Дело в том, что с этой школой ничего нельзя было сделать. Приблизить сельскую школу к городской по качеству преподавательского состава было нельзя, потому что государство прекратило строить коммунизм почти сразу после смерти Сталина и различия между селом и городом перестали стираться. Ситуация в этом плане замерла.
Да и городская массовая школа тоже была не вершиной педагогики. Просто эта школа, которая досталась СССР в наследство от РИ, была обычной буржуазной. Она устраивает именно буржуазное государство, которому выгоден массовый школьный брак.
Это Сталин мечтал, чтобы все рабочие поднялись до уровня инженера, буржуазному государству это совершенно не нужно. Вы помните «Тома Сойера» Марка Твена? Там есть об американской школе 19-го века. Точь-в-точь моя школа в Ленинском. У нас даже было такое наказание — поставить в угол. И такие же нервные училки.
Американцы поняли, что не нужно особо комплексовать по поводу неуспевающих детей, что это не проблема. И привели свою школу в завершенный вид буржуазной школы: кой-как основную массу читать-писать научили — и ладно. Кто захочет — пробьется, этого хватит для необходимого числа специалистов. Поэтому учителю в школе США, если он станет нервничать по поводу успеваемости учеников и заставлять их учиться — дадут пендаля.
И Кеннеди никогда не говорил, что американцы проиграли космическую гонку из-за того, что в СССР было лучшим образованием. Это такой же фейк, как и «План Даллеса».
И вот приходит в школу после института молодая девушка с планами стать учителем с большой буквы, начинает применять в работе педагогические знания, и у нее начинается неизбежная истерика. Она ничего не понимает. Вроде изо всех сил старается, готовится к урокам, у доски читает параграф, как актриса Малого театра, разные пособия приносит и демонстрирует, а результат — два отличника и три хорошиста слушают и что-то понимают, а остальные пальцами в сопливых носах ковыряются и в друг друга стреляют из трубочек жеванной бумагой.
И что ты с этими сопляками ни делай — всё бесполезно. Несколько человек из класса у доски могут что-то ответить, других даже письменное домашнее задание сделать заставить почти невозможно. Противные, упрямые ослята!
Через год… Какое там через год! Несколько месяцев и юная выпускница пединститута, мечтавшая о лаврах Песталоцци, становится злобной грымзой, едва только заходит в класс с этими сопливыми мерзавцами.
А так как эта еще юная особа человек ответственный и добросовестный, то она не может смириться с тем, что сопливые мерзавцы не поддаются ее обработке с помощью «педагогической науки», она еще больше старается обрабатывать, а результат еще хуже. Сопливые мерзавцы начинают ее не любить в ответ на обработку и стараются быть еще более мерзавцами. Вот вам и нервные срывы учителей и их психозы.
Это и в школах СССР было. Это и сейчас не редкость. Иногда сопливые мерзавцы записывают на телефоны своих училок в состоянии психоза и выкладывают в сеть. Скандалы, училок увольняют. Сегодня они хотя бы боятся этих скандалов. В СССР у школьников айфонов еще не было.
Еще напоследок немного об образовании. Смотрите, мой любимый герой К. Е. Ворошилов — зам. Председателя Правительства. Для такой должности, сами понимаете, высшее образование просто необходимо. Будь ты хоть трижды героем, но с гимназией тебе на этом посту нечего делать. А ведь на этом посту после войны Ворошилов руководил восстановлением после войны разрушенной образовательной инфраструктуры, там только на вопросе — куда в первую очередь средства направлять… Высшая математика! Но у Климента Ефремовича всего 2 класса школы! А с обязанностями зампреда Совмина справлялся.
Всё очень просто. Парнишке Климу повезло в жизни с учителем, который смог ему привить любовь к чтению. И всё. Оказалось, что не нужны ни гимназии, ни университеты. Человек читает запоем, понимает прочитанное… Зачем ему преподаватель, который только тем и занимается, что у доски или у кафедры пересказывает содержание учебника?
Такое же образование у Кагановича, у Сталина. Да и Ленин в университет всего несколько недель ходил.
Но скажите, как наши учителя ухитрялись у большинства детей отбить охоту читать уже на «Родной речи»? А ведь практически все дети в первый класс шли с желанием научиться читать и писать! Вот такая тайна школьной педагогики.
И учебники. Н. К. Крупская билась-билась за то, чтобы учебник был таким, чтобы ученику и учитель не нужен был — даже вдова Ленина не смогла пробить эту педагогическую броню.
Вроде большинство советских учебников были неплохими. В том плане, что можно было, постаравшись, в них всё понять без помощи учителя. Когда мой сын учился, учебники уже напоминали творчество пациентов палаты № 6. Но даже советские учебники… Скажите, советский учебник химии или физики, даже истории, мог увлечь школьника предметом? Вот то-то. Суконный язык, отсутствие малейших попыток сделать учебник интересным для ребенка. Как специально.
Пионерия. Сегодня мы слышим сожаления о том, что нынешние дети, в отличии от моего поколения, лишены такой детской организации. Я всегда спрашиваю у сожалеющих: вы свое детство как помните? По статьям в сегодняшней газете «Советская Россия»?
Октябрятами мы точно были. Мы в первых классах училкам еще в рот смотрели, они для нас были авторитетами и старались делать всё, что они говорили. Были в классе октябрятские звенья, друг другу помогали в учебе, соревновались между собой. До второго класса, потом это надоедало. В третьем мы уже хотели быть пионерами, как старшие ребята. Потому что пионеры дразнили октябрят. Да просто скорей вырасти хотелось.
В третьем классе нас всех гуртом принимали в пионеры и через полгода максимум нам и пионерия надоедала. Да еще этот галстук нужно каждый день гладить, если надеть забудешь — в школу не пустят, потом родителям настучат, дома отхватишь люлей.
Тоже Н. К. Крупская почти кричала: нельзя пионерскую организацию к школе прикреплять! Как о стену горохом. Все делалось именно так, как не советовала Надежда Константиновна.
Училки благополучно прикончили пионерию. От нее остались только внешняя атрибутика и ритуалы.
Ну нельзя детскую организацию делать обязательной для всех ребят! Это тогда не детская организации, а навроде удостоверения возраста. Как ползунки. До года — обязательный атрибут ребенка. Пионерский галстук — с 10 лет обязательный атрибут ребенка. Точнее — атрибут школьника.
Вот ответьте: зачем сделали пионерский галстук обязательным элементом школьной формы? Есть разумный ответ, кроме того, чтобы вызвать у ребят неприязнь к этому галстуку?
Зачем пионерскую организацию отдали в руки учителей, которые ее заадминистрировали и прикончили казенщиной? Специально?
Меня в 7-м классе заставили быть председателем пионерской дружины школы. Я отказывался, но проголосовали и назначили. Скажет классная провести совет дружины — кое-как проведем. Скажет слет дружины провести — тянем-тянем, кое-как проведем. Как дураки ходим по школьному коридору с флагом и барабаном. В горн дудим — из него только слюни вылетают. Неинтересно и нудно.
Уроки закончились — закончилась и наша пионерия. Никакого даже малейшего идеологического, воспитательного влияния эта казенщина на нас не оказывала.
Еще и ставка пионервожатой в школе была. Ходила тетенька, как дурочка, в пионерском галстуке. Смеялись над ней.
Сами вспомните — после уроков начиналась улица, а там про пионерию никто не вспоминал.
И эти сборы металлолома, макулатуры, субботники. Ходили, как дураки, по дворам, собирали ржавые кастрюли, а за околицей села — свалка списанных тракторов, комбайнов, сеялок, ржавела годами. Стране нужен был металл только из ржавых кастрюль? Ведь дети всё это видели и понимали, что этот сбор металлолома для галочки, понарошку.
Собранная макулатура годами валялась в школьном сарае, гнила. Приехала машина, погрузили, вывезли за село и сожгли. Где-то люди за макулатуру книжки выписывали редкие, а у нас такое было.
Все эти субботники с граблями и кистями для побелки деревьев… Неужели трудно было прийти к мысли, что нельзя их обязательными делать? Нельзя так с детьми! Пусть лучше всего три человека из класса на субботник придут…
Комсомол — один в один. Такая же обязаловка вступать для всех. И такая же казенщина. И тоже за порогом школы заканчивался.
Нет, может кто-то жил в такой реальности, что после школьных уроков бежал на комсомольские и пионерские мероприятия… Я про себя пишу. Мы бежали на улицу.
Так что современные планы придумать что-то похожее на пионерию (только без красных галстуков, конечно) и ввести эту детскую организацию в школу ни к какому улучшению воспитания детей не приведут.
Детские организации должны быть — там, на улице. Вне школы. И с минимальным влиянием взрослых. Детям нужно давать возможность самими себя взрослыми чувствовать. А казенщина убьет самую хорошую идею. Как убила пионерию и комсомол.
Но у детей СССР была все-таки своя организация. Называлась она — улица. Вот это то, чего мне искренне жалко. Сегодня она почти исчезла. И сегодня ее возродить невозможно.
Кстати, исчезать она начала еще в конце 70-х. Я, может быть, ошибаюсь, может, мои наблюдения неверны, но я считаю, что детскую улицу убил блатняк.
Вот то, что сначала пионерия и комсомол бросили без своего внимания, еще до Перестройки, уже в конце 70-х годов, когда изо всех щелей… хотел написать — вылезла, нет, не вылезла — выпустили блатную заразу — это прикончило нашу советскую улицу.
Сначала полез этот омерзительный блатной шансон всяких Новиковых и Розенбаумов с их «Гоп-стопами», потом приблатненная шантрапа заняла дворы и улицы, детей частью выдавив оттуда, частью втянув в свой круг.
Что-то хрустнуло и обломилось тогда, еще в конце 70-х, в нашей жизни и она полетела под откос. Лично для меня это совпало с тем, что в наших ребячьих компаниях стали появляться блатные, отсидевшие парни.