— Я даже не знаю с чего начать, — «обрадовала» учительница. — Ситуация настолько неординарная, что опыта работы с подобными происшествиями у меня, признаться, маловато.
Начало прозвучало «крайне оптимистично», и Маришка почувствовала, как по спине пробежали мурашки.
— Случилось что-то страшное? — робко произнесла она.
— Нет, ни в коем случае, — успокоила её Стрешнева. — Не нужно плохих мыслей, я просто вызвала вас поговорить о важном деле.
— Я слушаю, — уже спокойнее вздохнула Маришка, всё ещё с опаской продолжая сжимать ладонями край парты, за которой сидеть было очень неудобно по причине её маленького размера.
— Всё дело в том, что в школе несколько дней назад было произведено своего рода тестирование. Цель теста заключалась в выявлении интеллектуального уровня каждого учащегося класса. Эксперимент этот коснулся пока только начальной школы, но в будущем, я надеюсь, тесты разного уровня помогут учителям в корректировке школьных программ по всем классам, как в средней школе, так и в старшей. Но вернёмся к нашим детям.
Учительница открыла ящик стола и, не переставая говорить, стала что-то искать, тщательно просматривая каждый лист.
— Тест состоял из нескольких заданий, разбитых на отдельные блоки. Я сейчас объясню суть работы и дам вам посмотреть ответы ваших мальчиков.
— Они не прошли тест? — удивилась Маришка.
— Почему же, прошли, — загадочно улыбнулась учительница, — да ещё как прошли-то, администрация гудит после их прохождения, не зная, как теперь со всем этим поступить.
— Да? — только и смогла проговорить Маришка, и щёки её слегка покрылись румянцем.
— Вот, нашла, — отложила учительница два листа, хранившихся в общей пачке классных работ. — Понимаете, существует определённая система подсчёта баллов за каждое задание. Основываясь на ней, производятся вычисления, которые приводят к конечному результату, определяя процент знаний, полученных за три года. Учитывается не только объём умений и навыков, но и сообразительность, эрудиция, способность ребёнка мыслить абстрактно.
Развернув работы, учительница надела очки и, проводя пальцем по строчкам, проговорила:
— Я не скажу, что они показали низкий уровень, скорее наоборот, но некоторые их ответы были настолько невероятными, что никто из составителей программы проверки не был к ним готов. Вот послушайте, Марина Геннадьевна. Первый блок вопросов мы схематично назвали «третий лишний». Школьникам предлагалось три предмета, объединённые по какому-то определённому признаку, нужно было сообразить, что их объединяет и что в таком случае на картинке в эту схему не укладывается, то есть то, что является как бы лишним. Ненужный предмет предлагалось перечеркнуть, только и всего. Я понятно объяснила задание?
— Вполне, — согласно кивнула Маришка.
— Вот работа Андрея. Ему были предложены самолёт, вертолёт и ракета. Как лично вам кажется, что здесь лишнее? — с улыбкой спросила учитель.
— Я думаю, ракета.
— А почему?
— Она уходит в безвоздушное пространство, а самолёт и вертолёт — нет, — неуверенно ответила Маришка.
— На самом деле ответов здесь несколько. Это может быть ракета, как вы и сказали, это может быть и вертолёт, как единственный представитель пропеллера, и самолет, как транспорт, перевозящий пассажиров, да в принципе, ответ годился бы любой, лишь бы ребёнок обосновал его.
— Неужели Андрей не догадался, как это сделать? — неприятно удивилась Маришка.
— Почему же, догадался. Вот его ответ, полюбуйтесь сами, — проговорила учительница, протягивая двойной лист в ученическую клеточку.
Маришка взяла работу, развернула её к себе и прочитала три строки, написанные знакомым почерком сына.
Лишнего здесь нет совсем, разве может техника быть лишней? На то он и прогресс. За лишнее патент не выдадут и денег не заплатят, а всё, что здесь изображено, между прочим, официальные изобретения.
Маринка подняла глаза на учительницу.
— Знаете, Марина Геннадьевна, у него очень оригинальная логика, но, что самое интересное, у Григория она практически такая же. Из трёх деревьев: сосны, берёзы и пальмы, — он тоже не выбрал ни одного.
— А он почему? — спросила ошеломлённая Маришка, — тоже за прогресс голосовал?
— Нет, Гриша — за Гринпис волновался, — ответила учительница, с трудом удерживая смех. — Смотрите, что он пишет:
Лишних деревьев на земле нет, их, наоборот, не хватает, поэтому будет лучше не искать лишнее, а посадить каждому хотя бы по одному недостающему.
— На самом деле здравая мысль, — похвалила Гришку учительница, — но к тестам она никакого отношения не имеет.
— Вы только не подумайте, что они отвечали несерьёзно, наверное, они просто не поняли задания, — сделала Маришка отчаянную попытку защитить детей.
— Я ничего такого и не считаю, — вздохнула учительница. — Вот простейший вопрос: сколько тебе лет? По-моему, ничего сложного нет. — Стрешнева вопросительно взглянула на Маришку.
— По-моему, тоже, — согласилась та.
— Вот ответ Андрея:
По документам — девять, но если учесть период развития плода, то все десять.
Маришка хлопнула глазами от неожиданности.
— Вот-вот, — закивала Татьяна Николаевна, — у меня, когда я читала, была приблизительно такая же реакция. Но ответ Гриши меня просто обескуражил.
— Что же можно было придумать ещё?
— Читайте, это пятый вопрос, работа у вас в руках.
— Мама говорит, что возраст спрашивать неприлично, но уж если это так необходимо, то мне ровно столько же, сколько и Андрею, — прочитала вслух Маринка. — Боже мой, он же всё перепутал, я говорила им, что неприлично спрашивать возраст только у женщин, — попыталась оправдаться она, но, видимо, чувствовала она себя крайне неудобно, потому что щёки её из розоватых давно стали тёмно-пунцовыми.
— Смотрите, как интересно, Марина Геннадьевна, получается у них: что ни вопрос, то закавыка. С чем это связано, я вам точно сказать не могу, но если вы уверены, что отвечали они вполне серьёзно, то налицо крайне нестандартная логика мышления у обоих мальчиков. На вопрос, какой день в году является самым необыкновенным, они тоже ответили весьма оригинально.
— Наверное, Новый год или день рождения, — предположила Маринка.
— Опять мимо. У подавляющего большинства детей был именно такой ответ, но только не у Вороновских.
— А что же придумали мои?
— Двадцать девятое февраля.
— Почему?
— Вот и я спросила, почему. Оказывается, потому, что такого дня нет, он собран из кусочков излишка времени за четыре года.
— Это отец им рассказывал, — усмехнулась Маришка. — Они как-то спросили, отчего в високосном году лишний день появляется, вот он им и объяснил.
— Всё возможно, но всё-таки они большие оригиналы. Задача по математике гласила, что длина соседского садового участка — пятьдесят метров, его ширина — двадцать. Всего-то, что нужно было сделать, — вычислить площадь земли.
— И что? — замерла Маришка, заранее предчувствуя нехорошее.
— Они написали, что это сделать невозможно.
— Почему? — не поняла она. — Нужно было просто длину перемножить с шириной.
— Это мы так с вами считаем, а они написали, что условие задачи неполное. Вот, полюбуйтесь, это творение Андрея:
По существующему законодательству на садовом участке положено разместить строение, поскольку нам не дана площадь этого строения, то площадь свободной земли вычислить не представляется возможным.
— А Гриша? — с дрожью в голосе произнесла Маришка. — Он решил?
— Решил, — успокоила Стрешнева, скептически улыбаясь. — Он написал, что нечего считать соседские метры, а куда лучше заняться своими делами.
— Боже мой! — ахнула Маришка. — Ну кто их только этому учит?
— Не расстраивайтесь, дальше школы эти бумажки не пойдут. Если хотите, можете взять их на память. Вырастут большими — покажете, вместе смеяться будете.
— Мне так неудобно! — краснея ещё больше, проговорила Маришка. — Придётся их наказать.
— Поступайте так, как считаете нужным, — ответила учительница, — только вы должны пообещать мне одну вещь.
— Какую?
— Перенесите наказание на завтра, а сегодня вечером, уложив их спать, прочтите последний, двадцатый вопрос, вернее, ответ на него. Вопрос был таким: назовите самое радостное событие в вашей жизни. Знаете, Марина Геннадьевна, ответы были у всех разные: кому-то подарили велосипед, кто-то здоровался за руку с Дедом Морозом, а кто-то был в цирке, дети все разные, но ваши сыновья ответили иначе. Обещайте мне сначала прочитать их ответ, а потом решать, как с ними быть. Хорошо?
— Хорошо, — согласилась заинтригованная Маришка.
Когда дети уже спали, Маришка и Лев, усевшись в гостиной, открыли работы сыновей.
— Какой номер она назвала? — спросил Лев.
— Двадцатый.
— Значит, самое счастливое мгновение в жизни?
— Вроде да, если я ничего не перепутала.
— Смотри, Мариш!
Лев открыл листочки, где была написана совершенно одинаковая фраза:
Самый счастливый день в моей жизни я не помню, потому что был ещё маленьким, но точно знаю, что счастливее дня у меня не будет никогда, это день, когда у меня появилась моя семья.
Невооружённым глазом было видно, что этот пункт мальчишки писали вместе, подглядывая друг к другу в тетрадки, но от этого ничего не менялось. Самое дорогое для них было самым дорогим и для Льва с Маришкой.
— А ты туда же, наказывать, — буркнул Лев и повернулся к Маришке. Лицо его было серьёзно, но глаза сияли, лучась самым неподдельным счастьем. — Да лучше наших ребят в целом мире никого нет!
Потом, немного полюбовавшись корявыми мальчишескими буквами, он свернул листы вчетверо.
— Пусть действительно останутся на память, — сказал он, — не каждый день такие послания получаешь, — и, не долго думая, убрал листы во внутренний карман пиджака, висевшего на соседнем стуле.