– Так у Зденека собака большая, а у меня маленькая, – ответил Владек.
Польск.
723 Маленький мальчик впервые пошел в школу.
– Ну и чему тебе, сынок, научили? – спрашивает отец.
– Ничему, – вздыхает первоклассник. – Велели завтра снова прийти.
Бразил.
724 – Мама, сегодня в школе все были в восторге от того, как я плаваю!
– А разве они видели, как ты плаваешь, Луи?
– Нет, они слушали, как я им рассказывал об этом.
Франц.
725 Учитель:
– Придумайте, дети, предложение, а мы поставим его в повелительном наклонении.
Гриша:
– Волы тянут воз.
Учитель:
– Ну, Федя, как это предложение будет звучать в повелительном наклонении?
Федя:
– Гей! Цабе!
Укр.
726 Учитель на уроке рассказал детям, из чего делают ситец и другие ткани. Когда ему показалось, что все поняли, он повернулся к одному мальчику:
– Ну, Гарсиа, скажи: из чего пошиты твои штаны?
– Из маминой юбки, – ответил тот.
Мекс.
727 – Почему ты вырываешь страницы из учебника? – спрашивает учительница у маленькой Лал.
– А я не все вырываю, только прочитанные, чтобы по ошибке не читать одно и то же.
Инд.
728 – Покажи, пожалуйста, где расположена Франция.
Ученик беспомощно водит указкой по карте в районе Китая.
– Ты что, не знаешь, где Франция?
– Да знаю – где-то в Париже…
Филиппин.
729 Что означает словосочетание «глазастый человек»?
– Это у которого много глаз!
Рус.
730 – Как ты определишь направление ветра?
– По компасу.
Англ.
731 – Где живут зайцы?
– Они прячутся в своих хранилищах.
Швейц.
732 – Почему мы должны оберегать животных?
– Животных надо беречь и любить потому, что они нас снабжают продуктами.
Австрал., новозел.
733 – Расскажи о поведении пчел.
– Пчелы собирают мед с цветов и других продуктов.
Башк.
734 – Из чего состоит скелет собаки?
– Из черепа и хвостового отдела.
Ирл.
735 – Зачем у кактусов колючки?
– Чтоб не подпускать к себе лошадей.
Мекс.
736 – Кто такие сумчатые животные?
– Это животные, которых рисуют на кульках и сумках.
Эстон.
737 – Что нам дают семена подсолнечника?
– Жареные семечки!
Укр.
738 – Придумай предложение со словом «водолаз».
– Водолаз спустился в воду на тридцать сантиметров.
Франц.
739 – Где твоя тетрадь?
– Она скончалась…
Рус.
740 – Почему древние люди жили племенами?
– Чтобы не было скучно!
Итал.
741 – Что нужно делать, чтобы в воздухе было больше кислорода?
– Нужно меньше дышать!
Шотл.
742 – Как влияет рельеф на течение рек?
– С горы реки текут быстро, а в гору – медленно.
Чил.
743 – Как выглядит кукушка?
– Она в полосочку…
Польск.
744 – Расскажи о хомяке.
– Хомяк – это такой суслик, который похож на куницу.
Укр.
745 – Какие ты знаешь грибы?
– Ядовитые и несъедобные.
Белорус.
746 – Какие виды обитателей водоемов ты знаешь?
– Киты, акулы, щуки и другая мелюзга…
Норв.
747 – Придумай предложение со словосочетанием «клык моржа».
– Мой папа привез мне клык моржа из слоновой кости.
Якут.
748 – Приведи пример алогизма.
– Хотя вы и преподаватель, по я вес равно вас унижаю!
Бельг.
749 – Почему ты написал слово «бассейн» через «о»?
– Потому что туда прыгают босиком!
Укр.
750 – Мне бы хотелось знать, знаком ли ты с русскими пословицами. Приведи пример.
– «Много будешь знать – быстро состаришься»!
Рус.
751 – В честь кого была названа единица напряжения – вольт?
– В честь ученого Вольтметра!
Рус.
752 – Какие достижения науки были в Древнем Египте?
– Они знали математику, геометрию и наш язык.
Егип.
753 – Почему ты опоздал на урок?
– Я случайно упал в лужу и вернулся домой, чтобы переодеться и заодно… пообедать.
Итал.
754 – Придумай предложение со словами «вследствие неисправности».
– Вследствие неисправности железнодорожных путей рейс самолета задерживается.
Рус.
755 – Какие ты знаешь электроприборы?
– Электроутюг, гладильная доска…
Чеш.
756 – Как первобытные люди спасались от холода?
– Они обрастали шерстью!
Исп.
757 – Придумайте предложение со словами «жюри», «парашют», «брошюра».
– Члены жюри, спускаясь на парашютах, читали брошюру!
Рус.
758 – Приведи пример инерции.
– Машина остановилась, а водитель едет дальше.
Ирл.
759 – Почему в космосе люди обладают невесомостью?
– Потому что там космонавты ничего не едят.
Нигер.
760 – Приведи пример трения.
– Например, человек скользит на льду. А чтоб он не скользил, его посыпают песком.
Норв.
761 – Придумай предложение с предлогом «на».
– Корова залезла на дерево.
– Зачем?
– Чтобы был предлог «на»!
Укр.
762 – Какой вид спорта ты любишь больше всего?
– Потягивание!
Австр.
763 – Какую обувь носили древние славяне?
– Лапти и древние кроссовки.
Лужицк.
764 – Просклоняй по падежам слово «книга».
– Именительный – что? – книга, родительный – из чего? – из бумаги!..
Белорус.
765 – Назови обитателей джунглей.
– Слоны, обезьяны, Тарзаны!
Амер.
766 – Где встречается вода в природе?
– Вы же сами сказали – в природе!
Канад.
767 – Что нужно сделать с этим числом?
– Уменьшить.
– А с этим?
– Убольшить…
Рус.
768 – Придумай предложение с прилагательным «черный».
– По улице шел негр.
Рус.
769 – Как египтяне представляли себе богов?
– В виде людей, но с животными головами!
Исп.
770 – Удалось ли Волку в басне Крылова доказать вину Ягненка?
– Конечно. Он же его съел!
Белорус.
771 – Что произойдет, если кипятить воду в кастрюле с закрытой крышкой?
– Вода закипит, а крышка испарится!
Бельг.
772 – Какого спряжения глагол «учить»?
– Первого.
– А если подумать?
– Второго.
– Так какого же?
– Третьего!
Рус.
773 – Что означает фразеологизм «куры не клюют»?
– Это значит, что они наелись!
Рус.
774 На уроке русского языка ученики писали диктант. Учитель диктовал:
– Из припорошенной снегом хвои высунулась длинная морда…
В это время Дима выкрикнул:
– Это была лиса!
А учитель продолжал:
– …увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами.
Сов.
775 На уроке истории учитель вызвал Петкову и спросил:
– Как жители русских городов оборонялись от нашествия монголо-татар?
Ученица ответила:
– В осажденных городах даже женщины и дети помогали мужчинам. Они лили на них смолу и горячую воду!
Волг.
776 Однажды на уроке химии произошел такой случай. Ученикам надо было составить из набора шариков атомы, которые обозначали бы модели молекул. В классе стояла тишина. Вдруг раздался возглас:
– Раиса Петровна, а у меня шариков не хватает!
Тат.
777 – Клюшкина, к доске! Что было задано на дом?
– Басня Крылова «Слон и Моська».
– Хорошо, читай!
Маша уверенно прочитала басню, закончив словами:
«Ай, Моська! Знать она сильна,
Коль лает на Слона!»
Анна Григорьевна кивнула головой и спросила:
– Так в чем же мораль этой басни?
– Мораль состоит в том, что не рекомендуется лаять на начальство!
Сов.
778 На уроке русского языка дети писали сочинение на тему «Молочная ферма». Наталья Тихоновна вызвала Сергея, который прочитал:
– «У нас в селе есть молочная ферма. Коровам там очень хорошо. Они покрыты черепицей и хорошо оборудованы».
Карел.
779 Шел урок английского языка. Пятиклассники проводили речевую зарядку. Диме попалась карточка с английской фразой, которая означала: «Ты любишь свою маму?» Дима не нашел подходящую карточку с ответом и прочитал первую попавшуюся: «No, thank you!» (Нет, спасибо!)
Укр.
780 На уроке природоведения школьники проходили тему «Солнечная система». Зашел разговор о религии. Учительница рассказала, что верующие люди верят в рай и ад. Если будешь поступать хорошо, то попадешь в рай, а если плохо, – то в ад. Потом она шутя спросила:
– Вот если в столовой вы будете бросаться ложками, куда вы попадете?
И один ученик ответил:
– В лоб товарищу!
Эстон.
781 Учительница раздавала тетради с домашними сочинениями и зачитывала оценки:
– Голубина – «четыре», Матвеенко – «пять», Рубашкин – «пять», Спичкин – «три». Кстати, Спичкин, послушай, что ты нам написал: «Наступила весна. Распустились цветы. Прилетели птицы. В пруду заквакали кукушки…»
Рус.
782 – Кто расскажет о древнегреческих колесницах? – спросила истеричка.