6. «Разложим по порядку»
Высыпьте в мисочку бусинки двух цветов (примерно по 5–7 бусинок каждого цвета) и за мисочкой поставьте два блюдца. Предложите: «Давай в одно блюдце сложим все красные бусинки, а в другое – все зеленые». Чтобы оживить игру, скажите, например, что это угощение для мишки и зайки, причем мишка любит только вишни, а зайка – только крыжовник. Перекладывать бусинки надо по одной, беря тремя пальцами (покажите). Если какие-то бусинки упадут на стол, попросите подобрать их с помощью совочка. Обязательно доведите работу до конца – этот навык очень важен. На первых порах берите меньше бусинок.
Можно использовать два вида крупы или зерна. Если ребенку трудно дается выполнение данного задания, используйте фасоль и горох.
Важно!
Если у ребенка имеются проблемы и нарушения речи и при этом еще не определилась ведущая рука, то просите это задание и предыдущие выполнять правой рукой. Развивая правую руку, вы активизируете речевой центр в головном мозге ребенка.
Данное упражнение развивает мелкую моторику, концентрацию внимания, а также зрительную память.
7. Игра с цветами
Для данного упражнения вам понадобятся живые цветы, маленькое ведро, совок для мусора, разные вазы и банки, ножницы, лейка, тряпка. Вы льете воду из лейки в вазу. Ребенок должен заметить, что цветам в вазе требуется определенное количество воды. Воду, которая перелилась через край, нужно вытереть тряпкой. С цветка ножницами обрезаются нижние листья и кусочек стебля, после чего цветок ставится в вазу. Цветов должно быть столько, чтобы ребенок имел возможность повторить эти действия самостоятельно, используя другую вазу. Когда ребенок заканчивает упражнение-игру, вы вместе убираете рабочее место. Не следует мешать ребенку, даже если он слишком коротко отрезает стебель. Пусть он поймет это самостоятельно.
Данное упражнение направлено на развитие слухоречевой памяти, кругозора, крупной и мелкой моторики.
Важно!
Работая с природным материалом, всегда рассказывайте ребенку, что это за растение, как называется, как за ним ухаживать. В конце упражнения еще раз обязательно расспросите ребенка о том, о чем вы рассказывали.
8. Игра «Мытье посуды»
Игрушки: средство для мытья посуды, губка, посуда (небольшая кастрюлька, чайник или ложка). Процесс сложный и ответственный и очень интересный для маленького ребенка. Вся процедура чистки кастрюли демонстрируется малышу медленно и с явным интересом к делу. Так ребенку дают возможность узнать ход действий в их взаимосвязи, четко осознать отдельные действия и обратить внимание на дело в целом. Ребенку предлагается повторить упражнение с другой вещью. Через некоторое время можно отойти, но непрерывно поддерживать контакт с работающим ребенком. Когда игра-занятие закончено, следует показать ребенку, как все убрать. Только после уборки упражнение считается законченным.
Важно!
Если ребенок склонен к аллергии, то подготовьте пену из детского мыла.
Данное упражнение развивает сосредоточенность, волевые качества, направленность на успех, стремление доводить дело до конца.
9. Игра «Уборка»
Для данного упражнения вам понадобятся: немного крупы, ложечка, поднос, губка или щетка, совочек. Пересыпание крупы из одной банки в другую ложкой, перебирание гречки или пшена, а также уборка рассыпанного, особенно при помощи губки и совочка, поможет развить координацию, мелкую моторику, внимание и память.
10. «Волшебное сито»
Это очень увлекательное упражнение. Оно развивает в ребенке навыки исследовательской деятельности. Скажите ребенку: «В этой чашке перемешаны рис и манка (покажите отдельно крупицы риса и манки). Как выбрать отсюда все рисовые зернышки? Это трудно сделать даже твоими маленькими и ловкими пальцами. Но тебе поможет сито!» Отделение одной крупы от другой похоже для ребенка на фокус. Объясните, почему так получается, насыпав в сито сначала чистую манку, а потом – рис. Просеянный рис надо пересыпать в приготовленную тарелку. Порадуйтесь вместе с малышом достигнутому результату.
Сварите рисовую кашу и манную. Пусть ребенок продегустирует две каши сразу.
11. «Маленький повар»
Используя безопасную овощечистку, можно научить ребенка чистить овощи и фрукты. Под вашим присмотром ребенок может попробовать их разрезать на кусочки. Было бы очень хорошо, если бы маленький повар угостил всех присутствующих в доме. Дайте ребенку салфетку, пусть он ее сложит по намеченным линиям. Теперь можно угощать гостей. Такая игра не только развивает координацию движений, но также учит малыша быть доброжелательным, внимательным, заботиться о других людях.
12. «Ловкость рук»
Нарежьте кусочки поролона (размером с кусочек сахара) и наломайте пробки (чтобы у кусочков специально были неровные края). Все это сложите в тарелочку, рядом поставьте другую. Ваш ребенок будет все это перекладывать при помощи пинцета. Предварительно научите ребенка правильно держать пинцет. Меняйте материал для работы. Напоминаю, если ребенок не определился с ведущей рукой и при этом плохо говорит или речь не в полном объеме включена, активизируйте правую руку ребенка. Речевой центр находится в левом полушарии головного мозга, и связь осуществляется через правую руку.
13. Игра «Поймай рыбку»
Сделайте удочку с магнитом на конце, а из жестяных банок вырежьте рыбок. Рыбок нужно положить на поднос, и ребенок должен при помощи удочки перенести их на другой поднос.
14. «Изоуголок»
Оборудуйте вашему ребенку изоуголок, где он будет реализовать свой творческий потенциал и развивать мелкую моторику рук. В изоуголке должны быть пластилин, глина (для самых маленьких – соленое тесто вместо пластилина), мозаики, пирамиды, матрешки, конструкторы, все для изготовления аппликаций (цветная бумага, ножницы, клей), все для раскрашивания, для папье-маше, цветные восковые мелки, песок.
Если маленький ребенок плохо держит в руке карандаш или кисточку, приготовьте густые краски.
Вот их рецепт: крахмал + пищевой краситель + вода + мыльная стружка.
Для лепки готовят соленое тесто.
Рецепт: смешивают 1 стакан соли + 2 стакана муки + 1 стакан подкрашенной воды. Для того чтобы тесто не засыхало, добавьте в него 2 столовые ложки подсолнечного масла. Перед работой его лучше слегка подогреть.
Очень интересна работа с сухим и мокрым песком. При помощи мокрого песка можно лепить различные формы, а сухой песок можно раскрасить в разные цвета и при помощи кулечка, напоминающего кулинарный, но с очень тонким отверстием, можно рисовать.
15. «Аппликация»
Для развития координации движений можно попробовать заниматься накалыванием. Пусть ребенок предварительно на листе бумаги нарисует что-нибудь и раскрасит рисунок. Затем по контуру начнет делать наколки при помощи безопасной иголки. После этого рисунок можно просто выдавить и сделать из него аппликацию. Если это задание будет выполнять целая группа детей, тогда из различных рисунков сделайте картину-аппликацию, посвященную одной теме. Чтобы ребенок не поранился, перед занятием объясните правила работы с иглой.
Очень важно!
✓ В процессе выполнения всех упражнений обязательно отмечайте успехи у ребенка. Хвалите его! При неудаче, отмечайте, что данное действие нужно будет повторить еще раз, и тогда точно все получится.
✓ Следите, чтобы слова одобрения и похвалы были разнообразными; не используйте только одно слово «молодец».
✓ Во время игры обязательно разговаривайте с ребенком, рассуждайте, активизируйте его потребность в беседе.
2. Подвижные развивающие игры для детей от 4 до 6 лет
Рекомендации по использованию предложенного материала:
✓ чтобы не забыть, в какие игры вы уже поиграли с ребенком, распечатайте материал и отмечайте пройденные этапы;
✓ если ребенку трудно даются какие-либо элементы игры, отметьте точный возраст ребенка и вернитесь к этой же игре через 3–6 месяцев;
✓ обязательно объясняйте правила игры четко и понятно;
✓ периодически спрашивайте, как ребенок понял правила игры;
✓ разрешайте ребенку придумывать свою игру, важно, чтобы он смог объяснить свои правила, показать, как играть, и проверить правильно ли его поняли, а если нет, то суметь исправить;
✓ отмечайте успехи ребенка, а над сложностями, неудачами предлагайте еще поработать.
Где мяч?
Дети вслух, хором говорят считалочку, для того чтобы выбрать водящего. Все дети, кроме водящего, становятся в круг, спиной повернувшись внутрь круга. У одного из игроков за спиной в руках мяч. По сигналу ведущего игроки передают друг другу мяч за спиной. Водящий стоит вне круга и должен отгадать, у кого в данный момент в руках этот предмет. Указывая на кого-либо, он говорит: «Руки!». Игрок должен немедленно показать руки. Если водящий угадывает, то игрок становится водящим.
Развивает:
умение играть в команде, внимание, позитивное настроение.
«Вышибалы»
Все знают любимую детскую игру «вышибалы». Предлагаем один из вариантов этой игры. Чертятся две линии на некотором расстоянии друг от друга. Игроки одной команды становятся за линиями, игроки другой команды – между линиями. Игроки первой команды должны попасть мячом в кого-нибудь из участников другой команды. Тот, в кого попали, выбывает из игры. Если вторая команда ловит мяч, ей засчитывается очко и можно вернуть одного из выбывших игроков. Если же выбывших нет, то очко засчитывается на будущее. Когда первая команда выбивает всех игроков второй команды, она выигрывает, и команды меняются местами.
Развивает:
умение играть в команде, ловкость, крупную моторику.
«Картошка»
Участники игры встают в круг. Игра начинается с того, что один из игроков подает мяч. Задача всех остальных – внимательно следить, в чью сторону направляется мяч, и вовремя отбить его двумя руками, не дав упасть на землю. Тот, по чьей вине мяч падает, усаживается в центр круга на корточки. Игра продолжается до тех пор, пока не останутся стоять два игрока. После этого они начинают выбивать сидящих игроков. Если в это время «картошки» поймают мяч, то они снова встают в круг, а игроки садятся на их место. Отбивать мяч можно только снизу вверх, «гасить» мяч нельзя.