▶ Упражнение «Мама, поверни направо…». Эта игра может использоваться и для занятий родителей с детьми. Играть можно на детской площадке, по дороге в школу, в квартире (путешествуя по комнатам). Ребенок говорит: «Мама, поверни направо». Мама: «Поворачиваю, иду». — «Теперь налево». — «Слушаюсь, поворачиваю». Если он еще не сообразил, как скомандовать, то должен остановить маму командой: «Стой!». Если поворачивать не надо, а на пути какое-либо препятствие, то дается команда: «Возьми правее (левее)».
• Буква Э •
1. Дыхательные упражнения
И. п. — лёжа на спине. Делаем выдох открытым ртом и одновременно поднимаем правую руку и ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок. Делаем вдох через нос, одновременно опускаем руку и ногу.
То же самое делаем левой рукой и ногой.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лёжа на спине, голова неподвижна, рот открыт, язык высунут и лежит спокойно.
Ребёнок перемещает предмет самостоятельно. Взять в правую руку предмет (игрушку) и вести им на расстоянии вытянутой руки плавно слева направо и в обратном направлении. Следить глазами и поворачивать язык в ту же сторону, что и глаза (глаза вправо — язык вправо, глаза влево — язык влево, глаза вверх — язык вверх и т. д.). На 3–4 секунды задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), удерживать взгляд в этих крайних точках.
Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.
3. Упражнения на координацию движений
Ребёнок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Взгляд направлен в сторону шагающей руки (шаг правой рукой — глаза вправо, шаг левой — глаза влево).
Это же упражнение выполняем, двигаясь назад.
Ребёнок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Теперь порядок движений другой (шаг правой рукой — глаза влево, шаг левой — глаза вправо).
Это же упражнение выполняем, двигаясь назад.
4. Упражнения на буквы
Повторяем все пройденные и изучаем новую букву (последовательность указана в первом занятии).
5. Чтение вслух
а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;
б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.
Упражнения для занятия 7
▶ Упражнение «Моя комната». В знакомом ребенку пространстве следует выяснить, что где стоит: «Если стать лицом к окну, что будет справа? а слева? (и т. д.)». Взрослый дает инструкцию: «Покажи верхний правый угол впереди» и т. д. После выработки навыка ориентации в пространстве относительно себя можно переходить к определению положения других объектов относительно друг друга и себя относительно других объектов.
▶ Упражнение «Капризный фотограф». Фотограф (психолог), желая сделать фотографию животных, ищет кадр. Его помощнику (ребенку) надо рассадить: корову — справа от зайца, мишку — слева от мышки и т. д. Фотограф все время недоволен и просит помощника каждый раз по-новому пересаживать зверей. Усложненная задача выполняется по двухступенчатой инструкции: «Посади утку справа от медведя, а птицу — слева от лисы». Модификация задания — ребенок сам говорит: «Я посадил льва справа от медведя». Остальные дети или взрослый его проверяют. Затем (если занятие проводится в группе) кто-то из детей становится фотографом, дает инструкцию остальным и проверяет ее выполнение.
▶ Упражнение «Собираем урожай». Разложите перед ребенком ряд картинок с любыми изображениями. Он должен отобрать только те, например, овощи, которые «лежат правее, чем капуста»; «левее, чем морковь».
• Буква Х •
1. Дыхательные упражнения
И. п. — лёжа на спине. Делаем выдох открытым ртом и одновременно поднимаем правую руку и ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок. Делаем вдох через нос, одновременно опускаем руку и ногу.
То же самое делаем левой рукой и ногой.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — лежа на спину, голова зафиксирована неподвижно, рот открыт, язык высунут, лежит спокойно.
Ребёнок берёт в руку предмет (игрушку) и плавно отводит его на расстояние вытянутой руки вправо, внимательно следит глазами. Язык направлен в противоположную сторону (влево).
Глаза за предметом влево — язык вправо.
На 3–4 секунды задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ) — ребёнок должен удержать взгляд в этих крайних точках.
Отводит игрушку вверх — язык убирает, затем вниз к носу — язык снова высунут, следит за предметом глазами — они должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа.
Упражнение выполняем сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы (4–6 раз).
3. Упражнения на координацию движений
Ребенок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Взгляд и язык направлены в сторону шагающей руки (шаг правой рукой — глаза и язык вправо, шаг левой — влево).
Ребёнок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Взгляд и язык направлены в противоположную сторону от шагающей руки (шаг правой рукой — глаза и язык влево, шаг левой — вправо).
Это же упражнение выполняем, двигаясь назад.
4. Упражнения с буквами
Повторяем все пройденные, изучаем новую букву.
5. Чтение вслух
а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;
б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.
Упражнения для занятия 8
▶ Знакомство со схемой тела человека, стоящего напротив, всегда вызывает у детей значительные затруднения. Эта тема нуждается в тщательной проработке.
Необходимо убедить детей на практике, что у человека, стоящего напротив, «все наоборот»: «Право — где у меня лево, а лево — где право».
Вариант А. Двое детей, стоящих друг за другом, берутся за правые руки и убеждаются, что у обоих правая рука с одной и той же стороны. Затем, не разнимая рук, они поворачиваются лицом друг к другу и убеждаются, что их правые руки перекрещены.
Вариант Б. Ребенок, стоя в колонне спиной к остальным, поднимает правую руку; остальные тоже поднимают свои правые руки и убеждаются, что он сделал это правильно. Не опуская руки, ребенок поворачивается лицом к остальным. Дети, сопоставив положение его поднятой руки со своими, делают вывод о противоположном расположении правых и левых частей тела у лиц, стоящих друг напротив друга.
▶ Упражнение «Моя рука, твоя рука». Ребенок, стоя лицом к психологу или сидя напротив куклы, определяет по указанию взрослого сначала у себя, потом у партнера (куклы) левую руку, правое плечо, левое колено и т. д. Теперь поменяйтесь ролями: инструкцию дает ребенок.
▶ Упражнение «Назови часть тела». Дети стоят лицом друг к другу. Один из двоих, не произнося ни звука, показывает на себе отдельные части тела, а другой называет: «Это твое правое колено, это твой левый глаз и т. д.».
▶ Упражнение «Найди свою правую руку». Сядьте напротив ребенка и дайте команду: «Делай своей правой рукой (кстати, где она?) то же, что и я делаю правой». Интересно делать по очереди одинаковые жесты (вытянуть правую руку, потом левую ногу, а обратно — согнуть сначала левую ногу, а потом правую руку и т. д.).
▶ Упражнение «Найди правый рукав». Попросите ребенка показать правый и левый ботинок, рукав, карман, штанину на предметах одежды, лежащих в различных положениях; найти левый и правый отпечаток босой ноги.
▶ Упражнение «Веселые картинки». Ребенок определяет на картинках, какой рукой действует герой; с какой стороны относительно других находится каждый персонаж, в какой руке и что он держит и т. п. Эту работу рекомендуется проводить в течение длительного времени одновременно с другими заданиями по картинкам. Устойчивый навык можно выработать только при участии родителей — дайте им задание постоянно обращать внимание детей на детали одежды, вещи в руках у людей, идущих навстречу по улице, а также проводить такую работу по картинкам в книгах, журналах и т. п.
▶ Упражнение «Правильное зеркало». Станьте или сядьте с ребенком друг напротив друга, отрабатывайте схему «зеркало» на движениях сначала одной рукой, потом другой, затем двумя руками одновременно. Так, если психолог переносит свою правую руку вправо, то ребенок свою левую — влево. Ясно, что движения вверх, вниз, к себе и от себя будут идентичными.
▶ Упражнение «Неправильное зеркало». И. п. то же, но инструкция изменяется: «То, что я буду делать левой рукой, ты делаешь своей левой рукой (оба поднимают левые руки), а то, что я буду делать правой рукой, ты — правой (поднимаются правые руки)». Таким образом, если психолог переносит свою правую руку вправо относительно себя, то ребенок тоже переносит свою правую руку вправо относительно себя и т. д. Далее отрабатываются движения с перешифровкой: одно— и двуручные, односторонние и с перекрестом.
Например: дотронуться правой рукой до левого уха; левой рукой до правого колена, а правой рукой до сердца; движение рук ребенка относительно себя в сторону, противоположную направлению рук психолога. Например: правая рука психолога двигается вправо, а правая рука ребенка — влево относительно себя (соответственно влево — вправо, вверх — вниз, вниз — вверх, к себе — от себя, от себя — к себе, налево вверх — направо вниз и т. д.).
• Буква Ш •
1. Дыхательные упражнения
И. п. — лёжа на спине. Выполняем четырёхфазное дыхание (вдох — задержка дыхания — выдох — задержка дыхания).
Все фазы равны по времени.
Упражнение выполняем на счёт три.
Взрослый отсчитывает продолжительность каждой фазы.
Командуем:
«ВДОХ» и считаем: «Раз, два, три»;
«НЕ ДЫШИМ», считаем: «Раз, два, три»;
«ВЫДОХ», считаем: «Раз, два, три»;
«НЕ ДЫШИМ», считаем: «Раз, два, три» и т. д. (4–6 раз).
2. Глазодвигательные упражнения