• Верному другу цены нет.
• Без друга в жизни туго.
• Старый друг лучше новых двух.
Не нужно обесценивать новых друзей. Они приходят к новой версии вас, и, возможно, на этом этапе они вам нужны. Но и не стоит сразу рвать контакты со старым другом, когда появляются новые. Обсудите это с ребенком.
• Берись дружно, не будет грузно.
• Человек без друзей, что птица без крыльев.
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Когда у нас появились финансовые проблемы, друзья быстро помогли нам. Не каждые отношения пройдут такую проверку.
• Не сошлись обычаи – не бывать дружбе.
Это действительно так. Если о чем‑то не договорились, то отношения уже не исправить.
• С кем поведешься, от того и наберешься.
Помните, что родителям важно наблюдать, с кем общается ребенок, и поддерживать отношения с друзьями детей и их родителями.
Мы можем проверять то, как дети понимают дружбу, например, на книгах.
Многие герои художественных произведений выручают друг друга и оказывают необходимую помощь, а также просто хорошо проводят время вместе. Попробуйте задать ребенку эти вопросы (если, конечно, читали эти произведения или смотрели соответствующие мультфильмы):
• Как зовут друзей Винни-Пуха?
Это Пятачок, Кролик, Ослик Иа и мудрая Сова.
• Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали, вместе жили‑не тужили. Кто они?
Это Бременские музыканты: Петух, Пес, Кот, Осел.
• Григорий Остер написал немало рассказов о попугае, удаве, мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвертым в компании друзей?
Слоненок.
• Герои Эдуарда Успенского – крокодил Гена, Чебурашка и Галя – решили подружиться. Как они это сделали?
Они решили построить Дом Дружбы и в процессе подружились.
• Встретились однажды в школе рыжий мальчик, девочка‑всезнайка и мальчик в очках и со шрамом. И никто из них особо не учился, потому что им постоянно что‑то мешало. Кто они?
Это Гарри Поттер, Рон и Гермиона.
• Большой зеленый добрый, но его почему‑то все боялись, повстречал очень разговорчивого и забавного. Вместе они с легкостью справлялись с различными ситуациями и в итоге стали хорошими друзьями.
Это Шрек и Осел.
Еще о дружбе поется в песнях, в том числе современных, но я предлагаю проверенные временем варианты:
• С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
• Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Нам любые дороги дороги.
• Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
• Жил на свете добрый жук, старый добрый друг.
Никогда он не ворчал, не кричал, не пищал,
Громко крыльями трещал, строго ссоры запрещал.
• Если друг не смеется, ты включи ему солнце!
• Друг в беде не бросит, лишнего не спросит —
Вот что значит настоящий верный друг!
• Если с другом вышел в путь – веселей дорога!
Существует множество песен, поднимающих тему дружбы. Вылавливайте оттуда фразы, запоминайте и пойте!
В приложении к этой книге есть список книг и мультфильмов о дружбе. Непременно посмотрите и почитайте что‑то из этого списка, а потом обязательно обсудите это с ребенком.
Как же найти настоящего друга?
Чтобы найти настоящего друга, вы сами должны им стать.
Я думаю, многие это понимают.
Ведь если вы хотите получить от другого человека то, чего сами не можете ему дать, это нельзя назвать дружескими отношениями.
Есть несколько критериев, по которым можно оценить способность человека дружить:
1. Жизненная позиция, сформированные установки о дружбе. Идеальный вариант: в основе мировозрения человека лежит вера в то, что со всеми все хорошо, а мир доброжелателен и приветлив. Те установки, что мы усвоили в детстве, больше всего влияют на нашу жизнь. Например, родители, пострадавшие от предательства друзей, могут внушать ребенку: «Эти твои друзья разбегутся при первых же проблемах, а вот родные с тобой навсегда». Проблема негативных установок еще и в том, что они самоподтверждаются. То есть, чтобы установки оправдывались, люди могут выбирать подходящих для этого людей (например, ненадежных друзей).
2. Тип личности. С некоторыми типами личности сложно дружить. Например, нарциссы постоянно соревнуются с другими людьми, вместо того чтобы дружить с ними.
3. Понимание границ. Важно не нарушать границы друга и чувствовать, где они проходят.
4. Умение говорить прямо. Дружба не терпит недомолвок, а друзья не всегда понимают намеки друг друга.
5. Уровень активности и ответственности. Дружба требует большой эмоциональной включенности.
6. Автономия личности. Если человек всегда растворяется в своих личных жизненных обстоятельствах, то с ним трудно дружить.
Я предлагаю вам вместе с детьми рассмотреть некоторые ситуации, обсудить их, подумать над ними и обсудить.
Дайте ребенку задание/задайте вопрос, а затем послушайте ответ. Он может отвечать долго и нескладно, но не перебивайте!
Если он даст верный ответ, то вы можете просто подытожить и сказать, что ребенок совершенно прав и что вы тоже так считаете.
Если вы понимаете, что в своем ответе он ушел не туда, не понял вопроса или темы или вас не удовлетворяет его ответ, то вы можете сказать: «Да, это интересно, но лично я думаю… Согласен ли ты с тем, что я сейчас сказала? Есть что добавить к тому, что я сейчас проговорила?» То есть очень важно не давить на ребенка: «Нет, ты не прав! Делай вот так, и все будет хорошо!»
Задания‑ситуации:
1. Маша ищет себе хорошую подругу. По ее мнению, это должна быть девочка, которая будет во всем ей помогать, угощать ее, а если нужно, то сделает что‑то за Машу (например, уберет кабинет). Но Маша одинока. Как ты думаешь, почему?
2. Ты услышал, что кто‑то назвал твоего друга плохим словом. Как ты поступишь?
3. Даша и Саша играли в мяч, и тот упал в лужу. Саша хотела достать мяч, но не удержалась на ногах и сама упала в воду. Даша начала смеяться, а Саша заплакала. Можно ли назвать девочек настоящими подругами? Почему?
В моей жизни была схожая ситуация, когда моя нога застряла в карусели. Я тогда закричала – мне было очень больно, – а моя подруга громко засмеялась. С одной стороны, мне была неприятна такая реакция, но, с другой стороны, она прекратила смеяться, когда поняла, что мне действительно больно, и извинилась. Ей показалось, что я кричу не всерьез. После этого подруга тут же мне помогла.
Несмотря на то что ее первой реакцией был смех, она все равно была хорошей подругой. Мы ведь с вами знаем, что эмоция – это мгновенная реакция организма на ситуацию/действие здесь и сейчас. Главное, что подруга быстро осознала, что произошло на самом деле.
Обсуждайте с ребенком эти моменты. Потому что иногда, конечно, первая реакция не отражает настоящее отношение человека к ситуации. Если чуть позже он попросил прощения и помог, то не вычеркивайте его из списка друзей.
4. Два лучших друга играли во дворе в футбол. Вдруг один из мальчиков толкнул другого так сильно, что мяч выскользнул из рук второго и полетел в окно квартиры на первом этаже. Стекло разбилось вдребезги. Когда прибежали взрослые и стали ругать мальчиков, тот, кто толкнул, свалил всю вину на друга. Мальчика, в руках которого был мяч, наказали, а его друг как ни в чем не бывало продолжил играть во дворе. Что вы думаете об этой ситуации?
Здесь с ребенком можно обсудить, были ли у вас такие ситуации, сталкивался ли он с подобным и как бы поступил на месте того мальчика.
5. У одного мальчика была фамилия Карасев, и из‑за нее некоторые девочки и мальчики называли его Карась. Мальчик очень обижался и даже плакал, когда к нему так обращались. И вот Вася решил помочь ему: он собрал всех ребят и объяснил им, что такие прозвища унижают человека и что его нужно называть по имени. А поскольку все ребята – друзья этого мальчика, с сегодняшнего дня он попросил всех называть его только по имени. Правильно ли поступил Вася? Можно ли сказать, что он настоящий друг?
Я училась в школе, где было много Лен, и у всех были фамилии на «б». Сократить просто «Лена Б.» было нельзя, поэтому нас называли «Лена Би.», «Лена Бе.», «Лена Бу.», «Лена Бо.». Кто‑то добавил к моим инициалам слэш, и получилось «Лена Б/у.». Мне тогда было 12–13 лет, а в этом возрасте уже каждый понимал, что такое «б/у». Я много раз объясняла, что это звучит обидно, но все продолжали смеяться. И когда я поняла, что не справляюсь, я пошла к маме с папой и рассказала им об этой ситуации. Я не затянула с просьбой о помощи – ситуация длилась всего пару дней. Родители пришли, поговорили с одним из мальчиков, и с тех пор он долгое время называл меня «Леночка». До сих пор не знаю, что ему тогда сказал мой папа.
Важно обсудить с ребенком варианты поведения в подобной ситуации и узнать, какой выбрал бы он сам. Можно поделиться своей историей, если с вами случалось что‑то подобное.
Притча о дружбе
Как‑то два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча он написал на песке: «Сегодня мой лучший друг дал мне пощечину».
Друзья продолжали идти, и через много дней они вышли к озеру, в котором решили искупаться. Тот, кто получил пощечину, едва не утонул, и его друг спас его.