Мотивом для мышления, для появления замысла, с «обычной» точки зрения может служить не совсем ясное представление об «интересном». С точки же зрения философа, интересное — то, что «раздражает мысль, вашу, мою, вот здесь, сейчас, а не останавливает мышление, не даёт мысли остаться в привычных клише историко-философских, лингвистических, культурно-исторических или каких угодно ещё концепций или идеологических конструкций. Интересное для меня то, что изменяет тенденцию мышления в отношении мыслимых им объектов: так объект А, только что мыслимый как А, сейчас мыслится как В» (А.М. Пятигорский). Можно сказать вслед за М. Мамардашвили: мысль рождается из удивления вещам как таковым, из душевного потрясения. Потрясение, некий тонкий дисбаланс между информационными посылками и есть удивление. И это называется мыслью. Мысль не есть исчисление… Выразить письмом мысль нельзя, мысль невыразима (и это вновь о роли неартикулированного знания!)
Процесс появления новых идей сильно обусловлен и работой подсознания. Интуиция извлекает из хаоса подсознания те идеи, в этот момент представляющиеся сознанию удовлетворяющими нужным критериям, и упорядочивает их. Конечно, подсознание активно участвует и в процессе логического мышления. Иногда различают глубинный (интуитивный) и поверхностный (логический) уровни подсознания. Отмечая исключительно важную роль интуиции в научной деятельности, великий математик А. Пуанкаре называл интуицию «проницательным предчувствием». Ганс Cелье добавил: «Логика составляет основу экспериментальных исследований точно также, как грамматика составляет основу языка. Однако мы должны научиться пользоваться математикой и статистикой интуитивно, т. е. неосознанно, так как у нас нет времени для того, чтобы на каждом шагу осознано применять законы логики».
Интуицию чаще определяют как «способность постижения истины путем прямого её усмотрения, без обоснования с помощью доказательства». В познании мира интуитивное и логическое не исключают, а диалектически дополняют друг друга, помогая выбрать главное, существенное, особенное.
Часто «инстинктивное чувство интуиции» относят к числу способностей, заложенных в человека Природой, но не получивших полного развития. Примерно того же типа, что и телепатия. Например, при использовании концепции единого энергоинформационного поля человечества, популярной в некоторых кругах, можно было бы построить вполне механистическую модель работы подсознания и интуиции, как некоего «транспортёра», непрерывно подающего блоки информации («мысленную материю» или «мысленную субстанцию», как говорил М. Мамардашвили — субстанцией можно назвать то, что дальше не имеет никакого другого носителя, ни к чему не сводимо и носитель самого себя) из поля в отдельный мозг. Запросы на эти фрагменты мозг передаёт во всемирное хранилище в соответствии с характером решаемой задачи и в связи с полным набором возникающих при этом ассоциациативных связей[53]. Отметим, что в этом случае память выступает и как склад информации, получаемой индивидом лично, и, возможно, как механизм, промежуточный между «процессором» мозга и «глобальной информационной сетью».
Задействовать работу подсознания на полную мощность, пробудить интуицию — одна из сложнейших задач при активизации творческого мышления. И, наверное, самая главная. А. Пуанкаре считал: творческий процесс представляет собой чередование сознательных и подсознательных процессов в коре головного мозга. Неудачные попытки сознания получить решение задачи «включают» механизмы подсознания. Не исключено, что «включение» носит своеобразный пороговый характер: подсознание начинает перебор своих вариантов в рамках заданных сознанием условий и критериев только после достижения структурами мозга определённого уровня возбуждения[54].
В выработке остроты мышления очень помогает решение обратных задач. Даже из повседневной практики известно, что вычитать труднее, чем складывать, делить сложнее, чем умножать, извлекать корень сложнее, чем возводить в степень и, наконец, интегрировать труднее, чем дифференцировать. Обратные задачи в области поиска противоречий дают практически неограниченные возможности для самосовершенствования. Ведь объектов вокруг нас несчётное множество, и каждый возник в результате разрешения некоторого противоречия. Если вы освоите этот метод, то вам больше не понадобятся многие задачники. Вы сможете тренировать свой ум всюду, независимо от того, есть ли у вас под руками бумага и карандаш, книга или учебник.
Альберт Эйнштейн в одном из писем сказал: «… соединение интуиции и воображения является, возможно, основной отличительной чертой продуктивной мысли, которая уже значительно позже оформляется в логический порядок слов или других знаков, посредством которых можно передать её другим. Привычные слова и другие знаки с усилием отыскиваются уже во вторую очередь, когда упомянутая ассоциативная игра уже достаточно закреплена в памяти и может быть по желанию воспроизведена вновь». Но он же и признался: «Я думал и думаю месяцами и годами. Девяносто девять раз заключение неверно. В сотый раз я прав».
Заметьте: здесь вновь встречается мысль о переходе информации из неартикулированной в артикулированную форму. И что ещё важно: сама возможность или невозможность повторить, закрепить, уточнить промелькнувшую мысль обусловлена типом её «записи», характером и глубиной артикуляции. Впрочем, Луи Пастёр отметил: интуиция, «случай помогает лишь умам, подготовленным к открытиям путём усидчивых занятий и упорных трудов».
Вернёмся к классификации понятий «креативности». Вот какая она по Р. Лэйну:
✓ Креативность в науке обычно ассоциируется с познанием неизведанного, изучением того, что не совпадает с предсказаниями общепринятой теории, или в том случае, когда две теории приводят к разным результатам (автор считает: креативность в этом аспекте близка к понятию открытия).
✓ Выделение (восприятие) образа (сигнала) из сложного фона. В научном творчестве возможно получение новой информации — открытие — при выделении из общего фона уникального образа или сигнала.
✓ Восприятие, обнаружение нового в старом, известном[55].
✓ В процессе синтеза, имеющего место после проведения анализа, происходит креативное комбинирование элементов задачи или вообще новых элементов, выявляемых уже этим анализом[56].
✓ Изобретение в общем смысле — это сочетание различных форм креативности, но при оформлении патентов требуется уточнить некоторые специальные аспекты[57]. Отметим, что изобретатели исходят из воображаемого использования прибора, устройства, технологии. Конкретные технические приёмы имеют при создании прибора небольшое значение: важнее воображение, связывающее необходимость иметь прибор такого типа и назначения с возможностями его создания.
✓ Решаемая проблема содержит и требует задействовать все аспекты креативности — в том числе и фиксированное восприятие конкретной проблемы. А именно, мозг должен представлять себе альтернативы, уметь отвечать на вопрос типа «как это может быть иначе?»; естественно, эта способность связана и с возможностью мыслить абстрактно.
✓ Использование аналогий. Метафора и сходство — лишь два типа аналогий. Другие появляются при переносе, например, экономических парадигм в политику, при выявлении исторических аналогий: скажем, поведение России в конфликте в Сараево в 1997 г. было похоже на её поведение в 1914 г. Такие аналогии могут быть креативны, но нужно учитывать: аналогии не полны — то, что схоже в одном аспекте, может быть совершенно иным в другом.
✓ Восприятие очевидной задачи: обнаружение и изучение иррелевантных, не относящихся к делу аспектов ситуации, выделение определяющих, доминирующих факторов.
✓ Проникновение в мысли и чувства других людей[58].
Раз уж мы так глубоко погрузились в науки, добавлю: С. Смит, Т. Уорд и Р. Финке предлагают свой анализ вклада в креативные способности личности, привносимого подсознательными, интуитивными процессами. При этом креативность (они считают: это просто решение проблем, формирование концепций и понимание) порождается ментальными процессами, включая работу подсознания, интуицию. При таком описании креативного мышления познание рассматривается как результат срабатывания интуиции, озарения, инсайта, подсознательного прорыва. Ну, конечно, особо важны и накопленные, априорные знания при креативном решении проблемы.
Бигуди № 8
Скажем, удастся ли Вам, не зная законов физики, не проиграть пари в следующей ситуации: Вы находитесь в баре, рядом с вами попивает пиво из кружки Ваш случайный знакомый, который утверждает, что способен сделать так, чтобы монета упала на стол ребром и осталась стоять на ребре! Но Вы-то хорошо знаете: вероятность падения монеты «на ребро» очень мала — Монета всегда падает на стол вверх «орлом» или «решкой» с вероятностью, почти точно равной 1/2. Да ещё и чтобы монета продолжала стоять на ребре! Итак, пари? Конечно! И всё же не ставьте слишком много, Вы рискуете проиграть. Но почему? Разве одной теории вероятностей недостаточно для анализа ситуации и победы? Обратите внимание на все детали в условии задачи и не забывайте: кроме силы тяготения на монету может действовать ещё какая-то сила, стоит только кое-что сделать с этой монетой… Продолжайте мысль! Зря, что ли, там пиво?15
Говорят: если невозможно получить аналитическое решение проблемы, можно найти ответ путём инсайта, озарения, в основе которого лежит эффективная работа подсознания. Попробуйте и так.
Ещё одна модель описания креативности носит красивое название — Модель шестиконечных снежинок (Д. Перкинс). Основными элементами креативности при этом считаются: