- Мистер Диртвуд, интересно послушать вашу историю, как вы оказались вне гостиной ночью, в первый же учебный день..?
Глава 22
4 сентября 1936 год – 28 сентября 1936 года
Конец недели прошёл в таком же ключе. Зельеварение порадовало изучением техники безопасности и контрольной по этой теме на следующем уроке (две пары шло подряд). Астрономия была в виде лекции и, как нам сказали, ближайший месяц на звезды мы будем смотреть только на картинках. Травология тоже в виде лекции. Объяснили суть предмета, дали теоретическую накачку перед практическим занятием. Всем выдали какие-то бесформенные балахоны, напоминающие мешок с дыркой для рук и головы. Сказали — надевать на мантию перед практикой. М-м, прекрасная перспектива... Хорошо хоть их можно было оставлять в теплицах, а не тащить с собой, в спальни.
На следующей неделе поменяли расписание. Как и обещали, из него убрали «Введение в магию», к которой я уже даже успел привыкнуть. Удалось узнать как много нового и интересного про магический мир, так и глупого, и несуразного.
Экзамен по нему прошёл очень легко, во всяком случае, для меня. Просто пять вопросов, на которые нужно было развернуто ответить. Кажется, я даже слегка переборщил, когда расписывал этапы действий, в случае потери волшебной палочки в мире маглов. Закономерно получил «П» за экзамен, как впрочем и Реддл. Небольшое удивление вызвало то, что половина нашего курса с экзаменом не справилась. Профессор Льюис повздыхала, поставив низкие оценки, но на большее полномочий у неё не было.
Зато в гостиной Роули полчаса распинался на тему того, что эта чушь им не нужна, ведь они с детства живут в магическом мире и всё про него знают. Удачно получилось поднять свой «рейтинг», когда я прилюдно решил опровергнуть его точку зрения.
- Послушай, Филипп, - привлек я его внимание, оторвавшись от книги по чарам, - ты безусловно прав, но эта оценка пойдёт в аттестат, - он скривился, - а это может повлиять на будущую профессию и, само собой, отправится для ознакомления родителям.
- Откуда ты знаешь? – ого, а он побледнел.
- Спросил у профессора, после прошлого занятия, - едва заметно улыбаюсь ему, - а также я узнал, что завтра экзамен сдают студенты Когтеврана, так что можно будет его пересдать вместе с ними. Я бы посоветовал это сделать. Всё же не думаю, что мистер и миссис Роули будут довольны, узнав, что ты не смог сдать «Введение в магию». Ты же чистокровный аристократ.
- Кхм, - он закашлялся, посмотрев по сторонам. Наша компания сидела в стороне, поэтому мало кто прислушивался, но такие были. Он заметил пару насмешливых взглядов, что на него бросали более старшие ребята. – Вейбер, у тебя же «П», поможешь подготовиться?
- Конечно, - демонстрирую ему более открытую улыбку, хоть и понимаю, что частью времени придется пожертвовать ради положительной репутации в коллективе. Но налаживание связей этого требует.
- Я тоже помогу, если кто-то ещё захочет сходить с Филиппом на пересдачу, - сообщает Реддл. Уж он то сразу понял цель моего выступления. Но тут важно не только понимать, но и самому проявлять инициативу, а то я ведь и промолчать легко мог.
В течение вечера прогонял Роули по материалу своих конспектов. Что-то отдельно не учили, просто объяснил ему некоторые, очевидные для меня моменты. Рассказал, как правильно нужно было ответить на те вопросы, что он завалил. После чего поспрашивал по темам, поправляя где надо. В целом, парень он не глупый, но со своими тараканами в голове, как и большая часть всех магов. Реддл аналогично поступил с парой своих друзей, которые также решили пересдать.
На следующий день нас поблагодарили. Профессор Льюис была приятно удивлена смене их решения, ведь аристократы вечно кичатся своими знаниями и показывают гонор на её предметах. Пересдали они успешно, хотя возможно и то, что профессор просто была рада их отношению, поэтому подтянула кое-где оценку.
Вместо «Введения в магию», на следующей неделе добавили «Полеты», чему многие обрадовались и долго рассказывали, насколько хорошо чувствуют себя на метле. Квиддич, квиддич, повсюду квиддич...
Я же, после занятий зависал в библиотеке. Домашнее задание сложности не представляло, зато стал углублять знания чар. В первую очередь, прежде чем приступить к чему-то более серьёзному, такому, например, как колдомедицина, решил просто повысить свой общий уровень знаний и умений. Книги по ментальной магии я смог обнаружить уже почти у входа в Запретную Секцию. Довольно скромный раздел по менталистике ограничил меня лишь окклюменцией, но для начала и этого было достаточно.
На уроках перестали читать одни лекции, стали гонять по уже выданному материалу, карать и награждать баллами. Особо вперед не лез, как Том, да и другие слизеринцы, но отвечал на все вопросы, нередко задавая преподавателям свои. В основном их радовал такой энтузиазм. В мире магов, умеющий волшебник, особенно ранга Эксперт и выше, может устроиться почти куда угодно, так что те, кто решил связать свою жизнь с преподаванием, в основном любят свою работу, хоть и бывают исключения.
Не забыли мы и про «эксперимент» с обменом знаниями. Ожидаемо он закончился успехом, хоть было и непривычно изучать уже кем-то обработанные ментальные данные. Но «Чары Мурелье» были переданы Тому в полном объеме. Взамен он перекинул мне расширенный материал по ЗоТИ, который брал в библиотеке и уже успел прочитать.
Однажды, вместе с Реддлом, во время одной из совместных прогулок, нашли давно неиспользованный класс, покрытый пылью. Нет, заброшенных помещений было достаточно, но этот был удобным, большим, располагался вдали от основных коридоров и достаточно далеко от гостиных, а также имел явные отметки от творимых заклинаний на каменных стенах. Очевидно, кто-то раньше использовал его с той же целью, с какой хотим мы. Учитывая толстый слой пыли, эти люди давно прекратили его посещать, либо успешно выпустились из школы.
- Наконец-то! Хоть потренироваться можно, а то магия уже застоялась, постоянно борюсь с искушением что-то сколдовать, - Реддл воодушевленно рассматривал аудиторию.
- Не так уж и борешься, вечно тебе предметы сами в руки прыгают, - с сомнением осматриваю поломанную мебель.
- Это я только при тебе, - отмахивается он, - в остальных случаях контролирую себя, хоть и становится это всё сложнее.
- Ну, так выпусти пар, - указываю на стену и ухмыляюсь.
Мы не доставали палочки, ведь с их помощью резерв не слить, к тому же, формально нам все ещё не показывали никаких палочковых чар. Обсудив вопрос применения магии, решили всё-таки дождаться хотя бы одного практического занятия, чтобы процесс колдовства продемонстрировали учителя, поправив возможные ошибки. Серьёзной нужды в этом не было, я и Том были уверены в своих силах, но посчитали, что в кои-то веки, нужно всё сделать «правильно», посмотрев, будет ли от этого толк. Как по мне — сомнительно, но почему бы не провести такой необычный эксперимент? Так что сейчас выпускали силу также как делали это в магловском мире, на нашем «тренировочном полигоне».
Стена, после всех испытаний, как ни странно, не приобрела ни одной новой зарубки.
- Это чем же в неё таким кидали? – уважительно спросил Реддл, трогая пальцем старые отметки, - ты только посмотри на это, Вольф!
- Мощно, - киваю ему, - впрочем, думаю мы дойдем до такого уровня, уже курсу к третьему-пятому. А может и раньше, - усмехаюсь.
- Похоже на бомбарду, - продолжает он, отрываясь от изучения, - я читал пару книг по боевой магии, это заклинание взрыва. Довольно сильное. Проходить будем на пятом курсе.
- Я пока сосредоточился на другой литературе, - пожимаю плечами, - в первую очередь на той, которая облегчит мою жизнь прямо сейчас.
- А то она тут у тебя такая тяжелая, - посмеивается он, - лучше скажи, нашёл в чем измерять резерв?
- Пара мыслей есть, - чищу магией стул, прежде чем на него сесть, после чего достаю из сумки книгу, - во-первых есть просто более сильное заклинание люмоса – люмос максима и люмос дуо. Первое вызывает очень сильный и яркий светлячок, который вдобавок тоже можно отрывать от палочки и подвешивать. В целом, ничего интересного, просто люмос на максималках. Второй же создает светящийся луч, наподобие фонарика. Таким легко можно ослепить, что, кстати, довольно часто и проворачивают, на тех же дуэлях. Либо можно взять ещё одно общеизвестное заклинание – Протего. Выставляет щит от магии. В базовой версии и при отсутствии напитки, довольно слаб и слетит после первых же отраженных чар. Однако, даже в таком состоянии должен чувствоваться для ядра на более затратном уровне, чем тот же люмос.
- Второе звучит лучше. Да и Протего тоже можно модернизировать. Я читал про это...
Фыркаю, прерывая его, - значит пора обменяться знаниями, похоже скопилось немало новой информации.
- Вечером, - кивает Реддл, - как раз сегодня хотел добить одну интересную вещь.
- Хорошо, значит решено. Касательно резерва, нужно будет замерить, сколько люмосов в одном Протего, для того, чтобы понимать свой рост.
- Изучать и использовать уже только после того, как начнется практика, так ведь мы решили?
- Само собой, Том, само собой…
Нарабатывать именно его будет хорошей идеей, ведь Протего — это антимагический щит, самый простенький, но рабочий. То есть он делает то, что мы не смогли сделать своими силами. По причине недостатка опыта и нежелания рисковать друг другом, проверяя силу «экспериментальных» щитов. Да и слабых атакующих у нас не было.
После этого разговора, просто и быстро спустили магию на максимально мощные беспалочковые атаки, слив источник под ноль, всего за десять минут.
Выходные провели в библиотеке. И если Том ещё вылезал, чтобы побродить по замку или пообщаться с однокурсниками, то я на оба дня пропал в обители знаний, делая перерывы лишь на приём пищи. Никогда в жизни ещё так сильно не напрягал память! Объем уже изученной теории внушал, а ведь времени прошло всего ничего! Количество заклинаний, жестов для них и правильного эмоционального настроя, серьёзно заполнило мой «шкаф знаний» внутреннего мира. Думаю, придется через какое-то время начать его разделять на отделы: бытовая магия, боевая магия, колдомедицина, трансфигурация и так далее. Но пока до этого ещё не дошло. К тому же, на данный момент изучал я не всё подряд, а только области из так называемых «чар комфорта», самую малость затронув боевой раздел, и то на уровне ЗоТИ третьего-пятого курса. Тут серьёзную роль играл наш новый «фокус» - обмен знаниями. Так скорость обучения выросла ещё в два раза!