– Кто там, в зеркале? Да это же (имя ребенка)!
В первые месяцы жизни ребенок редко раскрывает ладошки, его кулачки почти все время сжаты. Поиграйте с пальчиками, чтобы помочь малышу раскрыть ладошки, привыкнуть к этому положению. Расскажите ему про сороку-ворону.
Сорока-ворона кашку варила (круговыми движениями поводите указательным пальцем по кулачку ребенка – «каша перемешивается»),
Кашку варила, деток кормила.
Этому дала (отогните один пальчик),
И этому дала (отогните второй пальчик),
Вот этому тоже дала (отогните третий пальчик),
И этому дала (отогните четвертый пальчик),
А вот этому – не дала! (Отогните пятый пальчик, пощекочите ладошку.)
Сшейте простынку из тканей различной текстуры: лоскута махрового полотенца, куска хлопчатобумажной простыни, квадратиков меха и т. д. Постелите эту простынку на диване и разложите на ней игрушки: яркие колечки, погремушки, мячики. Положите на простынку малыша (кроме памперса, никакой одежды не нужно). Двигайте игрушки так, чтобы ребенок поворачивался за ними и касался тельцем кусков ткани с различной текстурой. Приговаривайте:
– Почешем спинку, пощекочем животик, погладим бочок, погладим другой! (Сопровождайте все действиями – почесывайте, щекочите, поглаживайте.)
Ваш малыш играет с погремушкой (колечком, мячиком). Возьмите эту игрушку и у него на глазах «спрячьте» под простынку.
Помните: сначала подобное действие может вызвать (и обычно вызывает) бурный протест. Ребенок кричит и плачет, и даже демонстрация игрушки, «найденной» под простынкой, не всегда его сразу успокаивает.
Дело в том, что для малыша предмет, который исчез, перестает существовать. То есть погремушка спрятанная – это погремушка, утраченная навсегда! А та погремушка, которую «нашли» под простынкой, – это совсем другая погремушка.
Но затем ребенок начинает понимать, что «спрятанное» не означает «пропавшее». Предметы продолжают существовать, даже исчезая на некоторое время из поля зрения. И погремушка, «найденная» под простынкой, – это все та же погремушка, что и раньше, а вовсе не другая! Пройдет немного времени – и малыш сам с увлечением начнет «прятать» и «находить» игрушки.
Играйте в прятки регулярно: эта игра расширяет представление ребенка об окружающем мире, учит его определять тождество предмета.
Глава 4Игрушки и игры для ребенка от 7 до 9 месяцев
4.1. Двигаемся активнее
Малыш растет как в сказках – не по дням, а по часам. Если до 6-месячного возраста ребенок фактически только пробует разнообразные движения, то к 7 месяцам он обычно уже свободно перемещается ползком в позе «червячка» или на четвереньках, пытается вставать, начинает раскрывать ладошки (у младенцев кулачки плотно сжаты; ладошка раскрывается позже – постепенно, по мере готовности ручки к действию). Раньше малыш смотрел на мир, трогал, изучал, теперь он чувствует, что готов воздействовать на окружающие предметы.
Конечно, воздействие осуществлялось и до этого: ребенок тряс погремушку, нажимал на клавиши, перекатывал мячик. Но оно было еще не слишком целенаправленным: не столько действие, сколько «прикидка к действию». Отличие такое же, как между примеркой еще не готового костюма, когда все сметано на живую нитку, на деталях – следы мела, вместо пуговиц – булавки, и уже готового изделия. Даже при первой примерке виден общий силуэт костюма, можно представить, как он будет выглядеть, но на улицу в нем не выйдешь. Так же и с малышом. До 7 месяцев он «снимает мерку», «раскраивает», «сметывает детали» и производит «первую примерку». Тогда как после 7 месяцев он, хоть еще «не носит готовый костюм», уже готов к «последней примерке».
В это время за ребенком нужен постоянный присмотр. Обретенная свобода опьяняет, и малыш активно и с удовольствием ею пользуется. Он не знает страха и лезет буквально в любую щель, за которой, по его мнению, находится что-то новое, еще не виденное, не слышанное и не потроганное. Если раньше ребенок довольствовался тем, что ему предлагали родители, то теперь он уже сам стремится на поиски знаний. Причем стремится в прямом смысле: ползает по всей квартире, старается схватить все, что видит (в том числе и огонь), тащит в рот все, что подвернется под руку.
Многие родители, не имея возможности присматривать за активным ребенком или опасаясь, что малыш навредит себе, если будет лазить везде и всюду, начинают ограничивать его двигательную активность. Самый простой метод: ребенок помещается в манеж и заваливается игрушками.
Главное отличие: действия ребенка становятся целенаправленными. Он уже усвоил наличие такой занимательной штуки, как причинно-следственная связь, и теперь горит желанием начать ею пользоваться.
Мир малыша при этом сужается до размеров манежа, сетчатые стенки которого, конечно, оберегают от опасностей, но в то же время тормозят процесс познания и, соответственно, развития. Даже квартира недостаточно велика для ребенка, что уж говорить о манеже.
Ребенку, активно познающему мир, по прежнему нужны многие развива ющие игрушки и игры, которые использовались в возрасте от 4 до 6 месяцев. Но возникают и новые потребности, связанные с появившейся способностью достаточно свободно перемещаться и с гораздо более развитыми, чем прежде, движениями ручек.
Рассмотрим игрушки и игры, подходящие для 7-9-месячного ребенка, подробнее.
4.2. Воздействуем на окружающий мир
Для ребенка в возрасте от 7 до 9 месяцев подходят игрушки, которые использовались раньше. Но к ним добавляются другие, или же старые игрушки получают новое назначение.
Игрушки для пинания
Обычно в качестве игрушек для пинания выступают мячи: их очень удобно пинать как руками, так и ногами. Они стимулируют развитие мышц и координации движений. Важно развивать и ручки, и ножки малыша, ведь в этом залог будущей уверенной ходьбы.
Мячик предлагайте ребенку как в кроватке, так и на полу. Легкий мячик можно подвесить над кроваткой так, чтобы малыш мог достать его ручками и ножками и пинать в свое удовольствие. При этом мячик будет возвращаться к крохе после каждого пинка, то есть игра продолжится до тех пор, пока ребенку будет интересно. Больше всего деток привлекают мячики-погремушки.
Пинать можно не только мячики. В качестве «пинательных снарядов» подходят небольшие мягкие игрушки, которые малыш достаточно легко может сдвинуть с места, толкнув ножкой или ручкой.
Познавательные игрушки
Книжки из пластика, ткани, резины развивают зрительное восприятие, мелкую моторику и тактильные ощущения, стимулируют интерес к дальнейшему познанию мира, помогают понимать речь. Действительно, ничто не может сравниться с книгами по познавательному значению.
Следует учитывать, что эти книжки малыш обязательно попробует на вкус, поэтому их нужно регулярно мыть и чистить.
Игрушки для бросания
Разбрасывание игрушек – это не «вредничанье» или проявление неаккуратности, а еще один способ познания мира. Ребенку нужно самому попробовать, как двигается тот или иной предмет, оценить свои силы и т. д. Разбрасывая и роняя игрушки, малыш развивается. Так тренируется мелкая моторика, стимулируются познавательные способности, развиваются слух, зрение и координация движений.
Игрушки для разбрасывания должны быть достаточно легкими и не слишком большими, чтобы малыш мог взять их, поднять и бросить.
4.3. Игры от 7 до 9 месяцев
Малыш подрастает, и игры становятся все более разнообразными. При этом игры, в которые вы играли с ребенком чуть ли не от самого его рождения, вовсе не отменяются, как и игрушки. Однако к ним добавляются новые, учитывающие изменение интересов ребенка и его новые возможности. Так как набор игр теперь достаточно велик, в самые простые можно играть реже. К тому же следует выбирать те игры, которые больше нравятся ребенку.
Дело в том, что в этом возрасте уже можно определить, как именно ребенок воспринимает мир – с помощью слуха, взгляда, действия. Дети ведь разные: кому-то по душе созерцание, кто-то активно прислушивается, а некоторые сразу начинают действовать. В зависимости от склонностей малыша расставляются приоритеты в играх, так как игра должна быть в первую очередь интересна ребенку – только тогда она сможет быть развивающей. Если же малыш не заинтересован, то ни о каком развитии и речи нет.
Такая игрушка делается из той части пробок аптекарских пузырьков, с помощью которой прижимают таблетки. Нужно соединить две пробки, и из них получится замечательный пальчиковый эспандер, сжимать который вполне по силам малышу. Эта игрушка развивает мелкую моторику и координацию движений.
Репку можно сшить из кусочков различной ткани и меха, в этом случае она также будет «работать» игрушкой для развития тактильных ощущений. Кстати, такая репка пригодится и впоследствии, когда малыш станет постарше, для создания развивающей игровой площадки.
Сначала рассказывается сказка о репке, сопровождаемая показом картинок или кукольным представлением. Можно просто нарисовать кукол на картоне, раскрасить, вырезать и таким образом иллюстрировать сказку.
После того как сказка рассказана, малышу показывается репка, установленная между подушками.
– Вытащим репку!
Мама берется за хвостик репки и приговаривает:
– Тянем-потянем! Тянем-потянем! Вытащить не можем… Тянем-потянем! Вытащили репку!
Репка опять устанавливается между подушками, и теперь уже малышу предлагается ее вытащить. Пока малыш тянет репку, мама приговаривает: