а деятельности и функциональным состоянием оператора (специалиста).
1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. 382 с.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика. Кн.1, 1982. 320 с.; кн.2. 296 с.
3. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966.
4. Бодров В. А., Малкин В. Б., Покровский Б. Л., Шпаченко Д. И. Психологический отбор летчиков и космонавтов // Проблемы космической биологии, т. 48. М.: Наука, 1984. 264 с.
5. Гримак Л. П., Исраелян А. А. Метод аутоофтальмотренинга в профилактике профессионального утомления операторов-микроскопистов. Психологический журнал, 1987, т. 8, N 1, с. 110–112.
6. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. 272 с.
7. Гурова Е. В., Турашвили Р. И. Состояние уравновешенности корковых процессов у людей с разным типом доминантности полушарий мозга // Сб. трудов Целиноградского медицинского института. Целиноград, 1968. Т. 2.
8. Детенгоф Ф. Ф. Психическая закалка. Ташкент: Медицина, 1967. 51 с.
9. Доброхотова Т. А., Федорук А. Г., Брагина Н. Н. Функциональные асимметрии в деятельности человека // Взаимоотношения полушарий мозга (Материалы Всесоюзной конф.). Тбилиси, 1982. С. 122–123.
10. Звоников В. М. Использование идеомоторной тренировки на фоне релаксации в процессе летного обучения курсантов. ВМЖ, 1979, N 12, с. 48–49.
11. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. М.: Из-во МГУ, 1969.
12. Майзель Н. И., Небылицин В. Д., Теплов Б. М. Психологические вопросы отбора // Инженерная психология. М.: Изд-во МГУ, 1964. С. 387–396.
13. Марищук В. Л. Критерии профессиональной пригодности в отборе // Методы исследования по инженерной психологии и психологии труда. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. Ч.1. С. 100–111.
14. Никогосян А., Киселев А. А. Телемедицина в экстремальных ситуациях // Воен. – мед. журнал, 1990. N 8. С. 40–42.
15. Платонов К. К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. 312 с.
16. Попов В. Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после экстремальных воздействий: Автореф. дисс… канд. психол. наук. М.: Гуманитарная академия ВС РФ, 1992. 25 с.
17. Родионов А. В. Психодиагностика спортивных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1973. 216 с.
18. Свядощ А. М. О применении аутогенной тренировки здоровыми людьми. В кн.: Психическая саморегуляция. Алма-Ата, 1973, с. 333–334.
19. Стрельченко А. Б., Звоников В. М. Целенаправленное дифференцированное гипнотическое воздействие как метод активизации резервных возможностей человека. «Парапсихология и психофизика». – N 2. М., 1993. с. 49–56.
20. Теория и практика аутогенной тренировки / Под ред. В. С. Лобзина. – Л., 1980.
21. Тодорков К. И. Формирование у курсантов военных училищ БНА психологической устойчивости к отрицательным влияниям современного боя: Автореф. дисс… канд. психол. наук. М.: ВПА, 1979. 21 с.
7.4. Влияние системы психофизиологического обеспечения на деятельность специалистов в экстремальных условиях
Изучение закономерностей изменения психофизиологических параметров у человека в экстремальных условиях боевой обстановки и чрезвычайных ситуаций показало важную роль межполушарных взаимоотношений в общей структуре функционального состояния субъекта, испытывающего воздействие интенсивного стресса. В тоже время, исследования показали возможность определять границы допустимых изменений показателей асимметрии, в рамках которых еще не происходит нарушений функционального состояния субъекта, влияющих на его профессиональную надежность. Более того, учет полученных закономерностей характера межполушарных взаимоотношений в сочетании с рядом дополнений к существующей системе психофизиологического обеспечения деятельности специалистов позволяет осуществлять более тщательный контроль их функционального состояния и своевременно корректировать возникающие нарушения.
Центральным элементом системы контроля и коррекции функционального состояния специалистов, деятельность которых протекает в экстремальных условиях, являются методы психофизиологической регуляции. В свете полученных данных о роли особенностей межполушарных взаимоотношений в формировании психической устойчивости человека в боевой обстановке представляется актуальным разработка метода, позволяющего произвольно регулировать функциональную активность полушарий головного мозга.
В этой связи, на завершающем этапе исследования разрабатывался метод программируемой саморегуляции межполушарных взаимоотношений и изучалась возможность его применения в экстремальных условиях реальной деятельности специалистов. Данный этап исследования проводился с привлечением группы операторов (12 человек) сложных электронных систем, чья деятельность протекает в условиях комплексного воздействия внешних факторов экстремального характера. Данная группа в течение 2-х месяцев осваивала специальный курс самопрограммирования заданного уровня асимметрии с помощью разработанного метода.
В качестве показателей межполушарных взаимоотношений использовались параметры, характеризующие асимметрию по вербальной (с определением доминирования полушарий мозга по слуховому восприятию слов) и невербальной (с определением уровня эмоциональной реактивности) функциям. Эффективность влияния разработанного метода на стресс-устойчивость и работоспособность операторов проверялась в ходе контрольных проверок. Для контроля обследовались операторы (11 человек) такого же профессионального уровня и состояния здоровья, как и операторы опытной группы, но не занимавшиеся по данной методике.
Изменения показателей асимметрии на завершающем этапе выработки соответствующих навыков представлены в таблице 7.3.
Изучение динамики асимметрии проводилось при выполнении обследуемыми заданий, моделирующих операторскую деятельность. Из таблицы видно, что при программируемости торможения правой гемисферы отмечаются соответствующие изменения, сопровождающиеся повышением КПУ и снижением эмоциональной реактивности. Данные изменения свидетельствуют о повышении тонуса левого полушария за счет снижения активности правого. Изменения, обратные указанным, возникают при «включении» программы торможения левой гемисферы. Это сопровождается снижением КПУ (различия с фоном достоверны) и повышением эмоциональной реактивности.
После завершения работы и окончания программирующего воздействия у операторов отмечалось некоторое повышение активности левой гемисферы. Последнее было расценено как благоприятный признак, косвенно свидетельствующим о повышении стресс-устойчивости операторов в ходе проведения данных психорегулирующих мероприятий.
Таблица 7.3
Изменения показателей межполушарной асимметрии на этапах сочетанного программирования
* – различия достоверны при р<0,05
Возможности использования операторами разработанного метода проверялось в ходе изучения динамики показателей асимметрии непосредственно в процессе их профессиональной деятельности (рис. 7.1).
Рис. 7.1. Динамика изменений эмоциональной реактивности (ЭР: ___) и коэффициента правого уха (`КПУ: _ _ _) у операторов, освоивших методику программирования (+-+) и незанимавшихся (*-*), до начала занятий (А) и по окончанию курса тренировок (Б) на фоне операторской деятельности: 1 – перед работой, 2 – после работы.
Для сравнения представлены результаты обследования операторов контрольной группы, в которой не проводились тренировки по программируемой психорегуляции. Как видно из рисунка у последних какой-либо динамики за период наблюдения (2 месяца) не отмечается. При сравнении сдвигов асимметрии у операторов экспериментальной группы в процессе деятельности до начала занятий по данной методике и после освоения курса, оказалось, что в первом случае в процессе работы у них отмечалось изменения характера межполушарных взаимоотношений за счет доминирования правого полушария. Последнее является признаком снижения стресс-устойчивости на фоне развития утомления. После овладения методикой психорегуляции характер межполушарных взаимоотношений изменяется: на фоне профессиональной деятельности у операторов отмечается повышение доминантности левой гемисферы, что является показателем более высокой стресс-устойчивости.
Другим показателем повышения стресс-устойчивости операторов, освоивших метод программированной психорегуляции, являются результаты их профессиональной деятельности. На рис. 7.2 приведены данные, показывающие влияние данного метода психорегуляции на качество операторской деятельности.
Рис. 7.2. Влияние программируемой психорегуляции на качество операторской деятельности: 1 – операторы, владеющие навыками регуляции; 2 – операторы, не имеющие таковых навыков.
Качество деятельности оценивалось по результатам точности выполнения двух сложно координированных высокоточных операций и искусству управления объектом деятельности (операции 1, 2, 3, соответственно). Как видно из рисунка, рассматриваемые показатели операторов, овладевших методикой, значительно лучше, чем у не занимавшихся психорегуляцией операторов (различия достоверны при р<0,01).
Таким образом, операторы, освоившие методику программирования, имеют более высокие показатели профессиональной надежности и эмоциональной устойчивости, что свидетельствует о их большей резистентности к воздействию стресс-факторов. Эквивалентами более высокой резистентности к стрессу явились нейропсихологические показатели активности полушарий мозга, возникшие под влиянием программируемой психорегуляции. Очевидно, вследствие этой активности сформировались адекватные поведенческих реакций, протекающие как по «правополушарному», так и по «левополушарному» типу в зависимости от условий деятельности и характера выполняемых задач.
Так, в процессе тренировок по программируемой психорегуляции, связанных с воздействием на правое полушарие, происходит активация наглядно-образной сферы, что вызывает повышение тонуса соответствующей гемисферы. В ходе этого, помимо тренировки специфических профессионально важных функций, возрастает активность подкорковых образований, связанных с этим полушарием в наибольшей степени. Субъективно данный процесс сопровождается «снятием нервного напряжения», «ощущениями подъема», чувством «прилива энергии». В тоже время, во время этих тренировок все наглядно-образные («правополушарные») процессы происходят под контролем сознания, с помощью мобилизации волевых механизмов, формирующихся в ходе активации левого полушария. В процессе занятий происходит «тренировка» взаимодействия полушарий мозга: яркие, энергоемкие «правополушарные» процессы находится под волевым, сознательным контролем левой гемисферы. Последовательная отработка повышения тонуса разных полушарий способствует формированию более тесного взаимодействия между гемисфер. Этим и обуславливается возможность поочередного повышение тонуса полушарий мозга в зависимости от особенностей операторской деятельности.