т. д. Чтобы стук был ритмичным, можете рассказать стишок «Старый барабанщик».
Старый барабанщик, старый барабанщик,
Старый барабанщик крепко спал.
Он проснулся. Перевернулся.
И опять улегся спать.
Конечно, сначала ни о каком ритме в исполнении ребенка и речи идти не может. Но постепенно малыш станет улавливать ритм, особенно если вы будете читать ему стихи, сами по себе очень ритмичные, под звуки «барабана».
Включите приятную танцевальную музыку. Учтите, что дети не любят слишком громкой и резкой музыки, предпочитая всему классику, так что вальсы Шопена будут в самый раз.
Возьмите малыша на руки и потанцуйте с ним. Пусть даже ребенок не участвует в танце, но он улавливает ритмичные движения вашего тела, а это помогает малышу в овладении собственным телом и развивает координацию движений.
Включите веселую детскую музыку. Пусть малыш «попляшет» под нее у вас на руках: возьмите его под мышки и потихоньку двигайте на коленях вперед, назад, вполоборота направо, вполоборота налево.
Не забудьте похвалить ребенка, сказать ему, как он замечательно танцует.
Глава 5Игрушки и игры для ребенка от 9 месяцев до 1 года
5.1. Мы растем!
В возрасте от 9 месяцев до 1 года малыш выходит на заключительную стадию первого этапа развития. Помните: это лишь первый этап! Дальше будут следующие. И тем не менее именно до года закладываются основные навыки, которые родители помогают развивать и совершенствовать ребенку до 3 лет. Да, игры и игрушки постоянно усложняются, как и задачи, которые должен решать ребенок, но общий принцип сохраняется практически неизменным.
В этом возрасте некоторые дети уже пытаются говорить, особенно если раньше с ними активно занимались развитием речевых навыков, постоянно разговаривали, читали им стихи и сказки. Однако нередки ситуации, когда малыш, родители которого уделяли много времени и сил развитию речи, молчит и в год, и в полтора, а случается, что и позже. Особенно переживать по этому поводу не стоит, если вы видите, что у ребенка все в порядке с развитием, что ваш малыш – умница. Возможно, ему пока просто нечего сказать. Ведь известный анекдот о ребенке, который заговорил лишь тогда, когда мама пересолила котлеты, а на вопрос, почему же он ничего не говорил раньше, ответил: «Потому что раньше котлеты были нормальные!» – только наполовину анекдот.
В нашей семье все дети начинали говорить рано, а вот мой младший брат упрямо молчал до 2 лет. Он соглашался подпевать взрослым (без слов), выполнял задания: приносил игрушку нужного цвета, безошибочно выбирал заказанную геометрическую форму, замечательно манипулировал шнурками и т. д. Он явно понимал, о чем говорят: когда ему читали стихотворение или сказку с иллюстрациями, он самостоятельно разыгрывал целые театральные представления с помощью специальных карточек-картинок и игрушек. Но при этом он не произносил ни слова, кроме «мама», «папа», «баба» и «ляля» (это была я)! Мы все очень переживали.
Как раз в тот период за мной ухаживал будущий муж (брат младше меня на 15 лет). Однажды, когда малыш подпрыгивал в своей кроватке, он увидел, как мы поцеловались, и тут же сказал: «Я все маме расскажу! И про тебя, и про Димку!» Честно говоря, мы оба так и сели в совершеннейшем шоке. Фраза была сказана абсолютно внятно и четко.
Что интересно: он действительно рассказал маме, и после этого прорезался настоящий фонтан красноречия.
Такие случаи – отнюдь не редкость. Так что не торопитесь бежать к логопеду и звонить во все колокола, если ваш малыш не говорит к году. Возможно, он дожидается «пересоленных котлет», то есть значительного повода, чтобы заговорить.
Тем не менее, даже если ребенок отказывается разговаривать, нужно продолжать активное развитие его речевых навыков. Если малыш молчит, это не означает, что он не слышит, не видит, не понимает и не запоминает.
Следует заметить, что чаще всего дети поздно начинают говорить, если мама – интроверт. Дело в том, что интроверты по большей части наблюдатели: все их переживания направлены внутрь себя. Мама-интроверт иногда просто забывает общаться с ребенком. Очень характерна такая ситуация: мама-интроверт абсолютно молча пеленает или переодевает ребенка, а потом, когда процесс завершен, вспоминает, что нужно было бы и поговорить с малышом (как рекомендует специальная литература). Она даже подходит к кроватке, смотрит на ребенка и вновь молчит, витая в облаках. При этом она очень любит своего малыша, но длительные разговоры для нее просто нехарактерны. В подобной ситуации основные упражнения для развития речевых навыков приходится брать на себя папе, а у мужчин гораздо меньше времени для общения с маленьким ребенком – разве что по вечерам, после работы.
Поздняя речь возможна и в том случае, если мама работает, а ребенок находится под присмотром бабушки. Зачастую бабушке не так-то просто беседовать с малышом часами, играть во все развивающие игры. Ну а мама, придя с работы, мечтает лишь упасть и некоторое время провести в горизонтальном положении, а вовсе не в разговорах.
В любом случае рано или поздно происходит то, что становится для ребенка толчком к активному общению, к речи, и уж тогда родители, которые еще вчера сетовали на странную молчаливость малыша, не знают, как ответить на множество вопросов, которыми заговоривший ребенок засыпает всех окружающих.
Кроме активизации речи, в возрасте от 9 месяцев до 1 года случается еще одно важное событие в жизни малыша: он получает дополнительную свободу перемещения – начинает ходить.
Конечно, «ходить» – это громко сказано. Ножки передвигаются еще совсем неуверенно, а тело никак не хочет удерживаться вертикально. Но все-таки это настоящее прямохождение, то самое, которое сделало из обезьяны человека.
Опять же не следует волноваться, если ребенок предпочитает ползать, а не ходить. Ползать легче, ведь при этом меньше нагрузка на позвоночник, площадь опоры куда больше и гораздо меньше вероятность упасть. Если малыш активно ползает, изучая окружающий мир с присущим только детям любопытством, то пусть ползает. К тому же специалисты утверждают, что ползание способствует гармоничному развитию полушарий головного мозга и укрепляет скелет.
В возрасте от 9 месяцев до 1 года продолжается процесс познания мира, начавшийся практически сразу после рождения, поэтому можно и нужно использовать старые игрушки и игры, несколько усложняя их, ведь малыш растет и развивается, и, конечно, добавляя к старым игрушкам и играм новые, учитывающие расширяющиеся возможности ребенка.
Так что волнение неуместно. Однако нужно потихоньку приучать малыша к прямохождению, но не заставлять, а заинтересовывать различными играми, для которых требуется подняться на ножки.
5.2. Игрушки для ребенка от 9 месяцев до 1 года
Период от 9 месяцев до 1 года – один из самых сложных для родителей малыша. Они буквально не успевают за развитием ребенка. И раньше изменения происходили достаточно стремительно: малыш, который еще вчера бессмысленно смотрел в потолок, сегодня радостно улыбается маме, тянет ручки к папе, требует игрушку; кроха, которую страшно было перевернуть на животик, потому что головка качалась, как на ниточке, чуть ли не через несколько дней активно перемещается по кроватке, вертя головкой во все стороны из любопытства… Но теперь перемены еще более наглядны: малыш, который только-только научился перекатываться с боку на бок, уже ползает по квартире, причем ухитряется забраться в такие места и так неожиданно, что приходится не спускать с него глаз ни на минуту.
К тому же у ребенка режутся зубки и он постоянно что-то тащит в рот. Если не попалась под руку погремушка, он готов жевать собственные пальчики – лишь бы почесать десны.
Изменения в малыше кажутся чуть ли не мгновенными, он словно торопится узнать все, что только возможно, потрогать все, что попадается в ручки, влезть везде и всюду…
Некоторые специалисты считают этот период пиком исследовательской деятельности ребенка с помощью осязания. Соответственно, требуются предметы, с помощью которых можно было бы получать данные об окружающем мире, систематизировать их, запоминать и делать выводы. То есть нужны игрушки, и немало.
Игрушки должны быть разнообразные. Малыш еще играет погремушками, которые висели над его кроваткой, когда ему был всего лишь месяц от роду, но в то же время необходимы и гораздо более сложные игрушки и игры, ведь познание мира с обретением относительной свободы передвижения перешло на качественно иной уровень. Что же нужно добавить в комплект игрушек ребенка?
Познавательные игрушки
К этой категории относятся пирамидки (теперь малыш уже может самостоятельно их собирать), «волшебный» ящик, матрешки и другие головоломки.
С помощью таких игрушек стимулируется познавательный интерес ребенка. Например, матрешка способствует формированию представлений о размере, сложности предмета, а следовательно, и окружающего мира. Матрешка – это игрушка, которая «не то, чем кажется»: простая на вид, она содержит в себе еще одну и т. д. Матрешка учит ребенка углубленным исследованиям.
Игрушки для развития координации движений
В этом возрасте машинки нужны и мальчикам, и девочкам. Имеются в виду не маленькие машинки, а достаточно крупные, устойчивые. Ведь ребенок не просто катает игрушку туда-сюда, он еще и опирается на нее, развивая таким образом координацию движений. К тому же машинка может «сбежать» от малыша, который не рассчитал свои движения, и таким образом ребенок учится управлять своим телом, соизмерять прилагаемые к предмету усилия для получения желаемого результата.
Кроме машинок, есть игрушки-каталки с длинными ручками – на них еще проще опираться и тренироваться в ходьбе.
С помощью качалок и различных спортивных игрушек малыш обучается управлению своим телом.
Игрушки для развития мелкой моторики
Развивающий коврик – одна из лучших игрушек для развития мелкой моторики, координации движений, обучения управлению своим телом. Эта игрушка развивает и тактильные ощущения. О том, как сделать развивающий коврик, будет рассказано дальше.
Подходят и различные игрушки, которые заводятся ключом (только ключ, конечно, не должен быть маленьким, ведь малыш в этом возрасте все тащит в рот).
Социальные игрушки
К этой категории относятся разнообразные куклы, лучше всего – тряпичные, мягкие, с крупными чертами лица, явственно прорисованными пальчиками и т. д. Играя с такой куклой, ребенок впервые общается с кем-то, помимо взрослых. Куклу можно одевать, кормить, укладывать спать и т. д. Это первая ролевая игра, в которой малыш примеряет на себя роль взрослого, его права и обязанности, обучается жизни в социуме на правах равного члена, а не предмета заботы.
Кроме того, куклы – замечательное наглядное пособие, с помощью которого малыш учит названия частей тела и лица.
Игрушки для развития речевых навыков
Каким бы удивительным это ни показалось, согласно научным исследованиям, лучшей и одновременно простейшей игрушкой для развития речевых навыков является… флакончик для мыльных пузырей. Причем использовать его нужно по прямому назначению – пускать пузыри.
Оказывается, выдувая мыльный пузырь, ребенок складывает губы трубочкой, а это формирует привычку к определенному положению губ, челюсти и т. д. – тому самому, которое нужно для внятной речи. То есть обычное пускание мыльных пузырей ускоряет развитие у малыша речевых навыков, ребенок будет говорить четче, яснее.
Подойдут также все игрушки, развивающие мелкую моторику. Ведь не зря сказано, что наша речь находится на кончиках пальцев: чем лучше ребенок умеет манипулировать ручками, тем быстрее и лучше он заговорит и тем богаче впоследствии будет его словарь.