Язычком умывается,
За мышами гоняется.
Что за странный зверек
На стенке живет?
Всю жизнь ходит,
А со стенки не слезает.
Раньше всех встает,
На работу зовет.
Быстрая зверюшка
Людей возит в брюшке.
А у этой у зверюшки
Ножек нет под брюшком.
Колесики катаются,
По земле валяются.
Большой и рогатый
По улицам ездит,
Двери открывает,
Людей выпускает.
Плывет кораблик по белой волне,
По белой волне, по волне-простыне.
Пухленькая подружка на кровати живет,
Под щечку ложится, сон стережет.
Мягкая подушка солнышко закрыла,
Дождик пролила, цветочки полила.
Белые овечки по небу гуляют,
Дождик собирают, ветер нагоняют.
У солнышка подушка порвалась,
Всю землю белым пухом засыпало.
Лежит пух – холодно.
Солнышко пригрело,
А пух водичкой стал.
В ней и суп, и в ней котлеты,
В ней и то, и то, и это.
На столе она стоит
И обедать всем велит.
Аленький цветочек
На палочке цветет.
Лепесток тронешь —
Обожжешься!
Ползет-ползет хозяюшка,
Рогатая, богатая,
Теремок узорчатый
На спинке везет.
Зимой под крышей висела,
Весной запела,
По земле прозвенела,
В речку убежала.
Привязанный за нитку
Под облака взмывает,
Крыльями качает,
Облака гоняет.
Висит за окошком
Белая колбаска,
А внутри колбаски —
Весенняя водичка.
Солнышко пригреет —
Колбаска растает.
На чужих рычит,
Дом сторожит.
Дома живет,
Дом стережет,
Лает и кусает,
Чужих прогоняет.
Быстрее птиц летает,
Тучки разгоняет,
Завоет – напугает.
Летает – а не птица.
Воет – а не волк.
Высоко летает,
Облака собирает.
Маленький, удаленький,
Землю пашет,
Где проползет – цветы растут.
Тонкая девица
Мокрую юбочку надела,
По полу прошла,
Грязь всю собрала.
Корабль круглобокий
Громко завыл,
По ковру поплыл,
Пыль собрал,
В шкаф уплыл отдыхать.
Это не на елке
Выросли иголки.
Лапки коротенькие,
Иголки длинные.
Грибы собирает,
В норку не пускает.
Птичка в воде живет,
Никогда не поет,
Плавает и пляшет,
Крылышками машет.
Маленькая и серенькая,
В норке живет, зернышки грызет,
От пушистого охотника убегает,
Его усами своих деток пугает.
Разноцветная дуга
Над крышами повисла,
С солнышком поздоровалась,
Дождик проводила.
Русский фольклор предлагает очень интересный принцип построения загадок, с помощью которого можно научить ребенка различать понятия «он» и «она».
Сидит на окошке кошка:
И хвост как у кошки,
И нос как у кошки,
И уши как у кошки,
А не кошка.
Представьте, что вам нужно описать кошку, но вы не знаете, как называется этот зверь. Как вы будете описывать? Пушистая, когтистая, хвостатая, полосатая, ест мышей, мяукает – кошку узнают безошибочно. И тут же скажут: «Это кошка!»
Предложите такую игру ребенку. Пусть он угадывает животных и предметы по описанию. Задача – не просто угадать, но сделать это как можно быстрее, поэтому сначала приводите самые общие сведения о животном, а уж затем называйте уточняющие признаки. Например: прямоугольный, на четырех ножках, со скатертью, за ним едят – стол; серый, злой, зубастый – волк; маленький, серенький, короткохвостый, трусливый, длинноухий – зайчик.
Пока активный словарь ребенка еще мал и многие слова он просто не может произнести, в эту игру лучше играть с карточками, на которых изображены животные и предметы. Пусть малыш выберет карточку, соответствующую описанию. Когда он покажет карточку, задайте вопрос:
– Кто это? – и если ребенок не отвечает, ответьте ему: – Зайчик!
Так словарь будет постепенно пополняться.
Пусть малыш тоже попробует предложить вам описание, по которому вы должны угадать предмет или животное. Если ребенок еще не знает нужных слов, можете играть по-другому: он называет животное, а вы даете соответствующее описание. Например:
– Ежик!
– Маленький, серенький, с короткими лапками, колючий.
Дети любят стихи, их завораживает ритмичность и музыкальность стихотворения. Этим можно воспользоваться для увеличения активного словаря ребенка, для развития его речевых навыков.
Поиграйте с ребенком: читайте ему стихи и предлагайте произносить последнее слово в строке. Для этого, конечно, нужно будет предварительно рассказать стихотворение не один раз, чтобы малыш запомнил. Затем, читая строку, делайте паузу перед последним словом, чтобы у ребенка была возможность дополнить строку.
Лучше всего использовать коротенькие стихи, считалки и потешки.
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, он какой?
Ата-баты, золотой.
Впервые рассказывая ребенку эту считалочку, объясните ему значения всех слов: что такое солдаты, самовар, базар и т. д.
Подойдет и «Кискино горе» Б. Заходера.
Плачет киска в коридоре:
У нее большое горе.
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски.
Можно читать ребенку и длинные стихотворения, но несложные, и обязательно – иллюстрированные. Ведь малыши в этом возрасте гораздо больше интересуются картинками, чем текстом, и иллюстрированное стихотворение им легче понять и запомнить, чем сплошной текст. Так, замечательно подойдет стихотворение 3. Александровой «Мой мишка».
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить.
На плите сварилась каша.
Где большая ложка наша?
Я тебе перед едой
Лапы вымою водой.
Повяжу тебе салфетку —
Ешь котлетку, ешь конфетку,
Молоко свое допей,
И пойдем гулять скорей!
Это куры, это утки,
Черный Шарик спит у будки.
Мы его не позовем,
Убежим гулять вдвоем.
Пьет козленок из корыта,
На