Сельский библиотекарь должен держать крепкую связь с партийными и комсомольскими организациями и помогать им через посредство книги шире развертывать свою работу. Помогая им, он сам будет учиться правильной оценке книг. Если в ближайшем городе есть партбиблиотека, надо связаться с ней, заручиться ее помощью.
Если над сельской библиотекой шефствует какая-нибудь городская организация, надо прежде всего связаться с ее партийной частью. Нужно всячески укреплять партийно-комсомольское шефство, которое должно выражаться в идейной помощи в первую голову.
Сейчас, когда и городская и деревенская масса выросла, стала сознательной, работа Советов получает особое значение. Но часто мы наблюдаем очень большой разрыв между общим развитием и общеобразовательными знаниями советских работников.
С одной стороны, важно, чтобы на различных курсах для подготовки председателей сельсоветов, для работников райисполкомов отводилось время для освещения роли библиотеки на селе, указывалось, как ее надо использовать в целях улучшения работы Совета, показывалось, как это надо делать; с другой стороны, необходимо, чтобы сельский библиотекарь сам следил за работой сельсовета, райисполкома, заботился, как помочь работе Совета, в частности председателя сельсовета. Такая работа побудит председателей сельсоветов окружать сельскую библиотеку необходимой заботой. Уделяет или не уделяет внимание райисполком, сельсовет библиотеке, это зависит в значительной мере от сельского библиотекаря.
Сельский библиотекарь знает, конечно, какую роль играет коллективизация во всей перестройке сельского хозяйства на социалистических началах. Но этого мало. Важно, чтобы сам он был энтузиастом этого дела, понимал суть различия между коллективным и индивидуальным хозяйством, понимал, какое громадное дело — правильно поставленная коллективизация, как она подрывает корни мелкособственнической психологии. Необходимо, чтобы сельский библиотекарь умел не только подобрать литературу «к весенней посевной кампании», но и понимал бы, как эта весенняя кампания связана с основными вопросами соцстройки. Если он это будет понимать, понимать роль машинизации, роль правильной организации труда в колхозе, он сумеет найти пути смычки сельской библиотеки с активом колхоза. Работа такого сельского библиотекаря-коллективиста будет все более и. более приносить пользу колхозу, сельская библиотека будет все более и более входить в быт колхозов.
При всех совхозах должна быть библиотека, открытая для сельскохозяйственных рабочих и работниц и их семей.
Сельская библиотека при совхозе должна развертывать свою работу на основе знания труда и быта сельхозрабочих, на основе знания труда и быта колхозников окружающих колхозов. Сельский библиотекарь должен думать о том, как он через библиотеку может помочь делу обслуживания тех и других. Он должен тесно связаться с профсоюзом сельхозрабочих, с учителями, просвещенцами, с врачами и фельдшерами, с агрономами и ветеринарами, с техниками, со счетоводом, со всей советской интеллигенцией. Важна не формальная связь. Важно, чтобы библиотека заботилась о том, чтобы каждого представителя советской интеллигенции втянуть в работу над улучшением библиотеки. Важно, чтобы человек не со стороны смотрел на библиотеку и просто ей «сочувствовал»; важно, чтобы он стал работать над ее улучшением, чтобы улучшение библиотеки и ее работы стало его собственным делом. А сделать советская интеллигенция через библиотеку может очень много. В деревне не меньше, чем в городе, масса тянется к знанию, к книжке, но с книжкой работать очень многие не умеют, разобраться в ней не могут; нет у них тех общеобразовательных знаний, которые необходимы для того, чтобы извлечь из книжки все, что надо.
В каждой сельской библиотеке должна быть организована самообразовательная работа. Самому сельскому библиотекарю часто не хватает ни времени, ни знаний, чтобы отвечать на все вопросы, какие возникают у читателей при чтении книг. И вот надо, чтобы каждый специалист уделял какое-то время на консультацию, т. е. помощь советом. Нужен общий консультант, который должен разбираться в том, о чем читатель спрашивает, знать, какая его подготовка, что он знает вообще, чем интересуется. Таким общим консультантом может быть или сам библиотекарь, или культурник колхоза, или специально выделенный колхозом или профсоюзом человек. Общий консультант организует консультации по специальности. Врач, например, может особо хорошо консультировать по детяслям, по охране здоровья, по санитарии, по ознакомлению с жизнью человеческого тела, по питанию и пр. Техник может консультировать по математике, физике, технологии и т. д. Надо, конечно, чтобы каждый консультант обрастал целым рядом помощников. Такими помощниками могут быть школьники и пионеры. Тот не пионер, кто не ведет общественной работы. Надо только, чтобы общественная работа не была простой «нагрузкой», надо, чтобы пионеры не воображали себя всезнайками, которые могут всех всему научить. Общественная работа школьников и пионеров должна быть такая, от которой и другим была бы польза, да и сами бы они росли на этой работе. Такая помощь библиотечному консультанту, работа по его указанию по линии помощи занимающимся самообразованием им самим даст очень много, будет повышать качество их собственной учебы. Помощниками консультанта могут быть те, кто сам много занимается в данной области знания.
Организовать самообразовательную работу в сельской библиотеке — важнейшее дело. Сельский библиотекарь должен быть таким организатором. Он сможет это сделать, если сумеет привлечь сельскую интеллигенцию.
Сельская интеллигенция сможет очень много помочь в составлении рекомендательных списков по своей специальности, необходимых для самообразовательной работы на основе имеющихся в библиотеке книг.
В целях закрепления и лучшей организации работы в помощь библиотеке партийцев, комсомольцев, работников сельсоветов и их секций, работников МТС, правлений колхозов и совхозов, сельской интеллигенции надо организовать из них совет содействия работе библиотеки. Тогда сельский библиотекарь будет не одинок, библиотечная работа будет его удовлетворять, он будет чувствовать, что растет на этой работе.
Важно вовлекать в советы содействия шефов. Идею шефства всячески поддерживал Ленин. Но он шефство понимал глубоко. Имел в виду не только материальную помощь, но главным образом помощь организационную, помощь идейную, помощь научную. Он настаивал на помощи города селу.
На данном этапе, когда мы осуществляем вторую пятилетку,; идем по пути построения социалистического общества, идея шефства должна быть поднята на гораздо более высокую ступень — надо сделать шефство таким, каким его хотел видеть Ленин.
И вот советы содействия библиотеке должны сыграть очень большую роль в деле укрепления шефства над сельскими библиотеками. Библиотечное управление настаивает на том, чтобы каждая городская библиотека шефствовала над деревенской. Надо еще подработать формы этого шефства. Но шефствовать должны не только библиотеки, шефствовать должны целые организации, особенно профсоюзные, должны шефствовать городские предприятия, учебные заведения. И вот советы содействия библиотеке должны помогать шефам правильно осуществлять шефство. В совете содействия должна быть особая шефская группа, которая увязывала бы всю шефскую работу.
В общем соревновании сельских библиотек необходимо обратить особое внимание на лучший совет содействия библиотеке. При этом важно, чтобы вопрос, какой совет работает лучше, решал не какой-то далекий центр, важно, чтобы в обсуждении этого вопроса принимало участие само население. Это обсуждение должно служить орудием повышения интереса к библиотеке широких слоев населения.
Но дело не только в развертывании обширной сети сельских библиотек в каждом районе. Важно, чтобы эта сеть как можно лучше обслуживала как можно большее количество читателей.
Сельская библиотека не может просто ждать, когда к ней придут читатели. Она должна научиться вербовать их. На селе библиотека не является еще, как правило, чем-то таким, куда тянется население. Библиотека должна уметь привлечь к себе внимание. Я не говорю уже о том, что библиотека должна иметь вывеску; что она должна вывешивать объявления о читке вновь полученных книг, о беседах с читателями и т. п. во всех местах, где собирается народ; писать об этом в стенгазетах. Совет содействия библиотеке может через учителя, через ребят-пионеров сорганизовать информацию родителей о библиотеке, ее работе, часах открытия и т. д. То же надо делать через представителей сельсовета, через представителя профсоюза и др. При этом надо обратить внимание на вовлечение в число читателей ударников и ударниц, на их обслуживание. Особенно важно привлечение женщин-читательниц. Женщина в колхозе стал а силой. И надо, чтобы эта сила стала культурной, обязанность сельской библиотеки — помогать в этом отношении колхознице-ударнице. Важно не только то, чтобы колхозница просто стала ходить в библиотеку, надо, чтобы она научилась ею пользоваться. Важна работа с новым читателем.
С новыми читателями надо проводить работу, надо вести с ними «библиотечные беседы» — на наглядных примерах показывать, что может дать библиотека; надо постепенно, по мере того как новый читатель будет втягиваться в посещение библиотеки, прививать ему «библиотечную Культуру», т. е. умение беречь книгу, выбирать книгу, пользоваться ею. Нужно прикреплять к новому читателю кого-нибудь из совета содействия, который старался бы выявить интересы нового читателя, направить их в определенное русло, иногда почитать вместе с не привыкшими еще к пользованию книгой читателями.
Актив читателей надо как можно лучше сорганизовать.
Надо научить его выдвигать свои предложения, писать свои соображения. Нужно выделить особые дни беседы библиотекаря с читателями. Надо, чтобы и члены совета содействия библиотеке принимали участие в этих беседах, но чтобы главным на этих беседах было заслушивание мнения читателей, обсуждение их инициативы.