Освоение ребенком всех упражнений, предусмотренных данной методикой, происходит следующим образом: родитель демонстрирует, комментируя, то движение, которое предстоит освоить ребенку.
Массаж «волшебных точек» повышает сопротивляемость организма, способствует улучшению обменных процессов, лимфо— и кровообращения.
Родители, которые давно практикуют «Буквограмму», отмечают высокую эффективность и доступность этого массажа. Его легко применять самостоятельно в домашних условиях.
На рисунке даны точки, которые нужно массировать последовательно.
Сначала сами освойте приемы этого массажа, а затем научите детей от 1,5 лет. Массаж «волшебных точек», производимый вращательными движениями, надо делать ежедневно 3 раза в день по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону, 9 — в противоположную).
Если вы обнаружили у ребенка болезненную зону, то ее надо массировать указанным способом через каждые 40 мин. до восстановления нормальной чувствительности.
Точка 1 — связана со слизистой трахеи, бронхов, а также с костным мозгом.
При массаже этой зоны уменьшается кашель, улучшается кроветворение.
Точка 2 — регулирует иммунные функции организма. Повышает сопротивляемость инфекционным заболеваниям.
Точка 3 — контролирует химический состав крови и слизистую оболочку гортани.
Точка 4 — зона шеи связана с регулятором деятельности сосудов головы, шеи и туловища. Массаж этой точки нормализует работу вестибулярного аппарата. Эту точку следует массировать не вращательными, а только поступательными, надавливающими движениями сверху вниз.
Точка 5 — расположена в области 7-го шейного и 1-го грудного позвонка. Работа с ней дает разнообразные положительные эффекты, в том числе улучшение общего кровообращения, снижение раздражительности и чувствительности к аллергическим агентам. Массировать ее нужно так же, как точку 4.
Точка 6 — массаж этой точки улучшает кровоснабжение слизистых оболочек носа и гайморовой полости. Нос очищается, насморк проходит.
Точка 7 — улучшается кровоснабжение в области глазного яблока и лобных отделов мозга.
Точка 8 — массаж воздействует на органы слуха и вестибулярный аппарат.
Точка 9 — массаж дает многосторонний эффект; исчезают отеки, нормализуются многие функции организма.
Перед тем как приступить к непосредственному использованию методики «Буквограмма от 0 до 3», ознакомьтесь с теоретическим материалом, который приведен в таблице ниже. Обязательно учитывайте особенности вашего ребенка, тщательно выполняйте все инструкции к заданиям.
Наблюдайте за вашим ребенком и, по возможности, записывайте свои наблюдения. Обратите внимание на следующие важные параметры, которые будет удобно отмечать в приведенной таблице. Выберите столбик с возрастной категорией ребенка. Отмечайте баллы по параметрам, указаным в строках. Баллы начисляются от 1 до 4 и имеют следующее значение:
1 — ничего не получается, 2 — что-то получилось, 3 — чаще получается, 4 — все получается.
Обведите кружочком тот балл, который соответствует развитию ребенка в данный момент, и посчитайте сумму баллов.
Результат:
• 7 баллов — норма от 0–3 мес., ниже нормы от 4 месяцев;
• от 8 до 14 баллов — норма от 3 мес. до 1 года, ниже нормы от 1,5 лет;
• от 15 до 20 баллов — норма от 1,5 лет до 2 лет, ниже нормы от 2 лет;
• от 21 до 28 баллов — норма от 2 лет.
Если результаты ниже нормы, стоит обратиться к специалистам по детскому развитию.
Важно!
• Необходимо эмоционально развивать ребенка.
• Мать создает первое чувство привязанности, а это влияет на эмоциональный интеллект в будущем.
• Взаимоотношения между ребенком и матерью в самом раннем возрасте оказывают влияние на формирование его личности во взрослом возрасте.
• Речь должна начать проявляться у ребенка с 1,5–2 лет, и если ее нет, необходимо срочно обратиться к сурдологу, неврологу, логопеду, нейропсихологу.
Раздел 3. Развитие ребенка от 0 до 1,5 лет
Особенности развития детей от 0 до 1,5 лет
В этом разделе мы постепенно разберем все этапы развития малыша. Первый период называется — младенчество. Оно включает в себя несколько возрастных периодов ребенка.
Появление на свет — важное событие в жизни каждого человека, некий рубеж, отделяющий один мир от другого. В постнатальный период происходит коренное изменение образа жизни ребенка, связанное с физическим отделением от материнского организма. Очень важно, чтобы ребенок, родившись, закричал. Благодаря крику у него расправляются легкие, которые запускают новую систему дыхания, кислород обогащает кровяную систему. Этот крик запускает работу головного мозга, а именно правое полушарие. Мы никогда не сможем изобразить крик новорожденного ребенка. Когда малыш кричит, работает только правое полушарие, а мы, пытаясь повторить такой крик, обязательно будем включать и работу левого полушария. Поэтому новорожденность с физиологической точки зрения — это переходный период, когда происходит приспособление к внеутробному образу жизни, становление собственных систем жизнеобеспечения организма.
Некоторые психологи придают особое значение раннему контакту мамы с ребенком сразу после рождения. Утверждается, что в первые полтора часа после появления на свет существует критический период, когда «запускается» врожденный механизм формирования привязанности у ребенка и по отношению к ребенку.
Характерные особенности периода новорожденности: малое различение сна и бодрствования, преобладание торможения над возбуждением, спонтанная двигательная активность. Большую часть времени новорожденный погружен в себя и просыпается из-за дискомфорта, вызванного ощущением голода, жажды, холода и др. У ребенка первых двух недель жизни единственным выражением эмоций является реакция неудовольствия на дискомфорт или насильственное пробуждение. Сигналы неудовольствия, издаваемые ребенком, привлекают внимание ухаживающих взрослых, которые и помогают ребенку избавиться от неприятных ощущений. Положительные эмоциональные реакции в ранний период новорожденности отметить не удается, поскольку удовлетворение потребностей приводит к успокоению и засыпанию ребенка.
Это очень важный момент, что человек рождается с возможностью продемонстрировать отрицательные эмоции, а положительные появляются позже. Явление это в значительной мере обусловлено химическими реакциями. Когда на человека обрушивается страх, неприятности, отвержение, в организме вырабатывается большое количество кортизола — гормона, который блокирует мыслящую часть мозга и активизирует типы поведения, направленные на самозащиту и выживание. Так и ребенок становится более чувствительным и остро реагирует на раздражители, а также на негативно окрашенную речь взрослого. Подобный эффект у взрослых затягивается на 26 часов, и неприятный разговор глубоко впечатывается в память, а потому оказывает существенное влияние на наше поведение в будущем. Кортизол — словно таблетка с пролонгированным действием: чем сильнее мы переживаем, тем длительнее будет эффект.
Позитивный настрой и добрый разговор тоже вызывают химическую реакцию, при которой вырабатывается окситоцин, гормон хорошего самочувствия, который повышает в человеке способность общаться и доверять людям. Активизируются связи в коре лобных долей головного мозга. Но период метаболизма у окситоцина значительно короче, чем у кортизола, а потому и эффект не столь силен и не столь продолжителен.
Если вы хотите чтобы ваш ребенок гармонично развивался, чтобы его головной мозг был нацелен на развитие, а не только на самосохранение, беседуйте с малышом спокойно и позитивно. Это явление называется «химией разговора», поэтому нужно очень внимательно следить за ходом общения с ребенком. Те формы коммуникации, при которых повышается уровень кортизола, ведут к снижению «интеллектуального уровня общения», и напротив, те формы поведения, которые способствуют выделению окситоцина, повышают уровень интеллекта.
Врачи рекомендуют кормить новорожденного через 3 или 3,5 часа — получается 6 или 7 раз в сутки, желателен ночной перерыв — 5–6 часов. Если ребенок проспит кормление на 20–40 минут, а в следующий раз, напротив, потребует питания на 20–30 минут раньше, вполне можно пойти ему навстречу.
Какими же способностями обладает новорожденный? Прежде всего, это определенный набор безусловных рефлексов, облегчающих приспособление к новым условиям жизни. Некоторые врожденные рефлексы остаются у ребенка на всю жизнь, а некоторые со временем исчезают. Именно по тому, как у малыша проявляеются эти рефлексы, мы можем судить об устойчивости его нервной системы.
Родители, проверьте развитие своего ребенка по приведенным ниже показателям.
В первый месяц жизни ребенка основными рефлексами являются:
1. Хватательный. Если вы коснетесь раскрытой ладошки ребенка, он рефлекторно хватает и удерживает ваш палец.
2. Сосательный. Этот рефлекс тесно связан с инстинктом питания. Если вы проведете возле рта ребенка пальцем или соской, у малыша можно будет увидеть сосательные движения губ.
3. Рефлекс Бабкина. Если надавить ребенку на ладонь в месте возвышения большого пальца, то он в ответ открывает рот и сгибает голову. Этот рефлекс должен исчезнуть к 4–5 месяцам.
4. Поисковый. Если вы коснетесь щеки ребенка, он повернет голову в сторону прикосновения.
5. Рефлекс Мора. На внезапный или громкий звук малыш реагирует разведением и сведением ручек и ножек.
6. Рефлекс Бабинского. Если провести по внешней стороне стопы от пятки к мизинцу, то у ребенка растопыриваются пальчики. Физиологический рефлекс Бабинского сопровождается сгибанием ноги в тазобедренном, коленном и голеностопном суставах.