Цветом – точно огуречик,
Два мышонка, три котенка,
Пять зайчат и шесть утят.
Семь синичек на заборе
Утром пели в сладком хоре.
Восемь маленьких козлят
Травку кушать не хотят.
Девять толстых медвежат
Ложкой мед в обед едят.
А десятым ходит слон —
Он огромный, как вагон!
Но кого-то потеряли
И в считалке не назвали!
Здесь «потеряна» цифра 4. Чтобы ее отыскать, предложите ребенку сосчитать от одного до десяти и сравнить, какой цифры не хватает в перечислении зверей.
Малышу понравится и такой коротенький стишок.
Поросята, вставши вряд,
Из лоханочки едят.
Первый поросенок
Толстый, как бочонок.
А второй худее —
Бегает быстрее.
А четвертый поросенок —
Спинка в пятнышках с пеленок.
Здесь потеряна цифра 3. Дайте ребенку карточки с изображением поросят, пусть он их ставит к «лоханочке» (еще одна карточка) и считает вслух. Сколько получилось поросят? Какой цифры не хватает?
Этот стишок не просто научит ребенка считать от одного до десяти, но даст понятие о сложении.
Мы считали земляничку:
Раз, два, три, четыре, пять.
А потом нашли клубничку:
Раз, два, три, четыре, пять.
Сколько будет пять плюс пять?
Начинай считать опять!
А вот еще стихотворение о сложении (автор – Н. Кончаловская):
Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней
Поймал трех окуней.
Рыбак Евсей —
Четырех карасей,
А рыбак Михаил
Двух сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки
Натаскали изреки?
Нарисуйте на карточках разных рыб и трех рыбаков. Пусть ребенок разложит рыб по кучкам около каждого рыбака – сколько поймал каждый из них. Затем предложите сложить всех рыб в одну кучку и посмотреть, сколько их получилось: 3 + 4 + 2 (три окуня плюс четыре карася плюс два сома) = 9.
Расскажите малышу сказку.
Однажды семеро козлят сидели в домике и дожидались маму Козу. Волк им уже был не страшен: его победили в другой сказке. Так что козлята просто сидели и ждали, когда мама Коза придет с работы. Но один козленок был очень непослушным, ему показалось скучным сидеть и ждать.
– Побежали в лес! – предложил он братьям.
– Нельзя, – тут же ответил самый маленький козленок. – Мама сказала сидеть дома.
– Но на улице солнышко светит! А в лесу наверняка можно найти вкусную травку!
– В лесу может быть и другой Волк, – рассудительно сказал самый маленький козленок.
Но озорник его не послушал и убежал в лес. Еще один козленок решил, что не будет ничего страшного, если он погуляет вокруг дома, и ушел вместе с одним из братьев – вдвоем и гулять веселее! Потом соскучился еще один козленок и отправился на полянку, что была недалеко от дома, – там рос вкусный и сладкий клевер.
А потом в дверь постучали:
– Тук-тук!
– Кто там? – храбро спросил самый маленький козленок.
– Это я, Медведь, – прогудел голос из-за двери. – Я тут козленка нашел в лесу, не ваш ли братик?
– Не знаю, – ответил самый маленький козленок. – Может, наш, может, нет. Я ведь его не вижу. А вот пусть он посчитает, сколько козлят сейчас в доме, тогда мы будем знать, наш ли это братик. Наш хорошо считать умеет.
– Ну ладно, – согласился Медведь. – Если окажется, что это не ваш, я его обратно в лес уведу.
– Слушай! Было в домике семеро козлят. Один убежал в лес, второй ушел гулять вокруг дома и прихватил с собой третьего. Четвертый отправился на полянку за сладким и вкусным клевером. Сколько козлят осталось в доме?
Пусть малыш поможет козленку сосчитать оставшихся в доме братьев.
Расскажите ребенку сказку о зайчиках.
Жили-были три зайчика. И как-то они очень сильно проголодались. А вокруг – хоть шаром покати: ни капусты, ни морковки. Заячьей капусты – и той нет! Сидят зайчики, плачут.
Мимо белка бежала:
– Что плачете, зайчики?
– Да вот, ни капусты, ни морковки, даже заячьей капусты больше нет. Что же нам делать? Холодно, голодно…
– А у меня есть морковка! – обрадовалась белка. – Вам сколько нужно?
– На завтрак – одна морковка, на обед – две морковки, на полдник одна морковка, а еще на ужин одна морковка! – сказали зайчики.
Белка побежала в свой домик. Села около кучи морковки, начала считать:
– Раз морковка, два морковка, три морковка, пять морковка… Сбилась. Начала сначала:
– Раз морковка, два морковка, семь морковка…
Опять сбилась. Так вот белка сидит и считает, а зайчики, все еще голодные, плачут. Помоги белке сосчитать морковки для зайчиков.
Можно усложнить игру: зайчикам нужно не пять морковок на всех, а по три морковки, по два кочана капусты и по мешочку с заячьей капустой для каждого. Сколько белка должна принести одного, второго и третьего?
Для наглядности можно сделать прозрачные кармашки из полиэтилена и приклеить их на лист бумаги. В эти кармашки ребенок должен раскладывать капусту, морковку и мешочки с заячьей капустой, которые можно изготовить из цветной бумаги или просто нарисовать на карточках.
Предложите ребенку посчитать зверей в стихотворении.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинай зверей считать!
Как-то утром да с ведерком
Вышел зайчик за морковкой,
Он на поле не попал —
Сразу волка повстречал.
– Ты куда идешь, косой?
– За морковкой в лес густой.
Долго волк над ним смеялся,
Долго прыгал, ухмылялся.
Всем известно, что морковка
Растет в поле, не под елкой.
Зайчик бросился бежать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Он на поле прибегает,
Тут же ежика встречает.
– Ты куда идешь, зайчишка?
– За капустою, ежишка!
Говорят, что под сосной
Выросла капуста,
Да еще и густо.
Долго ежик хохотал,
А зайчонок убежал.
На лужайку прибежал,
Там бельчонка повстречал.
– Ты куда бежишь, зайчонок?
– За грибами мчусь, бельчонок!
Зайчик дальше побежал,
А бельчонок поотстал.
Бегал зайчик и туда,
Бегал зайчик и сюда.
Видел он лису и мишку,
Крысу, желтую мартышку.
Бегал, лапки совсем стер,
Но морковки не нашел.
Чтобы облегчить задачу, предложите малышу карточки с изображениями животных и цифрами: можно подбирать соответствующую каждому животному цифру (например, зайчик – единица, волк – двойка и т. д.)
Пусть ребенок объяснит, почему волк и ежик смеялись над зайчиком. Спросите у малыша, что едят зайчики и где растут морковка и капуста.
Заключение
Человек развивается всю жизнь. Не зря говорят, что остановка в развитии – та же смерть. От первого до последнего дня мы постоянно узнаем что-то новое. Но поток информации, который обрушивается на малыша в первые годы его жизни, самый плотный, самый большой. Задача родителей – помочь ребенку разобраться в этой массе знаний и умений, отыскать свой путь в жизни, найти то, что интересно.
Для этого – упорядочения информационных потоков и определения главного интереса – и предназначены развивающие игры для раннего возраста. Постарайтесь обеспечить своему ребенку разностороннее развитие. Даже если вы поклонник точных наук, не стоит ограничивать малыша одной лишь математикой. Возможно, у вас родился будущий гениальный художник, который только и дожидается, когда же ему покажут, как именно использовать талант.
Играйте с ребенком, открывайте ему мир, дарите ему свою любовь и ласку. Не думайте о том, что вы воспитываете нового Эйнштейна или Леонардо да Винчи. Вы растите счастливого человека. И это главное.