Присмотритесь к библиотекам и музеям. Они в последние годы кардинально меняют имидж, активно сотрудничают с издательствами и устраивают действительно современные занятия. Районная библиотека за углом от вашего дома может оказаться совсем не такой, какой вы запомнили ее тридцать лет назад, а серьезные взрослые музеи порой предлагают удивительные программы для школьников. Например, в Петербурге с детьми интересно работают Музей Анны Ахматовой и Литературно-мемориальный музей Ф. М. Достоевского.
Самые разные списки детской литературы, интервью с издателями, последние книжные новости публикуют медиа об образовании и воспитании: «Мел» и Chips Journal. Лучше разбираться в новинках помогают книжные блоги. Их такое количество, что я не возьмусь перечислять. Посоветую только блог «Мартышка» Валерии Мартьяновой. Хотя бы раз каждый родитель должен увидеть ее сатирические видео о взрослых, выбирающих детские книги.
На вопрос «Что и как читать?» отвечают подкасты «Само за себя», «Внеклассное чтение», «Мам, почитай», «Экспекто патронум». Последний делает просветительский проект Arzamas, на сайте которого родителям стоит изучить «Детскую комнату». Честно говоря, без арзамасовских интерактивных материалов о литературе я уже слабо представляю свою работу, как, впрочем, и без сайта «Полка», в последнее время активно взявшегося за тему детского чтения. Вот куда надо отправлять подростков вместо бесполезных сайтов с однотипными ответами на однотипные вопросы о произведениях.
Еще один сверхполезный ресурс, рассказывающий о детском чтении и дающий слово школьникам, – «Папмамбук». Кстати, «Папмамбук» проводит ежегодный конкурс подростковых эссе «Книжный эксперт XXI века». Необычный формат читательской рефлексии предлагает школьникам шоу книжных стендапов «Кот Бродского: говорят подростки». О детской литературе и подростках всегда интересно читать сайт писателя Жвалевского. Он подробно освещает детские литературные премии, чьи лонг– и шорт-листы можно воспринимать как рекомендательные списки. В закрытой группе во вконтакте «Наши читатели. Жвалевский/Пастернак» писатели периодически предлагают участникам стать тестовыми читателями – прочитать новую книгу и дать обратную связь. Из премий особенно стоит обратить внимание на литературный конкурс «Книгуру» и фестиваль короткого рассказа «Кора».
Учителям я бы посоветовала добавить в закладки сайт «Гильдии словесников». Там есть все необходимое от блестящих методических разработок до списков литературы, составленных учениками для учителей. А еще в «Гильдии» вы найдете то, без чего иногда теряются даже самые интересные педагоги, – профессиональное сообщество с человеческим лицом. Массу способов работать с литературой интересно и современно можно обнаружить в лекциях проекта «Умная методика».
Пять лет я была редактором-составителем сборника «100 проектов про чтение» и благодаря этому опыту увидела, сколько вокруг инициатив и сколько всего придумывают и осуществляют воспитатели, учителя, библиотекари, музейные работники, издательства, книжные магазины, сами школьники (детские проекты нередко более интересные и смелые). Предложений много. Возможностей погрузить ребенка в мир чтения больше, чем когда-либо. Главное, погружая, не утопить. Тот, кого из лучших побуждений топят, будет жадно глотать воздух, а не книги.
Что читать?Советы родителей, детей и учителей
Что нужно читать школьникам, по мнению родителей
Я попросила родителей, не ограничиваясь школьной программой, назвать три книги, которые обязательно нужно прочитать их детям за время обучения в школе. Родители порекомендовали больше ста В сокращенном рейтинге оказались те, что упоминались не менее трех раз. Количество упоминаний указано в скобках. Судя по получившемуся списку, родители, выбирая самые важные тексты, старались удержать баланс между школьным каноном и увлекательной, но проверенной временем литературой. Примечательно почти равное соотношение отечественных и зарубежных текстов. Интересно и то, что ничего моложе «Гарри Поттера» родители советовать не решились. И неудивительно: по всей вероятности, они рекомендовали то, что любят сами, что сформировало их и что им хотелось бы сделать общесемейным культурным кодом.
• Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита» (22), «Собачье сердце» (3)
• Джоан Роулинг «Гарри Поттер» (15)
• Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (10)
• Александр Пушкин «Евгений Онегин» (8), «Капитанская дочка» (8), стихи (5)
• Федор Достоевский «Преступление и наказание» (7), «Братья Карамазовы» (4)
• Лев Толстой «Война и мир» (6)
• Джон Толкин «Властелин колец» (5)
• Харпер Ли «Убить пересмешника» (5)
• Антон Чехов. Рассказы (4)
• Николай Гоголь «Мертвые души» (4)
• Александр Дюма «Три мушкетера» (4)
• Вениамин Каверин «Два капитана» (4)
• Джером Дэвид Сэлинджер «Над пропастью во ржи» (4)
• Дэниел Киз «Цветы для Элджернона» (4)
• Иван Тургенев «Отцы и дети» (4)
• Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (4)
• Рэй Брэдбери «Вино из одуванчиков» (4), «451 по Фаренгейту» (3)
• Александр Волков «Волшебник Изумрудного города» (3)
• Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон» (3)
• Библия (3)
• Евангелие (3)
• Туве Янсон «Муми-тролли» (3)
• Элинор Портер «Поллианна» (3)
Что на самом деле читают школьники
Подростков я попросила назвать две-три книги, которые, как им кажется, нужно прочитать каждому школьнику, и добавила, что речь идет не о школьной программе, а о любых текстах, которые формируют личность, помогают жить и расти. Подростки предлагали меньше программных произведений, чем родители, и при этом реже совпадали в рекомендациях друг с другом. Очевиден перевес в пользу зарубежной литературы (да, отечественной мы их все-таки достали). И вновь, как и у родителей, почти полное отсутствие современных книг.
Максимальное количество голосов набрал роман «1984». Результат ожидаемый: кажется, для этого поколения Оруэлл – новый Булгаков, а ведь «Мастера и Маргариту» родители порекомендовали 22 (!) раза. Удивляет появление в списке Николая Островского. Впрочем это, по-моему, не самое неожиданное. Чего было действительно трудно ожидать, так это невнимания к «Гарри Поттеру». Более восьмидесяти подростков поделились своими самыми важными книгами, а «Гарри Поттера» упомянули всего один раз – столько же, сколько фанфик Элиезера Юдковского «Гарри Поттер и методы рационального мышления». Может быть, Джоан Роулинг по-прежнему открывает детям чтение для удовольствия, но со временем вытесняется более взрослыми текстами?
В сокращенную версию списка вошли книги, названные хотя бы дважды. Количество упоминаний указано в скобках. Аналогичный опрос о любимых книгах в 2019 году провели в РДГБ. В нем приняли участие 1430 подростков в возрасте от 11 до 15 лет. Пересечения между верхушками списков, получившихся у РДГБ и у меня, есть. По выбору книг ощущается, что в моем опросе принимали участие старшеклассники. Зато очевидна общая тенденция: минимум современных авторов и максимум зарубежных.
По спискам можно сделать два основных вывода. Влияние взрослых на выбираемые подростками книги высоко, так что это мы, родители, учителя, библиотекари, должны сделать первый шаг к современной литературе. Сосредоточенность школьной программы на отечественной классике оказывает пагубное воздействие на отношение к ней учеников: «для души» они ее не читают. Значит, надо искать новые методы работы с классикой и (тут мне самой страшно) перестать так активно ее навязывать.
• Джордж Оруэлл «1984» (8)
• Дэниел Киз «Цветы для Элджернона» (7)
• Рэй Брэдбери «Вино из одуванчиков» (7), «451 по Фаренгейту» (6)
• Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (6)
• Харпер Ли «Убить пересмешника» (6)
• Эрих Мария Ремарк «Три товарища» (5)
• Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея» (5)
• Уильям Голдинг «Повелитель мух» (5)
• Джером Дэвид Сэлинджер «Над пропастью во ржи» (5)
• Александр Дюма «Граф Монте-Кристо» (4)
• Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита» (4)
• Вениамин Каверин «Два капитана» (4)
• Владимир Железников «Чучело» (4)
• Виктор Гюго «Отверженные» (2), «Человек, который смеется» (2)
• Герман Гессе «Игра в бисер» (2), «Степной волк» (2)
• Эрнест Хемингуэй «Старик и море» (2)
• Джон Грин «Виноваты звезды» (2)
• Клайв Стейплз Льюис «Пока мы лиц не обрели» (2), «Хроники Нарнии» (2)
• Николай Островский «Как закалялась сталь» (2)
• Джек Лондон «Мартин Иден» (2)
Что нужно читать школьникам, по мнению учителей
Учителя ассоциируются со школьной программой. К сожалению, в большинстве случаев для детей «чтение в удовольствие» и «чтение в классе» – параллельные вселенные. Именно поэтому я обратилась к учителям литературы с просьбой назвать важнейшие для формирования читателя непрограммные книги. Получился внушительный список, в котором, в отличие от рекомендаций родителей и подростков, много современной, отечественной и зарубежной, литературы. Учителя в своем выборе совпадали редко. Максимальное число голосов досталось Сэлинджеру, Дэниелу Кизу, Харпер Ли (они объединяют списки родителей, школьников и педагогов), Уильяму Голдингу. Рекомендации учителей урезать я не стала: не каждый день нам удается выбраться из-под завалов календарно-тематического планирования и сообщить миру, что наши представления о детском и подростковом чтении выходят далеко за пределы обязательного школьного списка.
• Эмиль Ажар «Вся жизнь впереди»
• Чингиз Айтматов «Плаха»
• Анатолий Алексин «Чехарда»
• Марина Аромштам «Когда отдыхают ангелы»
• Джон Бойн «Мальчик в полосатой пижаме»
• Рэй Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», «И все-таки он наш»
• Иван Бунин «Жизнь Арсеньева»
• Василь Быков «Обелиск», «Сотников»
• Эдуард Веркин «Облачный полк»