И, наоборот, яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на жизнерадостность и оптимизм. Если ребенок рисовал красками, то широкие мазки, отсутствие предварительных набросков и последующих, меняющих первоначальное содержание дорисовок, будут свидетельствовать об уверенности и решительности ребенка. Повышенная возбудимость, тревожность, напротив, отразятся в неустойчивости изображения, его смазанности, большом числе четких, но непересекающихся линий. Если дети рисуют очень мало, то это будет свидетельствовать об их заторможенности и беспокойстве. Обычно такие дети предпочитают другие виды деятельности.
Иногда внешние проявления страха можно принять за другие эмоции. Так, в частности, психолог Дж. Боулби провел тщательный анализ проблемы выделения страхов из других эмоций. Он перечислил ряд наблюдаемых экспрессивных и моторных действий, которые, как он считает, можно рассматривать как индикаторы страха. Они включают осторожное всматривание в сочетании с подавлением движений, испуганное выражение лица, а также поиск контакта с кем-либо. Дж. Боулби предложил 4 основания для определения страха:
1) многие признаки возникают или одновременно, или последовательно;
2) события, которые вызывают одну из причин, также влияют на появление остальных;
3) большинство признаков страха выполняет функцию защиты;
4) сами дети называют эти причины страха.
Считают, что, в принципе, любая эмоция может вызвать страх. Сходство других эмоций с чувством страха приводит часто к тому, что они часто активизируют страх. Как утверждает психолог С.С. Томкинс , «внезапное освобождение от длительного и сильного страха, если оно полное, приводит к радости, если неполное – к возбуждению».
Иногда ребенок или подросток стесняется признаваться в своих страхах, и тогда они приобретают замаскированный облик, подчас вызывая самые различные боли – в животе, голове, в суставах. В литературе, в частности, можно найти следующий пример из практики врача-психиатра. У тринадцатилетнего мальчика систематически начинались сильные боли перед тем, как он собирался выйти из дома в школу. Порой они были настолько острыми, что родителям приходилось вызывать скорую помощь, тем не менее врачи всякий раз ничего не находили и уезжали. А приступы начали повторяться все чаще. Мальчик стал пропускать школу. Любопытно, что мама приняла решение обратиться за помощью к психотерапевту, только заметив, что приступы не возникали по выходным дням. В итоге выяснилось, что боли у ее сына были вызваны паническим состоянием, и причиной этого являлся страх перед учительницей английского языка, которая была очень строга с мальчиком. Еще удалось выяснить, что страх перед учительницей начался не на пустом месте. В разговоре с врачом родители признались, что с детства этот мальчик испытывал страх перед домашними животными, а сама мама также имела повышенный фон тревожности.
Известно много случаев, когда просто при нежелании идти в школу из-за невыученных уроков дети могут искусно изображать любой приступ. Как к этому необходимо относиться? Можно ли игнорировать такие «приступы»?
Специалисты утверждают, что даже если ребенок симулирует болевой приступ, то к этому надо отнестись очень серьезно. Сама симуляция приступа является также очень тревожным фактом, который говорит о серьезном психологическом неблагополучии. Для вашего ребенка это способ защиты от страха, с которым он не хочет сталкиваться. Но это означает уход в болезнь. И родителям нужно иметь терпение и такт, чтобы выяснить причины происходящего. Нельзя обвинять ребенка в симуляции и заставлять его делать то, чего он намеренно избегает.
Порой страхи находят свое проявление в снах. В них отображается и характер отношения родителей к детям. Приведем несколько примеров. Одну семилетнюю девочку, которую родители отдали на попечение больной и очень тревожной бабушке, преследовал следующий сон: «Я поднимаюсь по ступенькам, запинаюсь, начинаю падать с лестницы и никак не могу остановиться, а бабушка в это время как назло достает газеты из почтового ящика и ничего не может сделать». Мальчик пяти лет, который имел строгого отца, готовящего его к школе, рассказал такой сон: «Прохожу я по улице и вижу, как навстречу мне идет Кощей Бессмертный, он ведет меня в школу и задает там пример, сколько будет 2 + 3. Ну я, разумеется, сразу проснулся и спросил маму, сколько будет 2 + 3, снова уснул и ответил Кощею, что будет 5». Этот сон показывает, что страх ошибиться преследовал ребенка даже во сне, и он искал поддержки у своей матери.
Внешне страх обычно проявляется следующим образом. Ребенок вдруг просыпается посреди ночи, чаще с криками, в глазах его ужас, тело покрывается потом, он поводит глазами по комнате, порой встает с постели, бегает или бродит по комнате, никого не узнает, не отзывается на обращение, вырывается, если взрослые пытаются его удержать. Иногда дети утихают, не просыпаясь, ложатся в постель и продолжают спать дальше. Утром они, как правило, ничего о своем состоянии не помнят или фрагментарно вспоминают, как о страшном сне.Иногда ночные страхи и снохождения являются предвестником эпилептической болезни, поэтому при возникновении этого невроза необходимо немедленное, тщательное врачебное обследование.
Многие из детских страхов сопровождаются головными болями. Иногда головные боли выглядят как самостоятельный симптом, причиной которого является переутомление или увеличение внутричерепного давления.
Немало неприятностей приносят родителям и иные страхи детей. Например, они могут бояться остаться дома одни даже в дневное время.
Помимо рассмотренных страхов, есть еще один очень распространенный страх или источник тревожного состояния. Это страх «быть никем», т.е. не значить, быть как бы пустым местом. Его причиной часто является страх отсутствия мамы в семимесячном возрасте, когда ребенок начинает понимать себя как одно целое с ней, ощущая чувство привязанности. А в три года он боится потерять прежде всего мать как наиболее эмоционально близкого человека. Этот страх выражается в опасении остаться одному, в изоляции, как и страх быть отвергнутым со стороны окружающих его людей. Поэтому детям в этом возрасте, как ни в какой другом, требуется эмоциональная поддержка, любовь и признание родителей. Проявляется этот страх в виде капризов, плача, чрезмерной обидчивости, непостоянства настроения. Этим ребенок как бы показывает свои переживания, душевную боль, желание быть признанным. Он нуждается в поддержке родителей, их внимании, ласке, нежности. Но если родители при этом выдерживают принципиальное направление поведения, бескомпромиссны в своих требованиях и слишком обращены к своим проблемам, то будет появляться риск серьезного расстройства в виде истерического невроза. Тогда невольно будут фиксироваться досадные чувства и волнения, нездоровые ощущения и страхи. Чувства ребенка будут выходить из-под контроля, и ребенок начнет любить себя больше других, даже близких для него людей. При этом у таких детей уменьшается чувство отзывчивости, сочувствия, но болезненно обостряется ощущение собственного «я» и потребность признания. А это создает трудности в отношениях с взрослыми и сверстниками. Все это, как и двойственность чувств, испытываемых к родителям, приводит к появлению постоянного внутреннего напряжения и конфликта.
Хотелось бы отметить также, какие признаки указывают на детей, имеющих фобии, и как к ним следует относиться.
Обыкновенно дети, склонные к фобиям, ослаблены, часто страдают простудными заболеваниями, отличаются бледностью и худобой. Они реагируют на вызывающие звуки, характеризуются растерянной речью, с трудом сосредоточивают внимание. Такой ребенок будет неуверенно идти к доске, пассивным на переменах. В круге его общения не бывает более двух друзей. Как правило, такой ребенок имеет неуверенный почерк. При эмоциональных переживаниях эти дети напряжены, у них может наблюдаться покраснение кожных покровов. Часто они предпочитают не бывать в общественных местах, испытывают страх перед высотой. Особенно печально, если источником страха для ребенка становится учитель, к чьему мнению он искренне прислушивается, чьим мнением дорожит. В таком случае реакция на его замечание, пусть даже справедливое, бывает особенно болезненной. В богатой психологической практике немало примеров, когда в результате публичных проработок ребенок не только не начинает лучше учиться, а вообще теряет интерес к учебе и еще больше уходит в себя. Не сумев осилить непомерно завышенную планку, которую ставит перед ним любимый педагог, ребенок очень переживает.
Страх не соответствовать предъявленным к нему требованиям некоторых детей просто парализует. Ребенок боится поднять руку, выйти к доске, что-то не так сделать, сказать, написать.
У родителей по отношению к мнительным, неспокойным детям должна проявляться атмосфера терпимости и покоя. С ними надо быть по возможности сдержанными, стараться вызвать их на доверительный разговор. Для таких детей будет очень важно, чтобы в школе кто-то также поддерживал их, создавал доверительную обстановку. Очень важно отношение к этим детям со стороны воспитателей групп продленного дня, которые проводят с младшими школьниками очень много времени, и их психологическое состояние порой оказывает на детей достаточно сильное воздействие. Наличие фобий у детей может проявиться в оценках, школьной успеваемости. Обилие страхов, бесспорно, снижает успеваемость. Все силы детей уходят, как правило, на борьбу с ними, а не на познавательную деятельность. Фобии влияют на развитие воли и вообще на формирование личности. Иногда очень преувеличены. Вспомните чудную книжку «Волшебник Изумрудного города», где один из ее персонажей (Лев) боялся всего на свете. Вместе с друзьями он отправился в Изумрудный город, чтобы найти эликсир храбрости. По дороге к городу лев показывал чудеса храбрости, но при этом считал себя трусом, но всего одна ложка чудесной жидкости – и пугливый Лев вмиг стал настоящим царем зверей.