставке в Киеве было продемонстрировано 5 витражных композиций, 3 из которых находились в столовой, одна в гостиной и одна в кабинете. (Ил. 6) Стоит привести упоминания и отзывы относительно этих витражей, чтобы почувствовать художественную значимость этих произведений:
«Меблировка столовой, помимо стильности и красоты, дышит комфортом и уютом. На окне столовой, находящемся в фасадной стене, подвешены три небольшие картины из кусочков разноцветных стекол (витраж). Из них отметим две: одна изображает вход в Ипатьевский монастырь, другая – букет роз»6; «Из прихожей ведет небольшая дверь в маленькую гостиную, расположенную в пространстве между часовней и столовой. При входе в это помещение, прежде всего, бросается в глаза очень красивый значительных размеров витраж, занимающий целое окно. Здесь особенно искусно исполнены две дамы в кринолинах. (Ил. 7) Вообще тона стекол подобраны удивительно красиво. Изготовление подобных витражей, составленных из кусков соответственного цвета, требует затраты громадного количества труда и большого внимания. Для соединения отдельных частей таковой картины употребляется расплавленный цинк»7; «Прямо против входа в кабинет из столовой, в стене, помещен превосходно исполненный с применением живописи витраж, изображающий избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Работа эта приковывает к себе всеобщее внимание»8.
Ил. 7. Часть экспозиции Императорского Строгановского училища на Всероссийской выставке в Киеве в 1913 г. Фотография из архива Музея МГХПА им. С.Г. Строганова
Виртуозно владея техническими приемами, оригинальными решениями, учащиеся и педагоги Императорского Строгановского училища создали исключительные по совершенству и художественному достоинству произведения, вошедшие в историю русского декоративно-прикладного искусства.
1 Отчет, составленный Императорским Центральным художественно-промышленным училищем за 1913–1916 годы. М., 1916. С. 59.
2 «Новости дня». 1901 г.
3 Альбом «Южно-Русская областная сельскохозяйственная, промышленная и кустарная выставка в Екатеринославе 1910 г.». С. 162.
4 РГАЛИ. Ф. 677. Он. 2. Ед. хр. 130. Л. 1.
5 Иллюстрированное описание Всероссийской выставки в Киеве 1913 г. Киев, 1914. С. 72.
6 Строгановское училище на Всероссийской выставке в Киеве // Известия общества преподавателей графических искусств. 1913. № 1–7. ОПГИ. С. 260.
7 Там же.
8 Там же. С. 261.
Мастерские по художественной обработке металла Императорского Строгановского училища при директоре Н.В. Глобе
С.Н. Федунов
Строгановское училище внесло огромный вклад в развитие русской культуры второй половины XIX – начала XX в. В его стенах зарождалось формирование национального самобытного искусства. В течение XIX в. были заложены основы в области подготовки художников-проектировщиков для отечественной промышленности, которые в начале XX в. послужили базой для создания образовательного учреждения, имеющего помимо рисовальных классов более 20 мастерских, а также множество филиальных отделений по всей России.
Изделия из металла мастерских Строгановского училища – уникальные произведения декоративного искусства, воплотившие историческое наследие русского народа с его стремлением к пышности и «узорочности». И если в конце XIX в. в художественном направлении Строгановского училища преобладал русский стиль, о чем можно судить по сохранившимся проектам и рисункам, то в начале XX в. – в изделиях из металла воплотилась стилистика модерна, впитавшая в себя основные древнерусские традиции, что привело к созданию своеобразного строгановского стиля.
На рубеже XIX–XX вв. в стилистике композиций и изделий Строгановского училища происходят значительные преобразования. На смену копированию форм и орнаментов древнерусских изделий приходит более глубокое осмысление исторического наследия, учащиеся уже не просто заимствуют орнамент и декоративные элементы исторических стилей, а творчески переосмысливают их. Художники свободно орнаментировали изделия, комбинируя различные растительные и геометрические мотивы, стилизуя их в духе модерна, обогащая ювелирное искусство оригинальными решениями в орнаменте, форме, цвете и композиции.
После утверждения нового устава 12 февраля 1902 г., в котором окончательно был узаконен принцип необходимости совместного теоретического и практического обучения, в Строгановском училище были открыты 18 основных мастерских, в том числе по художественной обработке металла, такие как чеканная, монтировочная, эмалевая, в 1906 г. гальванопластическая, а в 1909 ювелирная. Литейная была организована чуть раньше, в 1900 г. (Ил. 1)
Устав училища 1902 г. узаконил принцип необходимости совмещения теоретического и практического обучения, был введен диплом на звание художника-прикладника, который можно было получить только после окончания как общеобразовательного курса, так и изучения ремесленного дела во всех вновь образованных восемнадцати мастерских. «Только самое близкое знакомство учащихся с техникой производства может сроднить учащихся с избранной ими специальностью, может возбудить в них интерес и любовь к ней, и есть основание полагать, что при общем национальном подъеме, наблюдающемся, к счастью, сейчас в России, таким образом поставленная школа даст родине знающих и полезных деятелей, в которых столь нуждаются многие отрасли промышленности вообще, а художественной в особенности»1.
Ил. 1. Эмальерная мастерская Императорского Строгановского училища. 1907–1912 гг. Фотография из архива Музея МГХПА им. С.Г. Строганова
Обучение в мастерских сводилась к следующему: в младших классах школы учащиеся знакомились с технологическими процессами изготовления изделий из металла, приобретали необходимый навык, затем приступали совместными силами или самостоятельно, в зависимости от размеров, сложности и технологии исполнения проекта, к его изготовлению, причем изделия выполнялись по композициям, сделанным учащимися старших классов. После чего приступали к воплощению собственных замыслов и, для получения звания художника, должны были исполнить по утвержденному учебным комитетом проекту работу в материале. При оценке работы принималось во внимание художественное и техническое выполнение произведения.
В некоторых мастерских отводилось особое внимание изучению теории самого производства, совместно с практическими занятиями. Ввиду родственности некоторых производств учащимся разрешалось, в особых случаях, заниматься в двух мастерских.