И наконец, мы договорились, что если он набирает пять галочек за неделю, то в выходные мы вместе печем большой яблочный пирог, и Гоша сам решает, чем его украсить.
Попробуйте так же, как Татьяна, определить, какое поведение ребенка доставляет вам, вашей семье и самому ребенку наибольшие проблемы: забывает чистить зубы; не умеет убирать в комнате; вечно теряет вещи; хватается за все и ничего не доводит до конца; считает ворон во время выполнения домашнего задания; не может быстро перестроиться, если у вас изменились планы; не умеет управлять временем и чувствовать временные промежутки; слишком импульсивен и сначала реагирует, а потом уже думает, например, может побежать на детскую площадку прямо через оживленную дорогу, на красный свет. Все это относится к детям старше трех-четырех лет. У тех, кто младше, многие организационные навыки не развиты в силу возраста.
После того как вы нашли самые проблемные места, выберите, как вы будете помогать ребенку в преодолении сложностей. Можно просто поддерживать его словами, почаще находить поводы и занятия, которые будут тренировать нужный навык. Например, если у ребенка сложности с ощущением времени, мы можем говорить ему, за какое время вы или он сам должны одеться, почистить зубы, принять душ, погулять и т. д. Это неформальная тренировка.
Формальная тренировка включает пошаговое освоение определенной деятельности. Например, перестать опаздывать в школу. Или научиться заправлять кровать. Или убирать за собой посуду после завтрака.
После того как вы выбрали, какой навык будете тренировать, попробуйте прикинуть основные шаги. Обычно освоение навыка состоит из следующих шагов.
• Шаг 1. Поговорить с ребенком и стать одной командой. Важно, чтобы разбросанные вещи не были только вашей заботой. Надо рассказать ребенку, почему ему может быть полезно складывание вещей. Например: «Тогда мы не будем тратить по полчаса вечером на уборку и сможем дольше почитать / поболтать, лежа в кровати / поиграть в настольную игру».
• Шаг 2. Заручившись поддержкой, продумайте, что нужно для того, чтобы дело было сделано. Например, если ребенок медленно одевается и отвлекается, поможет схема, где он будет отмечать, что уже надел, и переходить к следующему предмету одежды. Если он не может как следует навести порядок в комнате – нужна фотография прибранной комнаты с основными параметрами, по которым можно проверить, что уборка сделана хорошо, например: чистый пол, вещи убраны с кровати, книги сложены в шкаф.
Иногда есть дела, которые ребенок просто забывает сделать, например почистить зубы. В этом случае можно договориться о специфическом шпионском сигнале, который будет помогать ему и напоминать, что пора действовать. Хорошо, если эти схемы и сигналы вы будете придумывать вместе с ребенком: вы же одна команда!
• Шаг 3. Продумайте систему наград, бонусов, поощрений. Хорошо, если награда приходит не сразу, а с накоплением определенного количества фишек или наклеек.
После того как разработаете систему, приступайте к ее освоению, но помните, что в самом начале вы буквально берете ребенка за руку и вместе с ним проходите каждый шаг от начала и до конца. То есть если это заправка кровати, то вы вместе кладете одеяло нужным образом и расправляете. Все эти этапы должны быть в вашей визуальной схеме, и обязательно сопоставляйте то, что делаете вы, с тем, что нарисовано в подсказке.
Постепенно вы ослабляете контроль и все больше шагов передаете ребенку для выполнения. Часто на каких-то этапах происходят откаты назад – это нормально. Важно вовремя заметить проблему, сбавить темп и разобраться, в чем причина.
Глава 8«У подруг дети уже решают примеры, а мой все с машинками возится…» Развиваем познавательный интеллект. Собираем весь индивидуальный план развития
Это воскресное утро было очень неспокойным. Сегодня приезжает бабушка Лиза, мама Игоря. А это означает, что надо успеть убрать в квартире и приготовить обед, желательно из трех-четырех блюд. Елизавета Артуровна в прошлом – учительница начальных классов, строгая и обожающая порядок и дисциплину. Честно говоря, мне кажется, Игорь до сих пор ее боится и думает, что сейчас вместо «Здравствуй, сыночек!» она скажет: «А ты домашнее задание выполнил?» Я тоже часто теряюсь под взглядом свекрови. Радует, что дети совсем не чувствуют этой строгости: Макс и Гоша обожают бабушку, даже когда та требует от них перестать прыгать по квартире или надеть колючий свитер.
Вся семья была занята приготовлениями. Игорь уже уехал на вокзал, я готовила борщ и блины, а Макс с Гошей убирали свою комнату.
К обеду вся семья собралась за столом. Оказалось, бабушка Лиза привезла море угощений, так что, попробовав всего несколько булочек и солений, я уже наелась. Дети тоже скоро перестали успевать за бабушкой, которая то и дело что-то подкладывала им в тарелку. Наконец, Макс и Гоша поняли, что не смогут обыграть ее в этой игре, и запросили пощады.
После обеда, пока мы с Игорем раскладывали привезенные бабушкой гостинцы и мыли посуду, ребята, в свою очередь, распаковывали бабушкины подарки и беспрерывно отвечали на ее вопросы.
– А шахматами занимаешься, Максимка?
– Нет, баб Лиза.
– Гоша, ну а ты уже читать научился?
– Я пока только буквы знаю, ну и читаю чуть-чуть.
– Правильно-правильно! Учись! Нечего ждать школы! А английский учите? А то потом в школе сложно будет…
– У нас уже есть английский, – отвечает Макс. – Да вроде простой он!
– А ты, Гоша? Английский сейчас можно прямо с двух-трех лет учить. У нас вот, в нашем захолустье, и то курсы для дошколят открыли. Тебе тоже уже пора учить. Ты маму попроси!.. А музыкой занимаетесь? В музыкальную школу ходишь, Максимка?
– Не-а.
– А что же ты так?! Пусть родители запишут! Чтобы на пианино умел играть или еще на чем. Дело-то полезное!
Не понимая почему, но, слушая этот разговор за стеной, я чувствовала нарастающее беспокойство.
Конечно, тут примешивались ревность и самолюбие: приехала бабушка из деревни – и давай раздавать советы, кому и что надо учить. Но было и еще что-то.
На следующий день Елизавета Артуровна вызвалась забрать Гошу из садика. Утром я предупредила воспитательницу и спокойно пошла на работу.
За обедом Карина показывала фотографии дочери с недавнего отчетного концерта. Многие из них я уже видела в ее Инстаграме с огромным количеством лайков и хвалебных комментариев.
И опять мной стало овладевать какое-то беспокойство. Видимо, развитие эмоционального интеллекта у детей не прошло даром и для меня. Я стала лучше понимать свои чувства и сейчас осознала, что в некотором роде завидую подруге, у которой все четко разложено по полочкам: какие знания нужны, какие школы, какие репетиторы. Конечно, со многим я была не согласна. Да и знала закулисную историю успеха Миланы: Карина почти каждый день рассказывала об истериках и нежелании дочки чем-либо заниматься.
Да, Карина не задумывалась о развитии эмоционального и организационного интеллекта – все ее силы были направлены на познавательный интеллект и развитие этой стороны пирамиды, которую мне нарисовала Оля. Что ни говори, а с познавательным интеллектом все было структурировано и понятно: английский, музыка, шахматы, гимнастика.
Я начала рассуждать, что есть у моих мальчишек. Игры – и все… Да, Макс и Гоша ходили по выходным в бассейн, но скорее для здоровья. Плавали они еле-еле.
Конечно, я понимала, что даже еще одна секция или кружок, вероятнее всего, скажется на семейном бюджете: он и так уже трещит по швам. Даже несколько тысяч в месяц будет много. Значит, чем-то я могу заниматься с ребятами сама. Но времени не так много, и что выбрать? Да, с Гошей точно пора более активно учиться читать, тем более он сам просит. Получается, надо найти какие-то игры или упражнения. Макс давно хотел освоить компьютер. Тоже надо ему показать и понять, с чего начать…
Мысли стали путаться, а беспокойство только усиливалось: как успеть все, что выбрать? Как заниматься – по каким пособиям, книгам?
Вечером за семейным ужином Елизавета Артуровна сказала, что, забирая Гошу из садика, поинтересовалась у трех мам, водят ли они детей на дополнительные занятия. И оказалось, что у всех дети еще где-то занимаются. А Гоша растет «как трава в поле». Несмотря на то что мне было очень обидно слышать такие слова, я промолчала, а Игорь попробовал примирительно заметить, что зато Гоша строит отличные модели из лего и вообще хорошо соображает, а учиться – в школе успеет! Но бабушка была непреклонна!
– Да что ты, Игорь! В какой школе он научится?! Максимка уже из хорошей гимназии попал в обычную, непримечательную школу, где программа слабее, ты и Гошу туда же хочешь пристроить? Чтобы попасть в нормальный лицей или гимназию, надо начинать готовить ребенка с трех-четырех лет. Причем комплексно готовить: и математика, и чтение, и общий кругозор, и английский. Мы вот сегодня с Гошей сели заниматься, а он не знает, сколько месяцев в году, а уж про их порядок и говорить нечего! Даже зима-весна-лето-осень – что в какой последовательности – путает.
– Ничего я не путаю, – подал голос Гоша, – просто забыл! Тут нервы не выдержали даже у Игоря, и он резко сказал:
– Мам, спасибо за заботу, но мы сами справимся с воспитанием детей.
Бабушка начала горестно вздыхать и запричитала:
– Игорь, Таня, да я же вам добра хочу, за ваших деток беспокоюсь. Ну в какой институт поступать после этой дворовой школы? Да и чему там научат – пить, курить? А Максимка – мальчик умный, способный. Я вчера видела, как он домашнюю работу сделал сам, в рюкзак все сложил аккуратно. И Гоша за ним тянется – тоже в садик вещи приготовил. Хорошие, способные дети, но надо не упустить, понимаете?! Заниматься и заниматься, чтобы в люди вывести.