6.8. Игры для развития тактильных ощущений, слуха, обоняния, вкуса
В непрозрачный мешок (желательно из тонкого полотна) положите игрушку: медвежонка, утенка, зайчика и т. д. Задача малыша – не заглядывая в мешок и не засовывая в него ручку, на ощупь через ткань определить, какая игрушка там лежит. Если ребенок не может догадаться, предложите потрогать игрушку уже внутри мешка, но не заглядывать в него. И только если совсем никакие получается угадать, разрешите подсмотреть (но лишь в самом начале игры: после тренировки малыши уже без подсматривания определяют форму предмета, находящегося в мешке).
Сделайте набор пакетиков с различными сыпучими продуктами: горохом, фасолью, рисом и т. д. Предложите ребенку на слух определить, что в каком пакетике находится. Конечно, сначала у малыша не получится, но постепенно он запомнит и эти звуки.
Возьмите небольшие жестяные банки из-под кофе и наполните их различными сыпучими продуктами так, чтобы при встряхивании они шуршали и гремели с разной громкостью. Предложите малышу расставить банки по возрастанию или убыванию громкости.
Для этой игры следует использовать только те продукты, которые нравятся малышу, иначе он откажется играть.
Предложите ребенку закрыть глаза и открыть рот. Положите ему в рот что-нибудь вкусное. Ребенок должен по вкусу назвать продукт: банан, мандарин, творог и т. д.
Игру можно усложнить, предлагая называть не только продукт, но и его вкус. Например, банан – сладкий, мандарин – кислый, рыба – соленая ит. д.
Дайте малышу понюхать сначала флакончик с вашими духами, а потом – апельсин. Через пару дней покажите ему коробку с дырочками (не для подглядывания, а чтобы аромат просочился), в которой лежит апельсин или флакончик с духами. Малыш должен по запаху определить, что там находится.
Пусть ребенок запоминает запахи: как пахнут кофе и укроп, мыло и огу рец, папин крем для бритья и мамин лосьон. Периодически предлагайте определить, что лежит в коробке.
6.9. Развитие речи
Дети отлично понимают, что такое телефон и как им пользоваться. Они могут ошибаться в назначении кнопок, но общий смысл улавливают очень быстро: если нажать кнопку, то из трубки раздастся голос мамы, папы, бабушки, дедушки и т. д. Подражая взрослым, дети охотно разговаривают по телефону, даже если еще не могут произносить слова внятно.
Телефонные беседы прекрасно тренируют речевые навыки. Особенно эффективной такую методику делает то, что при разговоре по телефону невозможно применить язык жестов. Недостаточно кивнуть в знак согласия, ведь собеседник не видит, – нужно сказать «да».
Хорошо, если есть бабушка или дедушка, которые могут каждый день звонить малышу и говорить с ним: ребенок концентрируется на речи, а не на жестах и мимике. Однако не менее полезным может быть игрушечный телефон. Главное – соблюдать условие «невидимости». Сделать это очень просто. Сядьте с ребенком спиной друг к другу, возьмите трубки и начинайте разговор. Вы играете «в телефон», а дети склонны неукоснительно соблюдать правила игры, создавать абсолютную иллюзию достоверности (недаром малыши прячутся, закрывая глаза).
Пока малыш знает только несколько слов, ведите простые разговоры: задавайте вопросы, на которые можно ответить либо «да», либо «нет» – одним коротким словом. Постепенно активный словарный запас ребенка начнет увеличиваться.
Наверняка у всех в детстве допытывались, как говорит коровка, котик, овечка. Между прочим, это замечательная игра, которая не только расширяет кругозор ребенка, но и помогает ему осваивать различные звуки, то есть способствует развитию устной речи.
Показывайте ребенку картинки или игрушки и спрашивайте:
– Как говорит коровка?
Если малыш молчит, еще не совсем поняв суть игры, вдохновенно мычите:
– Му-у! – и тут же задавайте следующий вопрос: – А как говорит котик?
Как-то мама двухгодовалого сына, активный словарный запас которого состоял из нескольких слов («да», «нет», «мама», «папа», «баба», «тяв-тя» – собака), прочла, что речь хорошо развивают театрализованные игры с ребенком. Когда в процессе игры персонажу, за которого играет малыш, задают разные вопросы, вынуждая его отвечать, довольно быстро пополняется активный словарный запас и ребенок начинает достаточно связно разговаривать.
Вдохновленная этой идеей, мама стала разыгрывать с сыном различные сценки. «Актерами» были куклы и мягкие игрушки. Но ребенок упрямо продолжал ограничиваться все теми же шестью словами, что и раньше. Мама не сдавалась. Однажды они играли в Винни-Пуха и Пятачка, и во время сценки похода в гости к Кролику малыш вдруг потерял интерес к игре. Он держал Винни-Пуха и никак не реагировал на реплики «Пятачка». В результате получился такой интересный диалог.
– Винни, Винни, мы пойдем в гости к Кролику? Винни-Пух! Мы пойдем в гости к Кролику? А что Кролик дает гостям? Кролик дает гостям мед. Винни-Пух любит мед. Винни-Пух – медвежонок, а медведи любят мед. Винни, мы пойдем в гости к Кролику?
Малыш спустился с облаков, в которых витал, схватил Пятачка и прямо в розовый тряпичный носик закричал:
– Мы не пойдем к Кролику! Я не люблю мед!
Как видите, театрализованные игры в самом деле помогли. Так что их можно смело применять для развития речи. Кроме того, они развивают воображение ребенка, пробуждают фантазию, а также способствуют развитию мелкой моторики (ведь персонажи должны двигаться – кивать головой, покачиваться, ходить, поднимать и опускать руки).
Актеры в бумажном театре – картонные куклы, сцена – фанерный прямоугольник, обтянутый тканью. Можно делать куклы и из обычной бумаги, но к картонным удобно прикреплять липучки, и тогда куклы смогут «играть» на вертикальной «сцене» – так получается более зрелищно. Бумажных же кукол можно передвигать лишь по горизонтальной «сцене», например по листу бумаги.
Как выглядит «Колобок», поставленный в бумажном театре? Сначала нужно изготовить актеров: Колобка, бабу, деда, Зайчика, Волка, Медведя, Лису. Затем – декорации: домик бабы и деда, несколько плодовых деревьев – сад около домика, дорожку от домика в лес, сам лес – деревья, а также солнце и облака. С помощью липучек декорации закрепляются на «сцене», и спектакль начинается.
Если по ходу представления требуется смена декораций, то их лучше изготовить из картона, обтянутого тканью. Возьмем, к примеру, сказку «Гуси-лебеди» – сцену, где Машенька должна сорвать яблоко с ветки. Можно, конечно, вообразить, что нарисованных яблок стало меньше. А можно одно яблоко сделать отдельно и прикрепить на липучке к тряпичной кроне яблони. Тогда Машенька действительно сорвет яблочко. А если куклу Машеньку изготовить в передничке с «настоящим» карманом, то она еще и спрячет в него яблочко.
Так гораздо интереснее. Кроме того, подобные манипуляции, которые приходится совершать ребенку, тренируют мелкую моторику.
Если у вас нет способностей художника, то можно пойти простым путем – пожертвовать на создание бумажного театра несколько раскрасок. Нужные картинки тщательно раскрашиваются, вырезаются, наклеиваются на картон и вновь вырезаются по контуру, уже на картонной основе, к которой затем крепится липучка (подойдут застежки от памперсов, наждачная бумага и т. д. – все, что можно прицепить к ткани, а затем достаточно легко отцепить от нее).
Не забывайте о деталях: солнце, месяц, полная луна, облака, сугробы, снежинки и т. д. не менее важны, чем «играющие» персонажи. Таким образом, ребенок не только развивает речевые навыки, но и получает представление о времени суток, смене времен года, погодных явлениях. Как видите, в театре мелочей нет – будь то настоящий театр или игрушечный бумажный театр для ребенка.
Прежде чем приступать к изготовлению кукол, внимательно прочитайте вместе с ребенком сказку, которую вы собрались «ставить на сцене». Посоветуйтесь с малышом, какие куклы стоит сделать обычными, а какие – со съемными деталями, карманами и т. д. Вместе составьте сценарий. Проверьте, какие куклы у вас уже есть: если это не первое «театральное представление», то у вас должен быть определенный запас «актеров». Один и тот же «актер» может играть в нескольких пьесах.
Как научить говорить попугая? С ним нужно разговаривать, часто повторять одну и ту же фразу – в конце концов птица начнет подражать человеческому голосу и произносить те слова, которые слышала чаще всего.
Предложите малышу обучить попугая говорить. В качестве говорящего попугая можно использовать любую игрушечную птичку, даже уточку для ванны. Пусть «попугай» учится произносить «мама», «папа», имя ребенка, другие простые слова. Сначала покажите малышу, как учить «попугая». А затем пусть ребенок играет сам: вместе с вами, но теперь он – «учитель попугая».
У всех детей есть любимые сказки, стихотворения, истории – те, которые ребенок предпочитает остальным, которые готов слушать чуть ли не каждый день. Такие сказки и стихотворения малыш запоминает во всех подробностях, и эту особенность можно использовать для развития речевых навыков.
Ваш малыш очень любит сказку о Красной Шапочке? Расскажите ее, преднамеренно допустив очевидную ошибку. Пусть шапочка у девочки будет не красная, а, скажем, синяя:
– Жила-была на свете девочка, и сшила ей мама синюю шапочку, с тех пор девочку так и прозвали – Синяя Шапочка…