– Тянем-потянем! Тянем-потянем! Вытащить не можем… Как только репка выдернута:
– Вытащили репку!
Для этой игры требуется круглая палка небольшого диаметра, чтобы ребенок мог ухватиться за нее ручками. Палка должна быть гладкой. Вполне подойдет кусок рукоятки швабры или кусок пластмассовой гимнастической палки.
Палку дают малышу в ручки так, чтобы он за нее ухватился, а потом его аккуратно приподнимают с помощью палки. Сначала достаточно, чтобы ребенок присаживался, а когда он подрастает, то его можно подтянуть и в положение стоя.
Играть таким образом следует только на мягкой поверхности – на кровати или диване. Ведь малыш может выпустить палку и упасть.
Нанижите на веревочку предметы различного размера и формы: шарики, шнурки, бусы, палочки и т. д. Покачайте этой гирляндой перед ребенком, предложите ему схватить тот или иной предмет. Подвесьте гирлянду над кроваткой так, чтобы малыш мог доставать до висящих предметов.
Таким образом ребенок будет тренировать ручки, учиться подстраивать движения под предмет. Он узнает, как нужно брать предмет той или иной формы, чтобы удержать его (например, шарик – пальчиками «врастопырку», палочку – ладошкой, веревочку – кончиками пальчиков).
Покажите малышу игрушку. Когда он к ней потянется, переместите ее. Дождитесь, пока ребенок вновь потянется за игрушкой, и опять переместите. При этом игрушка все время должна находиться в поле зрения малыша.
Игра не должна быть долгой. Не нужно разочаровывать ребенка – в конце концов он должен «поймать» игрушку.
Когда малыш уже пытается ползать, предлагайте ему догонять игрушку на колесиках – машинку, уточку и т. д. Тяните игрушку за веревочку, чтобы ребенок передвигался, пытаясь ее поймать.
Игры с «волшебной» копилкой можно предлагать малышу в возрасте около 8 месяцев.
В картонной коробке нужно вырезать отверстия различного размера. Покажите малышу, как в эти отверстия можно вкладывать предметы – пусть он тренирует мелкую моторику, глазомер, координацию движений.
Когда все предметы «спрятаны» в коробке, «поищите» их.
– А где мячик? Где погремушка? Где зайчик? Откройте коробку.
– Вот мячик! (Показываете ребенку мячик.)
– Вот погремушка! (Показываете ребенку погремушку.)
Так достаете предмет за предметом, каждый называя и описывая:
– Вот мячик! Мячик красный! Вот погремушка! Погремушка синяя…
Единственная сложность с «волшебной» копилкой заключается в следующем: малыш довольно быстро понимает, что в большие отверстия можно заталкивать мелкие предметы, и перестает подбирать предметы по размеру отверстий.
Если раньше игрушки под простынкой, платочками и т. д. прятали вы, то теперь прятать должен малыш. Несколько раз спрячьте игрушку у него на глазах: просто накройте ее платком или простынкой. Дайте игрушку ребенку, поманипулируйте его ручкой – вместе положите игрушку, накройте ее, снимите платок, возьмите игрушку.
Для этой игры нужна игрушка, после завода которой звучит музыка. Чем дольше, тем лучше.
Заведите игрушку, отнесите чуть в сторону от ребенка и накройте платком. Малыш должен найти игрушку по звуку. Сначала делайте все на глазах у малыша, чтобы он видел, где «прячется» игрушка. Затем игра усложняется: «прячутся» две игрушки – одна звучащая, а вторая нет. Ребенок должен найти ту, которая звучит.
Учтите: далеко не сразу малыш сможет отыскать игрушку по звуку. Многие дети осваивают эту игру только после года. Сперва они начинают искать игрушку не там, где звучит музыка, а там, где игрушку прятали в последний раз. Но тренироваться все-таки нужно.
Сделайте «дорогу» – бумажную или тряпичную полосу, к которой приклеены или пришиты кусочки различных материалов. Очень хорошая «дорога» получается из обоев: различные выпуклые рисунки не только привлекают малыша – их можно и ощупывать, а разнообразия куда больше, чем у ткани.
Расстелите «дорогу» на полу – пусть малыш ползает по ней, ощупывает, гладит. Покажите ему, как провести пальчиком по выпуклому рисунку, чтобы не только увидеть, но и почувствовать его.
Разметьте на полу дорожку с помощью кассет, книг и т. д., то есть поставьте своеобразные ограничительные бортики. Изобразите перекрестки, площади, тупики, круговые дорожки. Пустите ребенка ползать по такой «дороге» сложной конфигурации. Играйте с ним: на перекрестках можно подпрыгивать, на площадях – рассказывать сказки, в тупиках – играть с погремушками и т. д.
Воздушный шарик – отличная боксерская груша для малыша. Подвесьте шарик так, чтобы ребенок доставал до него. Покажите, как по нему можно ударять – «боксировать». Периодически меняйте положение шарика: подвешивайте его то пониже, то повыше, чтобы малыш тянулся вверх за шариком.
Для этой игры требуются всего лишь одноразовые пластиковые стаканчики. Задача – вкладывать стаканчики один в другой, чем больше, тем лучше. Сначала малышу нужно показать, как это делается, – вложить один стаканчик в другой, медленно повторить несколько раз. Дать ребенку два стаканчика, поманипулировать его ручками, вкладывая стаканчик в стаканчик.
Стаканчики можно раскрасить в разные цвета – так малышу будет интереснее. К тому же если стаканчики разноцветные, то игру можно усложнять по мере роста ребенка. Сначала стаканчики просто вкладываются друг в друга, затем – в определенной последовательности в зависимости от цвета.
– Берем стаканчик, один стаканчик, один синий стаканчик (постоянно нужно комментировать действия, полностью описывая каждый предмет, участвующий в игре; описание идет от простого к сложному: сначала сам предмет, затем количество, затем свойства предмета).
– Берем стаканчик, один стаканчик, один красный стаканчик. Вкладываем стаканчик, один стаканчик, один красный стаканчик в другой стаканчик, в синий стаканчик…
Посадите ребенка в ванну, намажьте ладошки пальчиковыми красками и покажите, как можно оставлять отпечатки ладошек на стенках ванны: сначала – одноцветные, потом – различных цветов.
После того как малыш освоится с «рисованием» ладошек, предложите ему рисовать точки (прикоснуться кончиками пальцев), овалы (оставить отпечатки фаланги пальчика), линии (провести пальчиком по стенке ванны).
Для этой игры нужно вырезать из картона геометрические фигуры: круги, треугольники, прямоугольники, квадраты. Раскрасьте их в разные цвета.
Геометрические фигуры смешиваются в одну кучку. Малышу предлагается найти определенную фигуру.
– Где квадратик? Найди квадратик!
Сначала придется показывать: малыш будет перебирать всю кучку, не зная, на чем остановиться. Как только он возьмет в руки нужную фигуру:
– Вот квадратик! Нашли квадратик!
Похвалите ребенка за правильно выполненное задание. Когда малыш твердо усвоит форму квадрата, предлагайте искать следующую фигуру:
– Где кружок? Найди кружок! Потом игра еще больше усложняется:
– Где квадратик? Синий квадратик? Найди синий квадратик! Квадратики других цветов не засчитываются.
Разложите перед малышом различные игрушки, изображающие животных (но реальных животных, а не инопланетных «барабашек»!). Предложите найти определенное животное:
– А где котик? Котик, котик! Найди котика. Дай котика маме.
Вначале нужно будет показывать малышу, где котик, а где собачка. То есть сперва мама «ищет» животное. Постепенно, когда малыш запомнит названия, он будет искать животных сам.
После того как ребенок научится отличать котика от собачки, игру можно усложнить. Когда котик найден, нужно спросить:
– А что говорит котик? Котик? Как котик говорит? – и помяукать.
Играть лучше, лежа на кровати. Мама лежит на спине и придерживает за бока малыша, сидящего у нее на животе. Мама слегка поворачивается и наклоняет ребенка в разные стороны, приговаривая:
– Направо – лесок, налево – лужок!
Игра основана на детском стихотворении[1].
Пончик-пончик-макарончик,
Съешь лимончик и батончик.
Котик-котик-бегемотик,
Съешь печенинку и шпротик.
Перед малышом раскладываются картинки с изображением лимона, батона, печенья, рыбки. Рассказывается стихотворение.
Пончик-пончик-макарончик,
Съешь лимончик (показывается картинка с лимоном) и батончик (показывается картинка с батоном).
Котик-котик-бегемотик,
Съешь печенинку (показывается картинка с печеньем) и шпротик (показывается картинка с рыбкой).
После этого нужно спросить:
– Что ест котик? Котик ест печенинку! Где печенинка?
Малыш должен выбрать нужную картинку.
На стихотворении «Где обедал воробей» С. Маршака, уже ставшем классикой, выросло несколько поколений и вырастет еще больше. Это стихотворение и само по себе является развивающим, а если, рассказывая его, еще и показывать малышу картинки с изображением называемых животных, то значение такой игры сложно переоценить.