Я поняла: бессмысленно рассказывать бабушке, что рюкзак и домашняя работа – это наша семейная победа, и школа или врожденные таланты тут ни при чем.
Ужинать мы закончили в напряженной атмосфере, но вполне мирно.
На следующий день мы с Игорем решили воспользоваться возможностью и присутствием бабушки и впервые за последние пять лет сходить в кино. После приезда свекрови я как никогда почувствовала, что для гармоничного и спокойного развития детей им прежде всего нужна крепкая и дружная семья. Один раз в две недели мы уже старались проводить время вместе и обсуждать темы, которые нас волнуют.
Вечерние прогулки тоже стали почти традицией. Правда, мы сильно изменили формат: теперь по вечерам Игорь гулял с кем-то одним из детей. Такое решение он принял внезапно. Мы обнаружили, что забыли купить хлеб к ужину, и Игорь засобирался в магазин. Макс захотел пойти с ним, а Гошка наотрез отказался, так как помогал мне в приготовлении сырников.
Игорь и Макс пропали на целый час. Я уже начала беспокоиться, но тут как раз услышала звук шагов на лестнице и голоса. Они пришли довольные и абсолютно счастливые. Муж и сын наперебой стали рассказывать, как проходили мимо площадки, где старшеклассники играли в футбол, но им не хватало людей, и игра не клеилась. В итоге Игорь, сам того не ожидая, предложил себя и Макса в качестве игроков. Парни с радостью согласились – в итоге они полчаса гоняли мяч, и их команда даже выиграла.
Вечером, когда дети уснули, Игорь сказал, что в первый раз почувствовал себя настоящим отцом и такие прогулки и общение с сыном – это как раз то, о чем он мечтал, когда еще только узнал, что у нас родится мальчик. С тех пор папины прогулки стали незыблемой традицией.
Но Игорь гулял только с кем-то одним из детей, иначе, как ему казалось, терялась какая-то ниточка и чувства были уже совсем не те.
Осознав, насколько детям необходимо индивидуальное время с родителем, я поняла и еще одну важную вещь: самим родителям тоже нужно время, чтобы побыть друг с другом. Это кажется таким простым и очевидным, но на это вечно не хватает сил и времени.
Поэтому сегодня бабушка забрала Гошу из садика, а я ушла немного раньше с работы. Было очень непривычно идти по аллее с Игорем и держаться за руки. Периодически я начинала машинально оглядываться по сторонам, чтобы найти детей.
Сначала мы шли немного скованно, но через пять минут разговорились.
– Знаешь, мне кажется, бабушка в чем-то права, – сказал Игорь. – С детьми надо как-то больше заниматься, и я даже готов, но не знаю чем. Учить читать? Запоминать времена года? Или даже хотя бы просто общаться. Хотя мы много разговариваем, пока ходим в магазин, я чувствую, что мог бы еще. Даже можно подумать о каких-то дополнительных курсах. Вот у нас на работе Санек хвалил занятия робототехникой – там его сын настоящего робота собрал, он даже фото показывал. Но я не знаю, что выбрать: шахматы, английский, робототехнику? Еще Макс просил научить его пилить. Гоша вчера, пока мы ходили в магазин, сказал, что один мальчик принес в сад красивый корабль, который они склеили вместе с папой. И он тоже очень хочет такой… Я не понимаю, как успеть все и что выбрать…
Я была рада, что Игорь об этом заговорил. Такие мысли не покидали и меня. Я тоже в последние дни искала то занятия по обучению счету, то курсы по английскому… И все это пыталась соотнести с зоной ближайшего развития, но получалось как-то нескладно.
– Помнишь, я рассказывала тебе про зону ближайшего развития? Мне Оля, мама Даши, рисовала пирамиду.
– Да, что-то припоминаю, – ответил Игорь. – Там что-то про эмоции, характер…
– Да-да, есть три типа интеллекта. Организационный – это вот как раз умение складывать рюкзак. Сейчас мы, кстати, с Максом учимся раскладывать вещи по нужным ячейкам в шкафу, а с Гошей – доводить дело до конца. Есть эмоциональный интеллект – это умение понимать чувства. Это те пять ступенек.
– Ага, мне кажется, это самое сложное. Да и всегда ли полезно проходить все пять? У тебя получается? – спросил Игорь.
– Не совсем. Знаешь, я пришла к выводу, что в зависимости от ситуации важны разные ступеньки. Иногда самое важное – это назвать чувства ребенка. Иногда – подтвердить, что это нормально – чувствовать, например, ревность или злость к близкому человеку. Но иной раз важнее всего показать ребенку, как выражать свои чувства, не мешая другим людям.
– Вот! – воскликнул Игорь. – Бывает, я стараюсь, но в итоге быстро прохожу первые шаги и скорее начинаю корректировать поведение. Я никак не мог понять: проблемы во мне или это нормально? Например, вчера в магазине, я тебе не рассказывал, Гоша развеселился, начал бегать между рядами и чуть не опрокинул одну стойку. И я решил, что не очень-то уместно долго объяснять ему его чувства и настроение. Просто сказал: «Я вижу, ты раздухарился. Хочешь бегать – выходи на улицу, тут нельзя». И это быстро подействовало. Ведь тут было бы странно долго понимать и принимать ребенка?
– Ну да, я бы тоже так поступила… Мне кажется, что умение правильно пройти эти пять ступеней, задержавшись на нужной, – это, конечно, опыт. Если сравнить, как получалось месяц назад и как получается сейчас, то я сама чувствую, что общение с детьми гораздо приятнее и эффективнее! Слушай, я поделюсь с Ольгой этими наблюдениями и своими мыслями, посмотрю, что она скажет. Кстати, насчет занятий тоже спрошу у нее. Мне кажется, чем больше я думаю, тем больше захожу в тупик… Да и с детьми я стала себя как-то странно вести. Позавчера из-за переживаний вдруг начала учить с ними английский алфавит. Вчера заказала шахматы в интернет-магазине. Какое-то метание получается…
– Во-во, – поддержал Игорь, – и у меня та же проблема!
Мы прекрасно провели время, хотя обоих тяготила какаято неопределенность в образовании детей. И вдруг меня поразила совершенно замечательная мысль: какое счастье, что мы начали обсуждать эти вопросы, разобравшись с тем, как налаживать атмосферу и эмоциональный контакт со всеми членами семьи, и сделали шаг в этом направлении! Теперь это было несложно и не казалось неразрешимой проблемой. Даже представить трудно, что было бы, если бы мы пытались разобраться с ней на повышенных тонах на кухне…
На следующий день Ольга со своими детьми пришла к нам в гости. Бабушка хлопотала и старалась всех ребят, независимо от того, кто насколько голоден, усадить за стол. Мы же уединились на диване.
– У меня первый вопрос, точнее, у нас с Игорем: неужели всегда надо проходить все пять ступеней при негативных эмоциях ребенка? – начала я. – Если ребенок лезет в драку – получается, это сразу пятая ступенька? Он уже начал выплескивать свою злость, и мне надо остановить такое поведение?
– Ну конечно! Хорошо, что у тебя возник этот вопрос. Я периодически встречаю среди своих знакомых мам, которые достигли совершенства в принятии чувств ребенка и его понимании, но еще не научились расставлять границы и запрещать ребенку недопустимое поведение. Если он уже начал как-то не так выплескивать свои эмоции, его надо прежде всего остановить, а потом уже, само собой, действовать по ситуации. Иногда, если ты сама не можешь с собой справиться, принятие и обозначение лучше вообще отложить на следующий раз или на то время, когда ты осознаешь свои чувства.
– Ольга, еще один вопрос: что, если я сама никак не могу понять ребенка? Ну, вот Гошка иногда начинает ныть в очереди в магазине, что устал, – так нудно, протяжно. Мне часто и без того настолько тяжело, что я не выдерживаю и не могу никого принять – просто рявкаю, чтобы он замолчал и вел себя нормально. Неужели и в этом случае мне надо все принимать и выслушивать? Ни сил, ни времени ведь нет!
– Ну, во-первых, тут не вопрос «надо», а вопрос твоих возможностей и ресурсов. Это как если бы я тебе сказала, что надо поднять штангу в сто килограммов – хоть надо, хоть не надо, ты все равно не сможешь это сделать! Бывает так, что у ребенка нет сильных эмоций, а есть просто неприятное поведение. Нытье часто из этой серии. В таком случае можно практически не тратить время на принятие чувств: их не так много, и они не такие сильные. Можно сразу перейти к поведению. Так и сказать: «Гоша, понимаю: и я и ты сильно устали, но очень прошу тебя прекратить нытье. Оно сильно раздражает и выматывает».
Мы налили чаю, и, после того как Ольга коротко рассказала о посещении поликлиники с Алиной, я решила обсудить еще одну проблему, которая не давала нам с Игорем покоя в последнее время.
– Ольга, у меня проблема. Даже у нас проблема. Не могу понять, какие секции, кружки, вообще дополнительные занятия нужны Максу и Гоше. Мы теперь много играем, я вижу их интересы и понимаю: это святое. Но, вполне возможно, начни Игорь играть с Максом в шахматы, ему тоже станет интересно. Или английский: если смотреть интересные фильмы, то он, может быть, смог бы полюбить и это занятие и продвинуться в нем. Что делать с такими вещами? Что должно быть обязательно, а что можно отбросить?
– Ох… – задумалась Ольга. – Я не знаю, что самое главное для вашей семьи, какие направления и приоритеты. Это должны решить вы с Игорем и детьми, а я могу рассказать, как это можно сделать. Понимаешь, сейчас очень много возможностей для обучения и развития детей. Настолько много, что успеть везде просто нереально: ни денег, ни времени не хватит. Конечно, ни одна мама не согласится, чтобы ее ребенок рос умным, но, например, слабо развитым физически. Или, к примеру, она видит, что ребенку нравится рисовать, – это его ЗБР, и он постоянно развивается в этой области. Но ведь кроме рисования надо еще научить ребенка считать, писать, читать. В целом хорошо бы развивать мышление, еще и красивую речь. Помнишь, я рисовала пирамиду развития? Все, о чем мы сейчас говорим, относится к познавательному интеллекту. Часто мамы так озабочены именно им, что забывают про все остальные. Хорошо, что ты подошла к этой теме уже подготовленной, – улыбнулась Ольга. – Давай расскажу о простом способе, которым пользуюсь сама? Первым делом я выделяю все-все направления в развитии познавательного интеллекта. Кажется, что их много, но так только кажется.