Глава VIIIРазвитие
В рамках исследований физических характеристик человека антропологи не ограничиваются исследованием взрослого человека, они изучают и развитие ребенка, фиксируют увеличение размеров тела и его органов, изменения физиологических реакций и психического поведения. Результаты исследований оформляются в определенные нормы, характерные для конкретного возраста и социальной или расовой группы.
Физиологически и психологически ребенок функционирует не так, как взрослые. Таким образом, с помощью антропологических исследований можно определить, чего стоит ожидать от детей разного возраста, и эти знания имеют большое значение для обоснования методов обучения. Для Марии Монтессори это послужило отправной точкой для разработки педагогической антропологии. Многие педагоги занимаются исследованием формы и функций тела в детском и подростковом возрасте в надежде выработать стандарты, с помощью которых можно управлять нашими требованиями в отношении физиологического и психического поведения ребенка. Более того, многие педагоги надеются получить возможность присвоить каждому ребенку свое место и предсказать ход его развития.
Антропологические исследования конкретной возрастной группы, скажем восьмилетних детей, для выбранной социальной и расовой группы демонстрируют определенное распределение роста, веса, размера головы, развития скелета, состояния зубов, размеров внутренних органов и т. д. Дети, представленные в группе, отнюдь не одинаковы, но наблюдения подтверждают, что у большинства из них физические параметры находятся вблизи определенного значения и лишь немногие демонстрируют значения показателей, удаленные от среднего, причем их тем меньше, чем дальше они от него удалены. Если рост восьмилетних мальчиков колеблется возле отметки около 124 сантиметров, то число тех, кто на один, два, три сантиметра выше или ниже этого значения, будет тем меньше, чем дальше они от среднего показателя – в любом из направлений. Ранее при рассмотрении рас мы убедились, что считать среднее значение нормой ошибочно. Тип определяется на основании распределения различных показателей по всем лицам, входящим в данную возрастную группу.
Расхождения в росте и других характеристиках детей в период развития обусловлены двумя факторами. С одной стороны, скорость развития определяется наследственностью, с другой – сильное влияние на нее оказывают внешние условия, ускоряющие или замедляющие рост, например, более или менее полноценное питание, частота заболеваний, количество свежего воздуха и солнечного света, получаемого ребенком.
Если сравнить мальчиков разного возраста, например, детей семи и девяти лет с восьмилетними, о которых мы только что говорили, то окажется, что диапазон форм в эти три смежных года настолько широк, что можно обнаружить разнообразие размеров, относящихся к любой из трех возрастных групп. Это относится не только к росту, но и ко всем другим показателям, независимо от того, имеем ли мы дело с анатомическими или функциональными величинами. Это лишь подкрепляет общее наблюдение, что физическое развитие ребенка и его поведение не позволяют правильно оценить его возраст.
Дети развиваются по-разному по целому ряду причин. Форма, размеры тела и характер его функционирования зависят от наследственности. Дети из семьи с высокими родителями, как правило, высокие; дети из семьи коренастого телосложения склонны к развитию телесной формы того же типа. Физическая основа сходства функций также определяется наследственностью.
Еще одна причина различий кроется в разных условиях окружающей среды. В числе важных факторов можно назвать пищу, солнечный свет, свежий воздух, болезни или отсутствие болезней.
Таким образом, расхождения в темпах развития могут быть обусловлены как наследственной конституцией, так и условиями окружающей среды. Второй фактор имеет особую ценность при применении антропологических стандартов к проблемам образования. Если бы мы умели выявлять отставание или ускорение развития ребенка и знали нормы для каждого возраста, можно было бы соответствующим образом корректировать требования, предъявляемые к ребенку.
О темпах развития человека можно судить прежде всего по появлению определенных физиологических изменений. Предположительно, в группе одного и того же происхождения существует определенная последовательность физиологических изменений, отклонения от которой могут быть интерпретированы как замедление или ускорение развития. Мы отмечаем возраст, в котором происходят те или иные изменения в организме и функциях органов. Продолжительность периода беременности, появление первых зубов, возникновение очагов окостенения в скелете, срастание отдельных костей, например средней части и конца длинных костей, пальцев рук и ног, половая зрелость, появление зубов мудрости – все это свидетельствует о том, что в физиологическом отношении те или иные части тела достигли определенного, конкретного состояния развития.
Время наступления этих явлений в определенной степени изучено, хотя и не совсем точно. Наблюдения показывают, что в любом возрасте время достижения этих стадий у разных людей варьируется в значительной степени, причем чем позже в жизни наступает та или иная стадия, тем сильнее разброс. Более того, даже в детском возрасте степень вариативности удивляет. Если срок беременности варьируется в пределах лишь нескольких дней, то разница во времени появления первых зубов у детей может составлять несколько недель. В случае выпадения молочных зубов речь уже идет о месяцах, а в том, что касается срока достижения зрелости, диапазон может исчисляться годами. Эта разница в возрасте, при котором наступают определенные физиологические состояния, в последующие периоды жизни только продолжает увеличиваться. Такие признаки наступления старости, как поседение волос, климакс, уплотнение хрусталика глаза, затвердение артерий, могут проявляться у разных людей с разницей во много лет. Поэтому мы предпочитаем говорить о физиологическом возрасте человека в отличие от его хронологического возраста. Если обычный возраст появления коренных боковых резцов у мальчиков составляет семь с половиной лет, то шестилетний мальчик, у которого прорезаются внутренние передние зубы с физиологической точки зрения имеет возраст семь с половиной лет, или же его физиологическая акселерация в развитии зубов составляет полтора года.
Если бы весь организм и его физиологические и психические функции развивались как единое целое, то мы имели бы прекрасную возможность соотнести каждого человека с его стадией развития. К сожалению, это не так, и попытка использовать один признак для определения физиологического возраста, как правило, оказывается неудачной. Находясь под влиянием общего состояния развития организма, скелет, зубы, внутренние органы в то же время проявляют значительную степень самостоятельности, которая может быть обусловлена как наследственными, так и внешними причинами.
Взаимосвязь между состоянием развития частей тела детально не изучена. Известно, что рост и вес в целом связаны с физиологическим возрастом. Дети подросткового возраста выше и тяжелее, во всех отношениях крупнее, чем дети того же возраста, у которых еще нет признаков приближения к подростковому возрасту. Развитие скелета находится в корреляции с ростом: так, если взять детей одного и того же возраста, мы обнаружим, что длинные кости более высоких детей приближаются к зрелым стадиям в большей степени, чем у менее высоких. В однородной по социальным и расовым признакам группе дети, у которых коренные зубы прорезаются рано, также в среднем выше, чем те, у кого коренные зубы прорезаются поздно.
Такая же взаимосвязь проявляется и в развитии детей, принадлежащих к разным социальным классам. Скорость развития организма тесно связана с экономическим статусом семьи. У обеспеченных родителей дети получают достаточное количество пищи, физических упражнений, свежего воздуха и солнечного света и поэтому развиваются быстрее, чем дети бедняков. Наблюдения в России, Италии, Америке и других странах показывают, что время достижения определенной физиологической стадии у богатых наступает раньше, чем у бедных. Поэтому все телесные показатели детей богатых выше, чем у бедных того же возраста, и различия между этими двумя группами наиболее значительны, когда развитие происходит наиболее быстро, а изменения физиологического состояния наиболее ярко выражены. Это происходит в подростковом возрасте. В дальнейшем, когда развитие организма у богатых останавливается, а бедные продолжают расти, разница между группами уменьшается, хотя и не исчезает полностью.
Все это свидетельствует о том, что между ростом различных частей тела существует взаимосвязь. Однако эти факторы подвержены многим нарушениям. Особенно это заметно в отношении зубов. У детей бедняков, общее развитие которых заторможено, молочные зубы выпадают раньше, чем у детей зажиточных людей, что, вероятно, объясняется более бережным отношением к молочным зубам у привилегированного класса. Их молочные зубы бережно сохраняются, в то время как у бедняков они часто разрушаются и выпадают. Поэтому стимул для раннего развития коренных зубов, связанный с потерей соответствующих молочных зубов, у обеспеченных людей отсутствует.
Еще более важными, чем чисто анатомические, являются связи между функциями организма и состоянием его развития. У нас есть веские доказательства того, что они также взаимообусловлены. При распределении детей одного и того же возраста по уровню школьного образования можно обнаружить, что дети с более высокими оценками во всех отношениях гораздо крупнее, чем дети с низкой успеваемостью. Мы также видим, что и по физиологическому статусу они более развиты, чем отстающие в учебе. Хотя это доказательство не вполне удовлетворительно, так как успеваемость в школе будет зависеть и от видимого телесного развития детей, оно указывает на достаточно интересную связь между общей деятельностью организма и зрелостью.
Сравнение обоих полов с этих позиций показывает, что все изученные физиологические стадии у девочек наступают раньше, чем у мальчиков. На первых по