При этом Че не стремился немедленно политически «перевоспитать» таких людей. Для него было достаточно, чтобы специалисты просто добросовестно исполняли свои обязанности. Министр промышленности (как уже упоминалось) говаривал, что технология стоит вне идеологии.
Например, вице-директором «консолидадо» по нефтяной промышленности был назначен Тирсо Саэнс. Он получил образование химика в США и работал на Кубе в американской компании «Проктер энд Гэмбл». После национализации этого филиала компания предложила ему хорошее место в Цинциннати. Саэнс обратился за визой в американское посольство в Гаване, где с ним разговаривали в пренебрежительном тоне — клерки требовали подтвердить университетский диплом. В феврале 1961 года ему предложили высокий пост в министерстве промышленности, и Саэнс потребовал личной беседы с только что назначенным министром. Че спросил, хочет ли Саэнс уехать с Кубы. Получив отрицательный ответ, министр поинтересовался, готов ли инженер-химик честно работать с новой властью. Саэнс был готов, и Че закончил разговор такими словами: «Ну что ж, я думаю, вы человек честный, давайте работать вместе. Так что идите и работайте»322.
На первых порах только трое из сорока директоров «консолидадос» имели университетское образование. Среди администраторов отдельных заводов нечасто встречалось даже полное среднее образование. В руководстве министерства дела обстояли ничуть не лучше — сам Че и один из его замов были медиками, три других заместителя министра высшим образованием (даже непрофильным) похвастаться не могли. Че говорил о себе и своих вице-министрах как о «кружке неграмотных чудаков».
Однако министр требовал от всех руководящих сотрудников (включая и себя) постоянного повышения квалификации. Кружки и вечерние классы были созданы не только в министерстве, но и на каждом предприятии. Учителями были те, кто хотя бы немного превосходил других в какой-нибудь области знания. Учились как на рабочем месте (особенно если кружок был напрямую связан с производством), либо после работы, иногда прямо на свежем воздухе.
У стороннего наблюдателя создавалось впечатление, что в министерстве промышленности все либо учатся, либо учат, либо то и другое сразу.
Все эти курсы и кружки были формально необязательными, но пример самого министра заставлял подтягиваться остальных. К тому же от повышения квалификации зависело повышение по службе. Че говорил, что даже самый талантливый администратор безнадежно устареет через десять лет, если не будет учиться. И тогда ему придется уйти в отставку, невзирая на любые прежние заслуги.
Помимо пряника Че применял к подчиненным (но только к управленцам высшего звена) и кнут. Если он узнавал, что директора департаментов отлынивали от занятий, им обычно предлагалось пару недель или месяц поработать физически. Наказанный имел право отказаться, но тогда его могли уволить. И здесь министр подавал пример. Хотя сам Че от учебы не увиливал, он все равно каждый месяц в выходные работал физически и бесплатно. В общем никаких выходных на посту министра у него никогда не было.
Позднее для всех директоров «консолидадос» ввели экзамены на профессиональные знания, а также на бухгалтерский учет и статистику. Обычно эти экзамены проходили в министерстве перед началом каждого регулярного двухмесячного совещания. Если экзаменуемый при трех испытаниях набирал менее 60 процентов баллов, то его могли уволить.
Че регулярно ездил по заводам, и такую же обязанность имели и все заместители министра. Директора были обязаны назубок и без бумажки отвечать на все основные вопросы, касавшиеся производства. На видном месте в кабинете директора, настаивал Че, всегда должны были висеть дневные, недельные и месячные графики производства.
Эдисон Веласкес, назначенный директором «консолидадо» «Никель», вспоминал, что министр приехал на брошенный американцами рудник «Никаро» уже через 20 дней после его вступления в должность. Че сразу же спросил о себестоимости тонны никеля и был крайне возмущен, когда Веласкес не смог назвать цифру: «Вы безответственное лицо. Ведь вам поручили самую важную отрасль промышленности в стране!»323 В результате Че приказал Веласкесу учиться и лично принимал у него экзамены.
Следует подчеркнуть, что Че требовал от управленцев высшего звена не только связанных с производством знаний. Он считал, что каждый топ-менеджер должен быть философом. Ведь без глубокой интеллектуальной теоретической подготовки сложно принимать управленческие решения, которые в современной сложной экономике связаны сразу с целым рядом далеко отстоящих друг от друга наук — от кибернетики до психологии. Поэтому менеджер должен иметь своего рода интеллектуальную интуицию, основанную на привычке нестандартно мыслить. А эту привычку, полагал Че, могли привить только гуманитарные науки.
Все данные о курсах и кружках публиковались в официальном издании министерства «Нуэстра индустрия» («Наша промышленность»), В 1964 году (это был последний год для Че как министра промышленности) 41 628 работников системы министерства учились на различных курсах, из них 38 процентов изучали необходимый для их профессии «технический минимум».
Со временем помимо кружков в министерстве были созданы и семь школ с длительным курсом обучения:
для администраторов предприятий;
для директоров «консолидадос»;
по автоматике;
по техническому черчению;
по эконометрике и метрологии;
для административного персонала;
подготовительная школа для талантливых работников с целью ускоренной подготовки к поступлению в университет.
Когда связанные с национализацией кадровые проблемы были на первый взгляд успешно решены, Че потребовал от каждого администратора (директора) предприятия сдать экзамен за шесть лет школьного обучения. Причем к этому экзамену привлекли всех, даже тех, кто имел университетский диплом. Че говорил, что многие люди, окончив школу или университет более 20 лет назад, утратили свои знания и должны их подтвердить. На экзамене надо было набрать как минимум 70 баллов. Из 986 администраторов «провалились» 132, и их отстранили от должности. 260 директоров просто не явились на экзамен, и Че распорядился прекратить им выплату заработной платы до тех пор, пока они не предстанут перед экзаменационной комиссией.
В 1960 году еще на базе Департамента промышленности ИНРА Че создал Школу управленцев, которая затем работала уже в системе министерства промышленности. За год учащиеся должны были освоить трехгодичную программу обучения. Но сначала они должны были сдать приемные экзамены (в рамках шести классов школы) и пройти психологический тест. Принимали лиц в возрасте от двадцати до сорока пяти лет.
Помимо обычных предметов типа физики, химии и математики (ключевой предмет для системы БФС), в школе изучали политическую экономию (по советскому учебнику 1954 года), философию, статистику, бухгалтерский учет (причем как советскую, так и западную модели), испанский язык, организацию и нормирование труда, историю.
Студенты жили в школе и получали ежемесячно 200 песо[199], из которых 25 процентов удерживалось вплоть до успешной сдачи выпускных экзаменов. Каждый выпускник должен был представить работу, посвященную деятельности конкретного предприятия. Причем в этой работе следовало проанализировать не только производственные процессы, но и трудовые отношения, работу с людьми.
Из первого выпуска школы (400 человек) успешно сдали выпускной экзамен 327. Че был этим показателем расстроен — ведь в системе его министерства требовалась как минимум тысяча толковых администраторов заводов. Он подверг критике директоров «консолидадос» за то, что они направили в школу неподготовленных людей. Директора ответили тем, что начиная с 1964 года стали требовать от всех рабочих и служащих сдачи экзаменов на знания 6-го класса школы.
Че был энтузиастом посылки кубинцев на учебу за рубеж, тем более что СССР и другие социалистические страны предоставили для этого все возможности. К тому же из этих стран на Кубу поступало новое промышленное оборудование.
Именно Че подписал первое советско-кубинское соглашение о подготовке кадров, по которому начиная с 1961/62 учебного года в Советском Союзе стали учиться по инженерным специальностям 300 кубинцев. Еще 400 человек осваивали профессии квалифицированных рабочих. В 1962 году (опять-таки заслуга Че) договорились о приеме в СССР следующей партии — 250 рабочих и 100 инженеров. В школах механизации сельского хозяйства (одно из приоритетных направлений работы министра промышленности Кубы) в 1962–1963 годах прошли обучение около трех тысяч молодых кубинских специалистов324.
СССР всегда внимательно и оперативно откликался на нужды кубинской промышленности в деле подготовки национальных кадров. Когда Че принял абсолютно верное решение о необходимости создания на Кубе рыболовецкой и рыбоперерабатывающей отрасли (которой на островной Кубе до тех пор не было вообще!), в 1963 году в Калининграде приняли 200 кубинских граждан. Они освоили 62 профессии — от мотористов сейнеров до портовых крановщиков.
Однако Че призывал относиться к любым теоретическим разработкам социалистических стран в области экономической теории творчески и критически. Когда советско-китайский разрыв в 1963 году стал публичным, многие кубинские коммунисты перестали читать издаваемые китайским посольством в Гаване информационные бюллетени. Однако Че с этим не соглашался, и вовсе не потому, что поддерживал линию Пекина. Просто как человек анти-догматический во всех сторонах своей жизни, он требовал изучения и критического осмысления любого опыта, в том числе и американского.
Когда молодые коммунисты пожаловались Че, что некоторые товарищи употребляют в спорах троцкистскую терминологию, он посоветовал им сначала почитать работы Троцкого, чтобы быть готовыми к полемике.
Работая министром, Че на практике претворял в жизнь свои идеи о новом характере труда и решающей роли моральных стимулов.