Скорая помощь
Что делать? нервы беречь
Способы завлечь и увести
Вообще гораздо проще не тратить нервы на приказы и воспитательные моменты, а настроить ребёнка на нужную волну, играя со своим малышом, превратив серьёзное дело в весёлое: «Машинка возила песок, устала; поедем домой, покормим бензином!».
Дайте ребёнку возможность выбирать . Воспользуйтесь тайным приемом родителей – «выбор без выбора». Например, вы не спрашиваете, будет ли он собирать свои песочные принадлежности (это, мол, само собой подразумевается). Вы говорите: «Формочки положим в пакет или в ведёрко?». Не выясняете, хочет он отправляться домой или нет, а уточняете: «Ты сам из песочницы выберешься или тебе помочь?»…«Пойдём по этой дорожке или по той?» Таким образом вы переключаете внимание ребёнка с того, что он должен сделать обязательно (а ему не хочется), на решение проблемы: а что для меня выгодней? Он может выбирать сам, и выбирает, и ему некогда сопротивляться.
Переключите детское внимание …
… с не очень-то интересного занятия («собирай игрушки, пошли домой») на какую-то приятную перспективу. «Если ты поторопишься, то по дороге мы поиграем в сказку».
Дети так устроены, что вечно что-нибудь не желают: убирать игрушки, есть гречневую кашу, чистить на ночь зубы, а по утрам заправлять постель, возвращаться домой с прогулки…
Почему? Ребёнок не желает делать что-то просто потому, что это скучная необходимость, что надо делать обязательно. А то, что обязательно – то вечно не хочется. И тут детей можно понять: в конце концов, это ваше желание, а не его. Родители заботятся о здоровье и о режиме дня, о гармоничном развитии, и о воспитании культурных навыков, о развивающей среде и массе всего уж-ж-асно необходимого. Мы-то знаем, что это в жизни ему пригодится. Но ребёнка, в сущности, мало заботит собственное будущее, ему куда важнее, что происходит сию минуту. А сейчас вы им командуете («пошли, нам пора!») У него нет выбора – подчиняйся и всё. Неинтересно и обидно.
Рисунок № 5. Сачок
Сделайте так, чтобы он за-хо-тел; превратите ваше желание в его собственное и никаких проблем не возникнет. Иногда это просто, иногда потруднее, но возможно всегда.
Если, конечно, применить смекалку.
Чтобы дело такое (и всё, о чём дальше расскажем) у вас получилось, необходимо:
а) действовать уверенно, спокойно и доброжелательно.
б) учитывать возрастные особенности (как всегда).
Причём «б» тут самое главное. Если бы вовремя вспомните и учтёте пункт «б», то и «а» сам собою получится.
Итак, в чём особенности разыгравшейся детворы столь мелкого возраста?
Маленьким детям весьма сложно переключаться с одной ситуации на другую, с одного вида деятельности на другой (особенно если эти ситуация и деятельность эта для него интересна).
Поэтому не вступайте с малышом ни в какие споры, ничего не старайтесь объяснить и доказать, а просто скажите: «Нам пора, пойдём», – и предложите что-нибудь интересное. Например, говорите: «Давай-ка ты будешь паровозиком, а я вагончиком. Ту-ту, поехали!». Возможно, малыш чуть – чуть и взбунтуется, но надолго его не хватит: новая развлекалочка! как здорово!Вы не лишаете карапуза из интересной игры,
вы предлагаете замену – и тоже интересную —
так зачем же ему сопротивляться?
И ещё. Вы как обычно говорите своему деловому товарищу: «Ванечка, пойдём домой!», а Ванечка не желает? Значит, для начала эти слова лучше вообще пропустить.
Если ребёнок ушёл в игру с головою, включайтесь в игру и вы. Пофырчите, как паровозик, и протяните своему малышу поясок или шарф, предложите: «Цепляйся скорее, поехали, вагончик, ту-ту-ту…». А по дороге споёте песенку – совсем хорошо.
Сначала – отвлечь и извлечь из песочницы, и лишь по дороге ему сообщить, что вы домой направляетесь.
Это важно: день за днём, раз за разом, уводить домой без слёз и рыданий.
Потому что тут самое главное, чтобы дурная привычка – бунтовать (и реветь, и сопротивляться), когда пора домой отправляться, не закрепилась.
Впрочем, каждый день паровозиком не наездишься, так что предлагаем вам другие варианты бесконфликтного увода.
Играем и направляем или 8 способов увести за собой
Способ первый. Сюрприз на верёвочке
Возьмите с собой на прогулку верёвочку или длинный шнурок. Привяжите к нему что-нибудь (шишку, забавной формы веточку, пластмассовую игрушку, большую пробку и т. п.). Спрячьте эту штучку в траве, положите за кустик. Вот вам пора отправляться домой, и тогда вы говорите нечто в этом роде: «Ванечка, посмотри-ка, что это там лежит? Что это, на верёвочке? Ах! (и сами очень-преочень изумляетесь). Всё, на верёвочку ваш карапуз попался: не бывает малышей, которые не клюнут на мамино изумление да аханье.
А зачем верёвочка, спросите вы, если и так заинтересуется? Да чтобы домой идти было интересней: тянешь за собой верёвочку, а «эта штука» едет за ней и гремит.
Выбирайте момент, когда ребёнок чуть – чуть отвлёкся от своего занятия, сделал маленькую паузу, закончил какой-то процесс (например, перевернул ведёрко и создал свой куличик).
Способ второй. Сюрприз из кармана Тактика та же, только интересную штучку никуда не привязываете, а просто достаёте и ею любуетесь (играетесь) так, чтоб малыш увидел и слюбопытничал: чем это там мама заинтересовалась?
Способ третий. Заманивание
(Не путайте с уговорами и обещаниями!). Если ваш дом из песочницы виден, показываете на окошко и говорите: «Ой, что это там такое? Пойдём-ка, посмотрим…», и делаете первый шаг. Пока малыш озирается, быстренько складываете в сумку игрушки – и вперёд, не давая ему опомниться.
Не настаивайте поначалу и не заставляйте малыша самому убирать игрушки! Это для него тяжело: песочница-то манит, поиграть-то опять захочется.Способ четвёртый. Смотри – смотри… Вариант предыдущего, он Особенно хорошо действует на совсем маленьких карапузиков. Просто берёте на ручки (если выворачивается – внимания не обращаете) и, указывая куда-то, говорите «Смотри – смотри…птичка какая/машина пожарная/ой, кто это едет?/какое большое гнездо…». Выбираете то «смотрение», которое малыша особенно привлекает.
Способ пятый. Сорочий Малыши, как сороки, падки на яркое и блестящее. Покажите ему такое – через бортик песочницы, он потянется, переступит – и никаких беспорядков не будет. Особенно если с этим ярким – блестящим позволено поиграться.
Способ шестой. Кто быстрее Устраиваете соревнование: «Кто быстрее соберёт игрушки в это ведёрко? «Кто быстрее найдёт совочек?» и т. п. Главное тут – не акцентировать внимание малыша на том, что «уходить пора». Акцент делаете на интересном занятии.
Способ седьмой. Помоги мне, пожалуйста! Детишки обожают чувствовать себя полезными и нужными – вот и воспользуйтесь этим. Вариантов тут много: «я забыла дорогу домой», «ой, какая тяжёлая сумка, без тебя не донесу» и т. п.
Способ восьмой. Домашняя песочница
Малыш, вероятно, очень любит игры с песком. (Между прочим, это хорошо: песок уважают и психотерапевты, т. к. он, игры с ним помогают решать многие психологические проблемы у детей и взрослых). Предложите ему набрать полное ведёрко и понести его домой. Дома высыпьте в широкий низкий тазик, подстелите клеёнку – и пусть играет. На первых порах последите, чтоб песок не растаскивался по квартире. Это сделать просто: разрешаете играть только тот, в «домашней песочнице». даже если малыш посопротивляется, настаивайте на своём – и очень быстро он примет ваши нормативы. (Дети уважают определённый порядок и правила, надо только поначалу их к правилам приучить). Тут главное – самой на первых порах не поддаться и чётко обозначить, что можно, что нельзя.
Итак, вы поняли принцип: если отвлекаете от интересного дела – предложите что-то другое, не менее интересное. Принцип взаимовыгодного обмена приятен и справедлив – и для малышей, и для тех, кто постарше.Что совершенно не помогает, если вы обращаетесь к малышу
1. Взывание к совести. (такая категория как «совесть» им ещё не известна). До чужих (в том числе и ваших) проблем дела им пока нет никакого.
2. Стыдить, приговаривая: «Какой плохой мальчик…». Показывать, как другие делают (а вот Ванечка маму слушается…). Сделает неожиданные для вас выводы: Ванечку любит, а меня не любит. Поскольку ваша любовь для ребенка важнее всего, они всегда в глубине души бояться за нее, а вдруг не любят. Так что многие воспитательные меры детьми воспринимаются как не любовь или не признание его хорошим, что тоже очень тяжело детке.
Посмотрим поглубже
Вы помните, что сейчас для вас главное и ради чего заводится вся эта канитель? Не дать сформироваться дурной привычке: ныть и сопротивляться, и дома рыдать. Вот вы без воплей увели малыша из песочницы – считайте, полдела сделано. А теперь делаем вторую половинку.
Подумайте вот над чем: а может, он из опыта знает, что дома ему будет скучно – скучно, вредно-вредно, и потому ни в какую не идёт?
Почему малыш дома плачет? (Малыши быстро забывают о своих неприятностей, и, если рёв слишком долог, вероятно, это намёк на то, что дома для него неприятности продолжаются). Подумайте и постарайтесь понять: что может тут , в родной квартире, его не огорчить, а обрадовать?
Огорчает: мамина сердитость (и т. п. негативные эмоции), скука, какое-то занятие сразу по приходу домой, которое для него неприятно. Вот, пожалуй, и всё.
Радует: мамин добрый настрой; интересное дело (игра, например, в «весёлые раздевалки»), встреча с чем-то/кем-то приятным (например, любимая игрушка встречает/обнимает малыша), вкусное блюдо/маленький перекус (любимый сочок в любимой бутылочке/кружечке, печеньице и т. п.), любимая книжка, которую почитают и т. п. В общем, ваша задача всё та же: дать малышу почти адекватную замену того, чего он лишился, когда покинул свою песочницу.