А за ним ползут все детки («паучок» добегает до головы, начинает «ползать» по ней),
Чтобы погулять на ветке[15].
Сначала «паучка» изображают мамины руки, а потом – руки малыша.
Покажите малышу, как изобразить червячка: положите раскрытую ладонь на стол, пальцы, сгибаясь, подтягивают ладонь за собой – так ползет гусеница. Расскажите стишок про червячков и проиллюстрируйте его движениями.
Раз, два, три, четыре, пять («гусеница» ползет по столу или колену),
Червячки пошли гулять. (Все пальцы, кроме указательного и среднего, прижаты к ладони, указательный и средний «идут» по столу)
Раз, два, три, четыре, пять, Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает (пальцы складываются в щепоть, изображая голову птицы, клюв),
Головой она кивает («покивайте» щепотью),
Каркает: «Вот и обед!» (Ладонь раскрывается, при этом большой палец отводится вниз, остальные – вверх: «ворона» раскрыла «клюв» и готовится ухватить червячка.)
Глядь – а червячков уж нет![16] (Кулаки сжаты, прижаты к груди.)
Предложите малышу разыграть историю червячков на прогулке.
Одна рука изображает маму утку: локоть опирается на стол, пальцы сложены щепотью; вторая рука – утят.
Пять утят плывут вперед (волнообразные движения по направлению к «маме утке», пальцы на руке – «утятах» разогнуты),
На берегу их мама ждет. («Мама утка» кивает.)
Но только четверо утят (на руке – «утятах» загибается один палец)
Вернулись к мамочке назад.
Четверо утят плывут… (На руке – «утятах» загибается второй палец.)
Трое утят плывут… (На руке – «утятах» загибается третий палец.)
Двое утят плывут… (На руке – «утятах» загибается четвертый палец.)
Вот один плывет вперед («утенок» плывет),
На берегу его мама ждет («мама утка» кивает),
И сразу пятеро утят (рука – «утята» сжата в кулак)
Вернулись к мамочке назад[17].
Предложите малышу разыграть историю о плывущих утятах.
Маленькая мышка
По городу бежит (пальцы обеих рук бегут по столу или по коленям),
Глядит ко всем в окошки (ладони складываются «окошком», загляните в него)
И пальчиком грозит (погрозите пальцем):
– А кто не лег в кроватку? (Сложите ладони вместе, положите их на стол, словно под щеку.)
А кто не хочет спать? (Ладони переворачиваются «на другой бок».)
Такого непослушного
Я буду щекотать![18] (Пощекочите ладони.)
Предложите малышу изобразить мышку из этого стихотворения.
В этой игре нужно сгибать и разгибать один палец (тот, о котором говорится в стихотворении), стараясь, чтобы остальные не шевелились.
Вот это самый толстый пальчику меня (согните и разогните большой палец),
Вместе с ним танцуют все его друзья. (Кулачки сжимаются-разжимаются – пальцы «танцуют».)
Это самый ловкий пальчик у меня (согните и разогните указательный палец),
И, когда танцует пальчик, с ним танцуют все его друзья. (Пальцы «танцуют».)
Вот это самый длинный пальчик у меня (согните и разогните средний палец),
Вместе с ним танцуют все его друзья. (Пальцы «танцуют».)
А вот этот пальчик – лодырь у меня (согните и разогните безымянный палец),
Но, когда танцует пальчик, с ним танцуют все его друзья. (Пальцы «танцуют».)
А этот пальчик-мальчик лучший у меня (согните и разогните мизинец),
Вместе с ним танцуют все его друзья. (Пальцы «танцуют».)
Веемой пять пальцев – дружная семья (пальцы разжаты, руки приподнимите, покрутите кистями),
И, когда они танцуют, танцую с ними я![19] (Похлопайте в ладоши.)
Сомкнутые, чуть округленные ладони изображают рыбку.
Пять маленьких рыбок играли в реке. (Волнообразно покачайте сомкнутыми ладонями в воздухе – «рыбка плывет».)
Лежало большое бревно на песке. (Руки прижмите друг к другу и несколько раз поверните их с боку на бок.)
И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» (Сомкнутые округленные ладони «ныряют».)
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!» («Рыбка» качается из стороны в сторону – жест отрицания.)
А третья сказала: «Мне хочется спать!» («Рыбка» поворачивается на бок – спит.)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать. («Рыбка» быстро качается – дрожит.)
А пятая крикнула: «Здесь крокодил! (Сомкните запястья, широко разведите ладони, соедините их – «крокодилья пасть».)
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»[20] (Волнообразные быстрые движения – «рыбки» уплывают.)
6.7. Игры, развивающие чувство объема, формы и цветовосприятие
Вырежьте из картона различные геометрические фигуры: треугольники, квадраты, прямоугольники, овалы, круги. Предложите ребенку поиграть с этими фигурками, как с конструктором. Например, из маленького прямоугольника и нескольких треугольников разного размера можно сделать елку. Большой квадрат и большой треугольник соединяются в дом, маленький прямоугольник – труба на крыше, кружок – солнце.
Можно предложить ребенку создать картинку: наклеить части «конструктора» на лист бумаги и раскрасить.
Пока малыш еще не знает, как называются цвета, не стоит предлагать ему всю радугу, чтобы он не запутался. Соберите предметы двух цветов, например красного и зеленого. Покажите ребенку фигурку:
– Вот красный квадратик!
Положите красный квадратик в прозрачную банку.
– Красный квадратик – в банку. Покажите другую фигурку:
– Вот зеленый треугольник!
Положите зеленый треугольник в коробку из-под обуви.
– Зеленый треугольник – в коробку!
Так продолжайте некоторое время, чтобы малыш успел запомнить: красные предметы – в банку, зеленые – в коробку. Дайте малышу красный кружок:
– Вот красный кружок! Красный кружок в… куда? Положи красный кружок!
Малыш должен положить красный кружок в банку.
Для игры годятся любые предметы, окрашенные в один цвет: игрушки, карандаши, баночки, бумажные клочки и т. д.
Постепенно добавляйте по одному цвету, и малыш освоится со всей цветовой гаммой.
Эта игра практически такая же, как и предыдущая, только теперь малыш изучает не цвета, а формы.
Соберите колечки и кубики.
– Вот колечко! Колечко – в банку!
– Вот кубик! Кубик – в коробку!
Подайте малышу колечко.
– Куда нужно положить колечко?
Постепенно игра усложняется: добавляются предметы других форм.
Нарисуйте различные простые картинки: домик, дерево, ежика, яблоко и т. д., вырежьте их. Обведите на бумажном листе контуры картинки. Задача малыша – подобрать картинку, совпадающую с контуром, и совместить их, а если картинки сделаны на липкой бумаге – то приклеить картинку к контуру.
Начинать такую игру лучше с набора геометрических фигур разного размера. Пусть малыш раскладывает по кучкам треугольники, затем квадраты и т. д. В одну кучку – большие треугольники, в другую – средние, в третью – маленькие.
Затем можно переходить к объемным предметам: маленькие кубики в одну коробку, большие – в другую, маленькие машинки – в третью, большие – в четвертую…
Внимательно рассмотрите с малышом различные геометрические фигуры. Покажите ему дверцу шкафа:
– На что похожа дверца шкафа?
Дверца шкафа – это прямоугольник. Если малыш еще не говорит, он должен выбрать нужную фигуру из набора, если говорит – назвать.
– На что похожи часы?
Часы – это круг… и т. д.
Игру можно немного изменить, чтобы ребенок не соскучился. Предложите ему поискать в квартире квадраты или прямоугольники, круги или овалы.
В магазине канцелярских принадлежностей можно купить липкие полупрозрачные закладочки различных цветов. Если их наклеивать одну на другую, цвет становится более насыщенным.
Но можно обойтись и без лишних трат. Достаточно раскрасить полоски бумаги карандашом так, чтобы каждая имела свой оттенок (разной степени насыщенности).
Предложите малышу составить цветовой ряд – от самого бледного тона к самому насыщенному. Игру можно видоизменить: составьте цветовой ряд, но без какой-либо одной полоски. Пусть малыш найдет нужную полоску в кучке других цветных полосок.
Соберите банки из-под кофе, детского питания, бутылочки из-под сока и т. д. – все, что закрывается завинчивающейся крышкой. Снимите крышки, перемешайте их и предложите ребенку закрыть каждую банку своей крышкой.
Другой вариант игры: соберите несколько одинаковых банок с завинчивающимися крышками. Покрасьте каждую из них (и крышки тоже) в свой цвет или оберните цветной бумагой. Перемешайте крышки. Пусть малыш закроет каждую банку крышкой, подходящей по цвету.