Все они, руководители разного уровня, стимулировали творческую работу молодых разведчиков, которые в силу специфики научно-технической разведки в своем растущем мастерстве «вынуждены были» выступать трижды профессионалами: как разведчики, как внешторговцы, как специалисты в области спецтехники.
«Иначе и не могло быть», — подчеркивал Анатолий Антонович в работе с молодыми разведчиками на факультете НТР.
Уникальный учебный процесс
Энтузиасты во главе с Яцковым и его куратором по линии кафедры разведки Барковским смогли ввести в учебный процесс по-своему уникальную структурно-логическую схему по программе подготовки кадров для НТР с присущими ей особенностями. Как шутили с долей правды на «факультетском традиционном чаепитии»: сотрудники факультета имели общий коллективный стаж службы в НТР более чем 300 лет, из которых значительная часть была отдана работе в институте.
И еще в учебном процессе факультета новинкой стало ведение слушателями личного досье по утвержденной в штаб-квартире НТР структуре, которая, правда, была разработана самими членами коллектива факультета. За три года такое досье слушатели наполняли сотнями страниц открытого текста в помощь будущей работе. А уносили они в Центр по два-три таких тома.
Система? Система — она везде система, и навыки работы с личным досье тренировали у будущих разведчиков специфический подход к специфической работе с контингентом по линии НТР. А цитата руководителя разведки звучит как реквием былому могуществу НТР. Ведь факультет — это специфическое детище будущих Героев России Яцкова и Барковского. Выдержав проверку временем на эффективность подготовки кадров для НТР и других подразделений разведки и КГБ в течении двадцати пяти лет, он был ликвидирован после августовских событий 91-го года. Это случилось под давлением своих «либералов» и их кураторов «из-за бугра». И конечно, это было в радость тем на Западе, кто грезил уже не одно столетие о полном устранении российской государственности из мирового сообщества.
В расхристанной России сама НТР пострадала, но все же сохранила свои позиции. Анатолий Антонович видел последний выпуск своего факультета, а историограф НТР Барковский воспринял деструктивность такого шага, называя его «антигосударственно очевидным». Когда Владимир Борисович уже не выходил из дома, он не раз возвращался к этому прискорбному факту, как он отмечал, «позорной для государства расправы с научно-технической разведкой». Теперь, говорил ветеран, «никакая сила не вытащит страну из ямы отставания в науке и технике. Такого, как это было с атомной проблематикой и кибернетикой, уже не будет».
Так все же в чем еще особенности в подготовке? Факультет НТР находился «под прекрасной опекой» двух опытных разведчиков — Яцкова и Барковского, под их аурой, исходящей от инженерного базового образования. Вот и «особенности» — они проистекали из особенностей обучения студентов в технических вузах. Это не просто занятия в аудиториях, классах и в городе, но и обширные средства наглядности, причем обязательные, во всех их видах. Ведь слушатели на факультете были в основной своей массе техническими работниками — инженерами, для которых чертежи, схемы, таблицы, графики — родная стихия независимо от того, была их среда обитания техника либо наука. И еще — системный подход, столь свойственный научной и технической работе.
Экскурс в «особенности». Автор пришел в институт под начало Анатолия Антоновича в двойной ипостаси — старший преподаватель-руководитель учебного отделения, то есть в двойном подчинении: главное — на факультете по ежедневной работе со слушателями (эдакий «дядька») и на кафедре разведки по линии всего учебного процесса.
Здесь вспоминается случай на заседании кафедры, где обсуждались очередные опорные плакаты, подготовленные автором данной книги, — в это время он отвечал за секцию средств наглядности. Старое поколение преподавателей отлично обходилось без плакатов, а тут… И критика шла со всех сторон. Встал профессор Барковский: «Не мешайте ему — он дело свое знает. Лучше помогите ему своим опытным мнением». Только и сказал, но коллеги заинтересовались и потекли за консультациями к нам на факультет — «проблема наглядности» была с повестки дня снята. Причем не только для факультета, но и для всей работы с «фактором наглядности» по всей программе на всех факультетах.
А что же для автора с его преподавательским опытом «без году неделя»? Такая поддержка со стороны ветерана не забывается и многого стоит! А в целом — это пример тех самых «особенностей», которые сопровождали приемы и способы при подготовке будущих разведчиков на этом специфичном факультете…
Уникальным «изобретением», инициативно предложенным коллегами и поддержанным начальником факультета Яцковым, начальником кафедры разведки Дождалевым и профессором Барковским, стало создание библиотеки с фондом научных и технических материалов на иностранных и русском языках. Поколения слушателей учились обрабатывать материалы, анализируя содержащуюся информацию по конкретным реквизитам в 80 пунктов. И это в рамках «самостоятельных занятий», где все же главным было написание диплома.
А это еще одна «особенность»: многократные индивидуальные встречи слушателя с опытными наставниками по мере подготовки дипломной работы. Ведь в качестве консультанта к дипломанту прикреплялся опытный разведчик и с другой кафедры.
Вот где пророчески звучит обобщенный и на кафедре, и на факультете, и в институте призыв Владимира Барковского — профессора, ученого, историографа:
«В общении с ветераном молодой разведчик впитывает в себя подвижническое начало на труднейшем поприще среди профессий, именуемых разведывательной работой. Профессии, где и один в поле воин!»
Реквием по факультету. Анатолий Антонович принялся создавать факультет в последний год 60-х фактически на пустом месте. Ибо он должен был стать кузницей специфически подготовленных молодых разведчиков. Все было новым, хотя еще с первой Школы особого назначения основы подготовки были уже заложены. Теперь речь шла о специфике обучения. Новизна в разной степени касалась программы, расписания, методического обеспечения, специфических учебных пособий и средств наглядности и… преподавательского состава с опытом работы по линии НТР в «поле». И все это — на три года.
Костяком факультета стали руководители учебных отделений с двойным подчинением — по линии факультета и кафедры разведки. Ими в 69-м году стали яркие личности, пришедшие с разведывательного поля Европы и других континентов, а по времени — еще с лихолетья войны. Всех их Анатолий Антонович знал по работе и за рубежом, и в штаб-квартире НТР.
Летчик-истребитель Николай Алимов поработал в Европе, отличался необыкновенно доброжелательной манерой общения — в нем светилась аура радости жизни, видимо, после пережитого на фронте, где он оказался с первых дней, точнее с первого часа, войны на границе в Белоруссии. Леонид Чернышев юнгой Северного флота работал в Канаде и странах Европы. Юрий Соколов, уже после Квасникова и Яцкова, в середине сороковых, работая в Штатах, готовил группу «Волонтеры» — Мориса и Леонтину Коэн в качестве связников для легендарного разведчика Абеля. Он имел две привычки: курил и одновременно сосал леденцы и… писал прекрасные стихи от прозы жизни до поздравительных обращений и дружеских шаржей.
Позднее на факультет Яцков пригласил американиста Александра Извекова, Николая Потехина, еще юношей ходившего в Северном море на кораблях охранения союзнического конвоя, и «бельгийца» Анатолия Ильина. К моменту прихода автора на факультет, после десяти лет его функционирования, там трудилось более десяти РУО. Сам он имел за плечами опыт работы в Японии и Канаде.
…Автор был приглашен начальником факультета при весьма необычных обстоятельствах. В тот год в парке «Сокольники» проводилась международная выставка «Химия-77», на которой автор работал по линии НТР под прикрытием коммерческого центра Внешторга. Один из его коллег Потехин по прикрытию только что ушел в институт на должность преподавателя-руководителя учебного отделения факультета.
По согласованию с ним автор пригласил коллег посетить выставку. Пришло несколько человек во главе с Анатолием Антоновичем, причем всех их автор знал по работе. Естественно, была теплая встреча с «рюмкой коньяка» и натуральным кофе. А потом через несколько дней звонок Николая и приглашение Анатолия Антоновича посетить его в институте. Встреча оказалась судьбоносной, ибо после нее автор стремительно оказался в числе знакомых ему коллег и также в качестве преподавателя-руководителя учебного отделения. (Странное сочетание в названии должности «преподаватель-руководитель» носило совсем необычный характер и было привилегией только нашего факультета. Дело в том, что еще в середине 50-х годов на кафедре разведки Высшей разведывательной школы два талантливых разведчика, начальник и его заместитель, — Иван Агаянц и Владимир Барковский — искали способы улучшения практических аспектов в подготовке молодых кадров.)
БАРКОВСКИЙ Владимир Борисович (1913–2003). Сотрудник внешней разведки госбезопасности (1939–2001). В годы войны — разведчик общего профиля и по линии НТР лондонской резидентуры. Имел на связи 17 ценных агентов (1941–1946). Резидент по линии НТР в Нью-Йорке (1948–1950) и главный резидент там же (1956–1962).
Работал в центральном аппарате, выезжал с оперативными заданиями в страны Европы. Преподаватель и профессор кафедры разведки в ВРШ, Краснознаменном институте и Академии внешней разведки (1947–1948, 1950–1956, 1969–1996).
Кандидат исторических наук, автор большого ряда учебных материалов. Историограф НТР и внешней разведки (1984–2001). Присвоено звание Героя России (1996).
В результате усилий Агаянца и Барковского в учебном процессе появились «три находки»: городские практические занятия с полным методическим обеспечением, институт приватных преподавателей — условных иностранцев на них и… преподаватели-ру