Осознанность и осмысленность происходящего – это основные двигатели любого действия. Когда цели заданы не самим человеком, то мотивации их достигать не хватает надолго. Старайтесь пробуждать в своем ребенке осознанность и ответственность за свои сознательные решения. Чем раньше ребенок набьет свои собственные шишки, тем больше шансов, что потом он их уже не набьет.
Почему это иногда не работает?
Есть в жизни каждого юного достигатора период, когда о достижениях в учебе он слегка подзабывает. Это период подросткового возраста.
Очень часто можно слышать такие жалобы родителей: «Ребенок скатился в учебе и вообще не хочет учиться»; «Ребенок запустил учебу, вообще непонятно, чем он занимается»; «Я уже устала с ним бороться – у него по физике в четверти двойка выходит, а ему все равно!» и т. д.
И жалобы эти чаще всего приходятся на 7–8-й класс.
Да, действительно, в 13–14 лет у подростков учеба особенно провисает. Такое случается почти со всеми подростками. Это происходит не потому, что «все подростки неуправляемые и безбашенные лодыри».
Речь идет о колоссальных перестройках не только психики, но и всего организма. Юноши и девушки стремительно вытягиваются, строение их тела ощутимо изменяется, системы органов перестраиваются. Но все это происходит не одномоментно и не синхронно. Потому многие системы сбоят – они то перегоняют остальные изменения, а то не поспевают за ними.
Вот представьте себе: скелет уже размеров не мальчика, но мужчины, а нервная, сердечно-сосудистая, эндокринная и другие системы еще не готовы к новым размерам. Кровоснабжение новых участков еще не отлажено, сердце только-только подрастает до новых объемов крови. Спинной и головной мозг не успевают перестроиться, некоторые старые нейронные связи разрушаются. Железы внутренней секреции хаотично вырабатывают гормоны, которые распространяются по организму со страшной скоростью… Иными словами, перестройка сродни апокалипсису. Родители должны это помнить и понимать.
Психика и ее процессы в это время тоже меняются и тоже не поспевают за физическими изменениями. Поэтому и процессы восприятия, внимания, мышления, памяти, речь, воображение нестабильны – они то тормозят, то наоборот.
Поскольку физические и психические изменения огромны, энергозатраты на эти изменения тоже велики. Подростки быстро устают – как морально, так и физически. Интеллектуальная работа в этот период настолько утомительна, что подросток может просто заболеть от перегрузок. Когда тут творится такое, о каких отличных отметках может идти речь?!
Подростковый возраст подкашивает даже круглых отличников – они часто скатываются до ударников. Что уж говорить о простых смертных.
В это время на первый план выходят основные проблемы подросткового возраста, поэтому важно помочь подростку и поддержать его в такое нелегкое для него время.
Родители, помните: чем больше вы давите на ребенка, тем большими врагами вы для него становитесь и тем более закрытым становится мир подростка для вас. Повторимся: поддержка, доверие, уважение к личности, ценностям и интересам, принятие его собственного пути – и вы сможете до него достучаться, когда это будет так необходимо.
А еще попробуйте в этот его период задать себе вопрос: «Что для меня важнее: хорошие оценки или счастливый, гармоничный ребенок и гармоничные доверительные отношения с ним?» Если важно первое, то почему это именно для вас так важно? Возможно, даже есть смысл проработать этот момент с психологом.
Есть о чем задуматься.
Мы продолжаем говорить о мотивации детей к… Кстати, а к чему именно? Давайте разбираться: а чего мы от детей хотим-то?
Мы хотим, чтобы они:
1) делали уроки/учились;
2) получали нужные им в будущем знания;
3) получали хорошие отметки;
4) подготовились к поступлению в вуз;
5) умели применять нужные знания и использовать их для зарабатывания денег;
6) не стали «дворниками»;
7) не повторили судьбу… (любой негативный жизненный опыт).
В этих пунктах обычно проявляются наши, родительские, страхи и желания. И часто это страхи не за детей, а наши собственные детские, а иногда и взрослые надежды и желания. И нужно для блага наших детей научиться отделять одно от другого. Иначе может получиться, что ребенок будет жить не своей жизнью, а той, которую не удалось прожить вам.
А теперь мы поговорим об особенностях современных детей, но сначала предлагаем вам сделать выбор.
Какой вариант вам нравится больше?
1. Пока уроки не сделаешь, гулять не пойдешь.
2. Перед тем как пойти гулять, нужно сначала сделать уроки. Только на таких условиях. Прогулки и сделанные уроки всегда идут в связке. По-другому никак.
Давайте сыграем в игру «Найдите отличия». Попробуйте поймать свои ощущения при примерке на себя первого из приведенных выше вариантов и ощущения при втором варианте. Какие это эмоции? Что меняется? Это упражнение-подсказка для общения со своими детьми.
А теперь о современных детях.
Современные дети устроены немного по-другому, чем их родители. Если говорить о поколениях, родившихся после начала третьего тысячелетия, то это дети, не знавшие жизнь без интернета и без всякого рода гаджетов. Это другой тип мышления – другие скорости восприятия и обработки информации, другая интенсивность переключения внимания.
Это значит, что усвоение информации у них вообще не такое, как у нас.
Вы что-нибудь слышали о клиповом мышлении? У большинства современных детей оно именно такое: информация воспринимается в формате: максимально упрощенно, кратко, понятно, ярко, интересно, эмоционально, интенсивно. В ином виде информация просто не дойдет до осмысления. Связано это, что логично, со скоростью врастания интернета в нашу жизнь и с работой маркетологов.
Так вот, чтобы современному ребенку было интересно учиться, делать уроки и вообще хоть чем-то заниматься, сейчас это должно быть ярким, зажигающим, эмоционально окрашенным и захватывающим. Потому в последнее время стали все чаще использовать элементы игры при обучении.
Этот же принцип можно ввести и в школе, и дома. Все зависит от того, какие игры у вас больше прижились. Это касается не только мотивации к учебе, но и мотивации брать на себя домашние обязанности, ответственность за что-то, мотивации достижений и поддержания физической формы.
И если вы, родители, возьметесь за это с умом, изобретательностью и творческой мыслью, то через пару месяцев вы не узнаете своего ребенка.
Возьмем за основу мотивацию достижений. Это универсальная основа – она подходит к любому виду активности. Надо только точно знать, какие достижения для ребенка важны, какие у него ценности и интересы.
Итак, берем принцип компьютерных игр, где действие идет из личности героя (так называемые игры от первого лица). Там обычно есть шкала здоровья, шкала опыта и т. д.; есть и специальные навыки. И все это прокачивается в процессе прохождения игры, в ходе выполнения определенных заданий (квестов) и др.
Принцип прокачки главного героя можно перенести на восстановление мотивации вашего ребенка почти ко всему. Главное – сделать шкалу очень наглядной, красочной, чтобы ребенок мог отслеживать рост своих показателей и переходы на новые уровни с новыми возможностями и бонусами. А вы, родители, креативите вовсю – придумываете разные квесты, которые приносят определенный опыт, красиво их оформляете, отмечаете рост героя по разным «скилам». Важно продолжать все это «безобразие», не прерываясь, и менять квесты ежедневно.
Иными словами, придется попотеть, но зато потом…
Иногда быть в теме того, чем живут ваши дети, не только важно, но и интересно. Взрослым тоже иногда нужно побыть детьми, чтобы лучше понимать своих собственных детей. Желаю вам в этом удачи!
Хорошо, когда между нами и нашими подростками сохраняются дружеские отношения, но, естественно, родители – не единственные друзья, которые должны быть у ребенка. И, естественно, каждого родителя беспокоит вопрос, с кем общается его чадо, да и общается ли вообще.
Хорошая или нехорошая компания?
А интересная была бы ситуация – вы толкаете и тянете своего ребенка к группе симпатичных вам детей и сквозь зубы цедите: «Да иди же ты уже, дружи! Дружи вот с ними, я тебе говорю!»
А задача звучит именно так: заставить ребенка дружить.
Вот что хотите делайте, но не заставите вы ребенка «дружить». Или вы что-то другое имели в виду? Может быть, общаться, больше находиться вне дома или еще что-нибудь? Или речь идет о заведении хороших, правильных друзей? А какое количество друзей, по вашему мнению, необходимо и достаточно сыну или дочери?
А давайте задумываться вместе и о многих вещах сразу.
Во-первых, мы вместе с вами сейчас задумаемся об этапах заведения друзей. Обычно все начинается с детей, родительских друзей и родственников, на семейных праздниках и коллективных вылазках куда-нибудь. Затем идут детский сад – школа – группы по интересам, молодежные субкультуры – студенчество и молодежные общественные организации – работа. Это усредненные этапы. И можем добавить, что с каждым этапом новых друзей заводить становится все сложнее и сложнее. А терять старых – все легче и легче. Про «настоящесть» и надежность друзей тоже своя песня. С возрастом все больше становится приятелей. Настоящие друзья обычно заводятся в школе и в студенчестве. И чаще всего их немного. Если в качестве настоящих друзей определяются от десяти человек и больше, то есть смысл откалибровать свои представления о друзьях, приятелях, хороших знакомых, знакомых и «я его по телеку видел».
Во-вторых, задумаемся еще и о том, что все дети разные и даже один и тот же ребенок меняется с течением лет. Сейчас поясним: люди, помимо всех прочих типологий, делятся на интровертов и экстравертов.
Интроверт – человек, психический склад которого характеризуется сосредоточенностью на своем внутреннем мире, замкнутостью, созерцательностью. Это тот, кто не склонен к общению и с трудом устанавливает контакты с окружающим миром. Он не любит шумных компаний. У него почти нет друзей – один-два человека, но они абсолютно надежные и верные! Качество такой дружбы очень высоко. Интроверт может находиться среди людей, общаться с ними, но ему при этом очень некомфортно. Он быстро устает от такого общения. Ему лучше одному. Интроверт много рефлексирует, анализирует. Его любимыми занятиями могут быть чтение, одиночные прогулки, компьютерные игры или программирование, словом, все то, что не предполагает контактов с другими людьми. Интроверсия – это врожденное. Изменить не получится. Стремление переделать интроверта может настроить его против вас.