Подготовьте различные вещи с застежками: с бантами, шнурками, пряжками, пуговицами, молнией, булавками, крючками, кнопками, «липучками» и др. Обязательно покажите ребенку, как пользоваться застежками, разделяя каждое действие на маленькие шаги.
Уход за живыми растениями в помещении и на улице (посадка, рыхление и полив).
Подметание пола. Чтобы движения ребенка при выполнении этого задания не были хаотичными, нарисуйте на полу или разметьте липкой лентой небольшой квадрат. Вокруг него рассыпьте что-нибудь, например кусочки бумаги, и покажите ребенку, как нужно сметать мусор в центр квадрата. После того как все сметено в одну кучку, дайте ребенку совок и ведерко для сбора «мусора».
Дайте ребенку его пару носочков. Один носочек ребенок надевает на неведущую руку, а в ведущую берет кусок мыла в форме кирпичика. Далее малыш мочит носочек, который наденет на ладошку, в воде (лучше дать тазик с водой) и начинает кусочком мыла тереть его. Удерживая неудобный кусочек мыла в руке, малыш будет разрабатывать мышцы кисти, а водя по носочку, будет производить самомассаж активных точек на ладошке. Затем носочек снимается и кладется в тазик, а другой надевается на другую ладошку, и все повторяется. Завершается тем, что малыш полощет свои носочки в тазике с водой, потом отжимает и вешает на веревочку или другое приспособление.
Смешайте два вида крупы в миске. Удобно брать крупное зерно (горох, фасоль) и более мелкое зерно (рис, пшено). Рядом поставьте еще одну миску. Малыш выбирает из смеси крупные зернышки и складывает их в миску. Следите за правильностью выпонения задания.
Мытье посуды (не важно, настоящей или игрушечной) тоже поможет развить координацию движений.
Налейте в неглубокий тазик воды и бросьте в него или теннисные шарики, или «скорлупки» от киндер-сюрприза. Пусть ребенок вылавливает их при помощи ложки с прорезями и складывает в тарелочку.
Нарежьте кусочки поролона (размером с кусочек сахара) и наломайте пробки (чтобы у кусочков были неровные края). Все это сложите в тарелочку, рядом поставьте другую. Ваш малыш будет все это перекладывать при помощи пинцета. Предварительно научите ребенка правильно держать пинцет.
На края мисочки нацепите обыкновенные прищепки. Их нужно будет снять и опять надеть на край. Приготовьте разные по размеру полиэтиленовые бутылки из-под воды, шампуня и т. п., и пусть ребенок отвинчивает и завинчивает пробки, правильно подбирая их по диаметру.
Для самых маленьких рекомендуем очень простое упражнение: в одну мисочку насыпаете обыкновенный горох, и пусть малыш перекладывает его сначала горстью, затем щепоткой и в конце концов — двумя пальчиками — указательным и большим — в другую миску.
Еще одна игра для самых маленьких: нарвите вместе с малышом в бумагу, сложите ее в ящик и спрячьте там маленькую игрушку. Ее нужно будет найти на ощупь.
Поставьте наклонно желоб, и пусть ребенок катит по нему мяч, после чего мяч попадает в корзину.
Продевание тесьмы в дырочки.
Развитие творческого мышления
Оборудуйте для ребенка изоуголок. Там он будет с интересом заниматься творчеством, тем самым активно развивать мелкую моторику рук. В изоуголке должны быть пластилин (для самых маленьких — соленое тесто вместо пластилина), глина, мозаики, пирамиды, матрешки, конструкторы, все для изготовления аппликаций (цветная бумага, ножницы, клей), все для раскрашивания, для изготовления папье-маше, цветные восковые мелки (мелкие предметы ребенок использует только под контролем взрослых!).
Если маленький ребенок еще не держит в руке карандаш или кисточку, приготовьте ему густые краски для рисования пальцами.
Возможный рецепт: крахмал + пищевой краситель + вода + мыльная стружка. А соленое тесто готовят так: смешивают 1 стакан соли + 2 стакана муки + 1 стакан подкрашенной воды. Для того чтобы тесто не засыхало, добавьте в него 2 столовые ложки подсолнечного масла. Перед работой его лучше слегка подогреть.
Очень интересна работа с сухим и мокрым песком. Из мокрого песка можно лепить различные фигуры. Сухой песок раскрасить в разные цвета, и при помощи кулечка (напоминающего кулинарный) с очень маленьким отверстием можно рисовать.
Интересна и полезна для эмоционального развития игра в песочнице. Вы можете сделать модель песочницы небольшого размера для занятий дома.
Сводные таблицы развития девочек и мальчиков от 1 года до 3 лет
Нормы сна ребенка в зависимости от возраста
Для ребенка очень важен полноценный сон. Если сон нарушен или поверхностный, обязательно обратитесь к специалисту (педиатр, невролог).
Список литературы
Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. — М., 1971.
Астапов В. М. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. — СПб.: Питер, 2008.
Ахутина Т. В. Диагностика развития зрительно-вербальных функций. — М.: Академия, 2003.
Бернштейн Н. А. О построении движений. — М., 1974.
Бизюк А. П. Основы нейропсихологии. — СПб.: Речь, 2010.
Брязгунов И. П. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. — М.: МЕДПРАКТИКА-М, 2002.
Воронова А. А. Самоактуализация женщины и ее отношение к ребенку // Современные проблемы личности: теория и практика. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию Л. И. Божович / Под ред. И. В. Дубровиной. — М., 2008.
Воронова А. А. Арт-терапия для детей и их родителей. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
Ефимова И. В. Амбидекстры. — СПб.: КАРО, 2007.
Корсакова Н. К., Московичюте Л. И. Клиническая нейропсихология. — М., 1989.
Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Академия, 2006.
Лурия А. Р. Нейропсихология памяти. — М., 1976.
Лурия А. Р. Основы нейролингвистики. — М., 1975.
Лурия А. Р. Письмо и речь. Нейролингвистическое исследование. — М., 2002.
Москвин В. А. Основы дифференциальной нейропедагогики. — Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2003.
Орлова М. М. Клиническая психология. — М.: Высшее образование, 2008.
Полонская Н. Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста. — М.: Академия, 2007.
Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. — М.: ACADEMIA, 2002.
Семенович А. В. Эти невероятные левши. — М.: Генезис, 2005.
Симерницкая Э. Г. Доминантность полушарий. — М., 1978.
Соболева А. Е. Решаем школьные проблемы. — СПб.: Питер, 2009.
Хомская Е. Д. Нейропсихология. — СПб.: Питер, 2008.
Хомская Е. Д. и др. Нейропсихология индивидуальных различий. — М., 1997.
Хомская Е. Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции. — М., 1992.
Хрестоматия по нейропсихологии. — М., 1999.
Цветкова Л. С. Нейропсихологическая реабилитация больных. — М., 1985.
Шишкова С. Ю. Арт-терапия как один из методов развития ценностно-смысловой сферы детей // Подготовка инновационных кадров для рынка труда в условиях непрерывного образования / Материалы Международной научно-практической конференции. Нижний Тагил, 2012. — С. 213–216.
Шишкова С. Ю. Буквограмма: в школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи у детей от 5 до 14 лет. — Ростов н/Д: Феникс, 2013; 2015; 2016. — 156 с.
Шишкова С. Ю. Нейропсихология: Программа учебной дисциплины и методические рекомендации по ее изучению. — М.: МГИ им. Е. Р. Дашковой, 2007. — С. 20.
Шишкова С. Ю. Сенсорная комната как один из методов оздоровления детей дошкольного возраста и взрослых // Россия и мир: вчера, сегодня, завтра. Проблемы социологии и психологии. — М.: МГИ им. Е. Р. Дашковой, 2011. — С. 191–196.
Об авторе
Шишкова Светлана Юлиановна — кандидат психологических наук, семейный психолог, нейропсихолог. Вице-президент Ассоциации практических психологов и коучей, учредитель и генеральный директор Психологического Центра гармоничного развития личности «ДОМ» в Москве. «ДОМ» — это Дети, Отец, Мать.
Автор инновационной комплексной методики по коррекции и развитию детей «Буквограмма». Ведущая развивающих и обучающих программ для детей, родителей, педагогов и психологов. Руководитель программ по подготовке и стажировке будущих практических психологов. Преподаватель ведущих ВУЗов Москвы. Автор и ведущая всероссийских проектов «Живое русское слово» и «Пишем вместе книгу Лодка».
В течение двадцати лет ведет практику и занимается исследованиями в области индивидуальной и групповой психотерапевтической помощи детям и взрослым.
Автор научных и научно-популярных изданий по проблемам детско-родительских, семейных отношений, а также успешной реализации детей и взрослых в социуме.
Персональный сайт:
www.spcdom.ru