нно на отрезке 3–7 лет: ребенок научился читать.
Поздравляю с этим великолепным и невероятно важным событием! Но вы же не собираетесь почивать на лаврах, правда? Впереди еще много интересной работы!
Неоднократно обращала внимание на протяжении книги и упомяну снова: очень важно не прекращать читать ребенку вслух даже тогда, когда освоен навык самостоятельного чтения! Это неоправданное торможение его развития! Ведь все, что может физически осилить на первых порах человек, научившийся читать, – это примитивные короткие тексты, при этом по возрасту ему интересны куда более длинные и сложные истории. Но оставлять ребенка наедине с ними – значит нагружать утомительной работой, а это у кого угодно отобьет охоту подходить к книгам в ближайшие пару десятков лет.
С высоты своего возраста и опыта вам может казаться, что прочесть тоненькую книжку объемом чуть больше поста в соцсети – это пустяк, а тот, кто не хочет этого делать, просто-напросто ленивое существо. А на самом деле умение складывать буквы в слоги, слоги в слова, слова в предложения, а предложения – в текст и вдобавок понимать прочитанное, следить за логикой повествования и сюжетом – это трудоемкий и сложный процесс. Вы же не требуете от годовалого малыша, чтобы он отмахал расстояние в одну-две остановки пешком за пять минут и при этом не устал? Потому что для его возраста и уровня развития ходьба на двух ногах – это серьезная физическая нагрузка, и если кроха бесконечно долго идет от крыльца подъезда до дворовой песочницы, то все понимают, что это не прихоть или каприз. С чтением точно так же, только речь о сложной работе мозга.
Что касается качества чтения, то дошкольный период обычно проходит под знаком сказок.
Теперь их героями все чаще становятся ровесники, которые вызывают живой интерес и симпатию. Бурными темпами развиваются воображение и образное мышление, что определяет не только сюжеты читаемых историй (дети этого возраста обожают все, что связано с волшебством, чудесами, приключениями, тайнами), но и характер иллюстраций: теперь они вполне могут быть самыми невероятными и фантазийными.
Кстати, именно в этот период (4–5 лет) наконец можно вводить так любимые учителями и бабушками «поучительные» сказки и истории, где есть мораль и нравственный аспект, «хорошие» и «плохие» поступки, последствия от их совершения.
Не забывайте о пересказах прочитанного – для дошколят это гораздо важнее, чем количество освоенных книг или скорость чтения. Тем более что быстро читать и понимать прочитанное – совершенно разные вещи.
Во-первых, через пересказ естественным образом формируется грамотная и красивая речь, а во-вторых, он дает родителям представление об объеме и сложности текстов, которые может воспринимать ребенок, и регулировать круг его чтения.
Только, разумеется, не стоит превращать пересказ в жесткое требование. Используйте более мягкие и ненавязчивые способы:
▶ предложите поделиться услышанной историей с папой, бабушкой, дедушкой, другом или кем-то еще;
▶ скажите, что забыли какой-то момент, и попросите напомнить;
▶ попросите рассказать сказку младшему ребенку;
▶ запишите пересказ на видео, если ребенок не стесняется и не возражает;
▶ устройте соревнование между собой и детьми: кто вспомнит больше подробностей;
▶ просто пересказывайте по очереди: сегодня я тебе, а завтра ты мне;
▶ находясь в дороге, на отдыхе, в очереди, вместе попытайтесь воспроизвести сюжет сказки.
Если в раннем возрасте еще не сформировались ритуалы и традиции, связанные с чтением, то дошкольный возраст – идеальный момент, чтобы начать. Обязательно выделите в графике и образе жизни семьи время, которое будет посвящено чтению. Даже если на первых порах вы столкнетесь с некоторым сопротивлением, действуя мягко, но настойчиво (например, читая вслух детские книги перед сном, «для себя», изо дня в день, выбирая интересные истории с привлекательными иллюстрациями), добьетесь результата.
Поверьте, сделать это в период, когда вы являетесь обожаемым, значимым взрослым и главным авторитетом в жизни ребенка, гораздо легче, чем в подростковом возрасте.
Глава 21. «Золотой» ребенок: от 7 до 12 лет
Если случилось так, что дружеские отношения с книгами у вашего ребенка до сих пор не завязались, а все попытки их наладить заканчивались провалом, то можете спокойно выдохнуть: сейчас вполне может получиться.
В целом младший школьный возраст – «золотое» время во всех смыслах, не только применительно к чтению. Вот что пишет о нем педагог и психолог Людмила Петрановская в своей книге «Тайная опора: привязанность в жизни ребенка»:
«Возраст очень обаятелен, неудивительно, что столько любимых литературных героев пребывают именно в нем: Пеппи Длинныйчулок и Том Сойер, Алиса Селезнева и Гарри Поттер. Есть книги, которые стали настоящим гимном этому времени жизни, например, «Вино из одуванчиков» Рэя Бредбери или «Моя семья и другие звери» Джеральда Даррелла. Родители, семья в это время воспринимаются как тыл, арьергард. Они нужны, чтобы о них не думать. Если в семье все благополучно, привязанность в порядке, ребенок о ней и не думает особо. Он рад родителям, любит их, скучает, если долго не видит, но они больше не составляют главный интерес его жизни.
Надо сказать, и родителям дети в этом возрасте редко доставляют беспокойство. Нежность и ранимость дошкольника уходят, до передряг полового созревания еще далеко, ребенок достаточно самостоятелен, но еще вполне послушен – одно удовольствие. В эти годы редко стартуют неврозы и хронические заболевания, детские страхи, мысли о смерти отступили, а подростковый экзистенциальный ужас еще неведом. Десятилетки оптимистичны, жизнерадостны, полны идей, легки на подъем, хорошо справляются с неудачами и разочарованиями. Демографы даже подсчитали, что самая минимальная вероятность умереть – от любых причин – у человека в десять лет. Детская хрупкость ушла, а износ организма еще не начался, вот и получается пик здоровья и витальной энергии. Легкий, яркий возраст, радостный старт жизни в большом мире»[7].
У детей этого возраста (условно от семи до двенадцати лет) очень сильная естественная тяга и открытость к новым знаниям.
«Что-то не похоже!» – скептически усмехнутся родители, чьи дети посещают начальную и среднюю школу. Но здесь важно понимать, что под «знаниями» понимаются не только и не столько школьные дисциплины, сколько общий интерес к миру и тому, как в нем все устроено. Школа частично удовлетворяет этот запрос, но сама по себе является довольно сложной системой, в которую встроено большое количество разнообразных факторов. Тут и отношения с другими детьми и учителями, особенности обучения в коллективе, правила поведения, состав изучаемых предметов, одни из которых даются легче, другие – тяжелее, система оценок и т. д.
Ваша задача – максимально утолить жажду нового, бережно используя книгу как один из основных инструментов познания. Вы – не школа, вы – родитель, и в рамках семьи можете позволить себе индивидуальный подход, основанный на интересах и потребностях конкретного ребенка.
Прежде всего вам помогут в этом уже не раз упоминаемые нон-фикшен книги. К счастью, современный рынок детской и подростковой литературы, как отечественной, так и переводной, наполнен отличными книгами на самые разные темы: динозавры, животные, поезда, мода, история, ботаника – перечислять можно бесконечно. Отдельная радость в том, что в последние годы появляется все больше книг на такие темы, которые раньше и представить себе было нельзя в этом сегменте. Например, о политике, религии, войне, устройстве человеческого тела, психологии, искусстве, эмоциональном интеллекте, взаимоотношениях, тайм-менеджменте, личных финансах, переработке мусора. Представляют интерес также книги с краткими рассказами о выдающихся исторических личностях или современниках, значимых событиях в истории и культуре. И все это адаптировано под возраст читателей, например, отрисовано в формате комиксов или инфографики, снабжено краткими пояснениями и комментариями, изложено доступным языком.
Конечно, перед тем как приобрести действительно полезную и точную книгу на интересующую тему, нужно провести хотя бы минимальную работу: почитать отзывы, спросить совета, обратить внимание на автора, издательство. У вас уйдет на это полчаса времени, зато будет уверенность в качестве продукта.
Особенность и прелесть книг этого жанра, как уже отмечалось в предыдущих главах, состоит в том, что их необязательно читать от корки до корки и в строгой последовательности. Вполне допустимо изучить под настроение пару разворотов и отложить до следующего раза, использовать отдельную статью для подготовки школьного сообщения или вовсе полистать книгу, задерживаясь только на привлекающих внимание врезках.
При всей увлекательности нон-фикшена обделять вниманием художественные тексты тоже не стоит. Ребенок уже достаточно взрослый, чтобы выйти за пределы привычных сказок и распробовать новые жанры. Детские детективы, приключенческие романы, истории о любви и дружбе, фантастика в этом возрасте заходят на «ура». Ваша задача – показать, насколько широк спектр возможных вариантов, а дальше будет понятно, в каком направлении юный читатель захочет продвигаться, а что оставит «за бортом» (подробнее об этом – в главе 15).
Имейте в виду, что большие объемы всегда выглядят пугающе, поэтому для первого знакомства с тем или иным жанром старайтесь выбирать малые формы, например короткие рассказы или просто не очень толстые книжки.
Еще один прекрасный способ погрузить ребенка в чтение – читать одну книгу всей семьей. Можно в прямом смысле вместе или по очереди, или «параллельно», то есть по отдельности, а потом обсуждать за ужином, по дороге в школу или во время других совместных занятий. Таким образом вы не отмахиваетесь: «Иди почитай книжку» (то есть «займи себя чем-нибудь, чтобы мне не мешать»), а включаетесь в общую затею, которая равным образом интересна и для вас тоже. И это не будет притворством: поверьте, книги для среднего школьного возраста – очень увлекательный сегмент литературы, многие взрослые осознанно читают и любят именно его. Имея за плечами определенный жизненный и эмоциональный опыт, на произведения, которые смутно помнятся со школьных времен, вы наверняка посмотрите совершенно другими глазами, да и современная детская литература не раз удивит.