33 По сути («де факто»), он попытался сохранить обучение керамическому мастерству в духе старого Строгановского филиала.
34 ЦГАМО. Ф. 966. Оп. 7. Д. 361. Л. 43. В том же деле находится еще один лист с информацией о заседании Совета, который созывается на 17 января 1929 г. в с. Речицы: «…просим пожаловать Вашего представителя, который должен быть облечен Вашими полномочиями для работы в Совете на длительный срок до 3-х лет, чтобы он мог быть всегда в курсе работы мастерских и со своей стороны содействовать их продуктивной деятельности. Подписали документ: инструктор Наркомпроса – художник Мих. Егоров (б. строгановец), зав. мастерскими – подпись неразборчива, художник-руководитель – А. Шестаков».
35 Так, в отчете Бейлисона за 1926 г. сказано: «Нет контакта с партийной и профсоюзной организациями. В школе нет соответствующих газет и журналов. Недостаточное руководство школой и мастерскими со стороны зав. школой» // ЦГАМО. Ф. 66. Оп. 11. Д. 7368. Л. 140.
36 Керфак как специальный факультет начал функционировать с 18 ноября 1920 г. и, по мнению Я. Тугендхольда, продукция вхутемасовцев мало чем отличалась от старой Строгановки, т. е. от продукции Керамической школы.
37Астраханцева Т.Л. Гжельская майолика XX века. С. 82–83.
38 Решение об устройстве в Гжели государственных художественно-промышленных мастерских принято Наркомпросом // ЦГАМО. Ф. 966. On. 1. Д. 829. Л. 3.
39 ЦГАМО. Ф. 966. Оп. 7. Д. 361. Л. 43.
40 В 1924 г. происходит реорганизация – Керамическая школа становится Гжельской керамической учебной мастерской (до 1926 г.).
41 Документ выдан МОНО Главпрофобра от 12 июня 1924 г. за № 329 и утверждено Замнар-компроса и завед. Главпрофобра Ходоровским. В 1924 г. Гжельская керамическая школа будет снова реорганизована в Учебную мастерскую по керамическому производству, в 1928 г. она будет называться Гжельской школой кустарного ученичества.
42 ЦГАМО. Ф. 966. Оп. 7. Д. 361. Л. 43. (Личная штатная ведомость № 154, начата в 1923 г.).
43 Старший сын Г.В. Монахова – Монахов Харлампий Георгиевич, 1885 г. р. В 1897 г. окончил Московское городское начальное училище им. С.А. Капцова. С 1897 по 1904 учился в Строгановском училище. Художник по прикладному искусству // РГАЛИ. Ф. 677. On. 1. Д. 5852.
44 См.: Исаев П.Н. Императорское Строгановское Центральное художественно промышленное училище. 1825–1918. Библиографический словарь. М., 2007. Т. 2. С. 361.
45 Б. Ланге вместе с В. Андреевым и сыновьями Г.В. Монахова учился в Строгановском училище и участвовал с ними в 1908 г. в Международной строительной выставке в Петербурге в 1908 г.
46 О Гжельской Керамической школе см.: Астраханцева Т.Л. Гжельская майолика XX века. СПб., 2006.
47 Из местных гжельцев в школе работали: Алешина Прасковья Григорьевна (зав. школы с 19.10.1924 г.), Деулина Ольга Павловна (преподаватель и библиотекарь с декабря 1919 г.), Фортальнов Николай Алексеевич (инструктор с 1.02.1925 г.), Ванюшов Василий Иванович (инструктор живописного отделения с 10.02.1925 г.). По административно-хозяйственной части числились: Бломберг Стефания Георгиевна (делопроизводитель), Монахова Прасковья Васильевна, жена Г.В. Монахова, швея и кастелянша), Авдонин Николай Иванович (агент по торговле), Рябушкина Евдокия Ивановна (кухарка), Московская Мария Михайловна (судомойка), Прошина Евдокия Федоровна (прачка-уборщица), Кузнецов Алексей Алексеевич (истопник), Полубеженцев Василий Иванович (инструктор-токарь), Кузнецова Антонина Леонтьевна (кастелянша), Тарахов Василий Павлович (завхоз), Масленков Емельян Павлович (сторож) // ЦГАМО. Ф. 966. Оп. 7. Д. 361. Л. 43.
48 Жадины – Варлаам Иванович (1810-е, старообрядец), Афанасий Варлаамович, Трофим Афанасьевич (1861–1935), Василий Трофимович (1901–1938). Константин Афанасьевич – брат Трофима работал до 1932 г. и погиб при крушении поезда в Вялках. Жадины были тесно связаны с Голоушевыми, родственниками известного преподавателя Строгановского училища и искусствоведа С.С. Голоушева (Сергея Глаголя). Голоушев Илларион Афанасьевич (отец искусствоведа) работал у Жадиных модельщиком // Архив Ю.М. Мухина, потомка Жадиных, директора Гжельского экспериментально-керамического завода Худфонда СХ России в 2000-е гг.
49 Один из Жадиных – Василий Трофимович Жадин известен как автор керамической скульптуры «Девушка с виноградом», «Девушка с кувшином», Николай Иванович Жадин (ум. 1942) делал игрушки, свистульки, фигурки цыпленка, пионера, почтальона.
50 Докладная записка зав. Москпрофобром Лялину от 27.07.1925 г. // ЦГАМО. Ф. 66. Оп. 11. Д. 6878.
51 ЦГАМО. Ф. 66. Оп. И. Д. 6878.
52 Помимо местных в школе с 1924 г. учились воспитанники детских домов. Так, по сведениям 1928 г. здесь было 88 человек, из них – 19 присланы из МОНО (д/домовцы). Из гжельцев в школе в 1920-е гг. учились: И.И. Дунашов, Н.И. Рябушкин, И.А. Марулин, Курков, П.И. Щербаков и др.
53 ЦГАМО. Ф. 66. On. 11. Д. 6878. Эти сведения совершенно новые и еще не изученные.
54 Председатель комиссии Бейлинсон отчитывается: «По смете УОНО школа получает 19718 рублей, из них на зарплату 15115 рублей. На стипендию отпущено 5760 рублей. Своих средств школа не имеет. Необходим срочный ремонт. В помещении очень холодно Оборудование мастерских плохое, работать приходится вручную. Неимение оборотных средств вынуждало школу подчас сбывать изделия по себестоимости, а иногда в убыток. Обращается внимание на то, что некоторые ученики не достают до станка и работают сидя на стуле. Такое положение отражается на их здоровье. Школа переходит на местное сырье – красную глину. Штат школы – 17 человек, из них 14 преподавателей и 3 техн. Здесь же указывается состав учащихся – учатся 88 человек, из них – 69 дети крестьян. Размер стипендий – 12 рублей. Школа работает удовлетворительно. Отношение педагогов и учащихся к работе хорошее. См.: Гжельская ШКУ // ЦГАМО. Ф. 66. Оп. 11. Д. 7368. Л. 140. Л. 1,2.
55 ЦГАМО. Ф. 66. Оп. 11. Д. 7368. Л. 140.
56 Архив НИИХП. 1930. Ф. 643. Д. 12. On. 1. Св. 2. Л. 71.
К истории Рисовального класса Центрального Строгановского училища технического рисования в Сергиевском Посаде
С.В. Горожанина
Настоящая работа является первой попыткой рассмотрения истории филиала – Рисовального класса Центрального Строгановского училища технического рисования в Сергиевском Посаде (1899–1917), определения основных аспектов его деятельности, круга художников – преподавателей, их роли и значения в области подготовки специалистов и формировании современного художественного языка местных традиционных промыслов.
Сергиево-Посадский край один из крупнейших в России центров по художественной обработке дерева. Известно, что в Средневековье в Троице-Сергиевом монастыре трудились свои искусные иконописцы, мастера-серебряники, токари, резчики по дереву. В XVIII столетии значительная часть ремесленников, ранее работавших на монастырь, переориентируются на нужды городского рынка. Культурная преемственность, веками существовавшие традиционные навыки и приемы художественной обработки дерева, создали ту прочную основу, на которой смогли расцвести промыслы миниатюрной резьбы по дереву и кости, изготовлению деревянных резных, а затем лепных игрушек из папье-маше и мастики.
К концу XIX в. местным промыслам не удалось избежать кризисного состояния. Наплыв на российский рынок дешевых заграничных товаров машинного производства привел к быстрому вытеснению традиционных изделий, снижению художественного уровня игрушек, исчезновению их отдельных видов.
Особый размах в эти годы получила государственная и общественная деятельность по поддержке угасающих художественных ремесел и промыслов. Помощь Московского губернского земства приходила в лице Торгово-промышленного музея кустарных изделий (далее Кустарный музей). Созданная при музее Особая комиссия по содействию кустарным промыслам занималась вопросами организации в Московской губернии учебных школ и мастерских, организации кустарных артелей.
Необходимо отметить, что в России в этот период не существовало не только последовательной системы образования в области подготовки специалистов для народных промыслов, художественно-промышленных мастерских, но и единого центра по руководству ими. Учебные заведения находились в ведении Министерства народного просвещения, Министерства финансов и ряда других министерств, что отрицательно сказывалось на согласованности в работе, выработке концепции дальнейшего развития образования в стране, приводило к отставанию от современных требований времени. Принятые правительством в 1888 г. «Основные положения о промышленных училищах и в 1902 г. «Положение о художественно-промышленном образовании» только отчасти повлияли на упорядочение форм организации, содержание «низшего и среднего», по существующей тогда терминологии, художественного образования.
Строгановское художественно-промышленное училище являлось ведущим в стране учебным заведением, которое готовило художников для традиционных промыслов, последовательно отстаивая национальный стиль в искусстве. В преддверии наступающей индустриальной эпохи проводником в поиске новых форм освоения национальных традиций становится директор Строгановского училища Николай Васильевич Глоба (1859–1941). Еще будучи на посту заведующего отделом кустарной промышленности Департамента торговли и мануфактур (1894–1896 гг.) он столкнулся с неразрешенными вопросами отечественного законодательства по народным промыслам. Системный подход к проблемам сохранения традиционных центров подменялся временными мерами. В числе подобных было ошибочное решение о создании Комиссии по изданию рисунков для кустарей (1897 г.) под председательством директора Кустарного музея в Петербурге Н.М. Сольского. Для развития кустарных промыслов страны – «столярного, гончарно-керамического, ювелирного, деревяннопосудного (раскрашенная посуда), металлического и некоторых других» – предполагалось издание сборников рисунков изделий, разработанных профессиональными художниками. Первые образцы изделий для мебельных промыслов были спроектированы «на основании народных русских мотивов, а ровно новейших иностранных форм, как художественных, так и обыденных типов…