Удовлетворенность временем жизни зависит от ситуативных факторов (событийности и динамичности) и от личностных свойств: типа мышления, уверенности в себе, увлеченности, собственной активности, эгоцентризма.
3. Сравнение всех групп (по профилям)
П—154Н—163Б—169
Колледж архитектуры (разные группы)
АД-41
П—35Н—41Б—33
АД-31
П—49Н—41Б—47
АД-21
П—49Н—30Б—39
ПД-12
П—35Н—42Б—42
Школа
П—51Н—59Б—58
Интернат
П—76Н—85Б—90
ВУЗ (разные группы)
ИМ вож.)-1 ч.
П—90Н—93Б—91
ИМ (2 ч.)
П—61Н—77Б—71
ИМ (9 чел.) 4 мес.
П—37Н—40Б—40
Рис.3
По профилю настоящее выше прошлого у всех, кроме двух групп, которые оказались в середине учебного процесса — далеко от начала и далеко от завершения, то есть не в ситуации выбора. У всех же остальных, заканчивающих школу, колледж, меняющих профессию, раздумывающих о жизни, настоящее выше. Будущее выше настоящего и прошлого у учащихся ПТУ и школы-интерната.
Первые характеризуются как совсем не обеспокоенные перспективой («все о'кей»), вторые, в силу состояния здоровья, наоборот («нам-то как быть?»). В обычной ситуации люди не максимизируют переживаний по поводу предстоящего, живут «здесь и теперь».
Сводная таблица по параметрам, выделенным в рисуночной методике
| Э | Сю | Це | Д | К | Я | Си | См | Щ | Яд | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| АД-41 | +1.3 | 50% | 50 | 100 | 58 | 67 | 33 | 50 | 8 | 10 |
| АД-21 | +0.9 | 62 | 37 | 75 | 50 | 56 | 25 | 43 | 6 | 6 |
| АД-31 | +1.7 | 78 | 50 | 100 | 78 | 50 | 7 | 21 | 21 | 0 |
| Школа | +1.1 | 40 | 80 | 80 | 65 | 50 | 0 | 15 | 10 | 10 |
| ПТУ | +1.08 | 50 | 80 | 70 | 75 | 60 | 22 | 33 | 6 | 1 |
| ИМ-1 | +1.9 | 85 | 76 | 66 | 100 | 85 | 33 | 47 | 19 | 19 |
| ИМ-2 | +2.1 | 80 | 21 | 21 | 21 | 73 | 40 | 33 | 13 | 40 |
| ПД-12 | +1.5 | 35 | 64 | 64 | 80 | 50 | 0 | 21 | 7 | 7 |
| ИМ (4 мес.) | +1.8 | 90 | 77 | 100 | 68 | 77 | 22 | 77 | 33 | 22 |
| Интернат | +2.1 | 90 | 73 | 100 | 90 | 80 | 20 | 63 | 20 | 11 |
Самые низкие результаты по общительности, целеустремленности, увлеченности, собственной активности. Что-то, предполагаем, зашаталось в семье (ибо окружение из родителей, любимых могло бы быть). Слишком часто семьи нет в изображениях будущего, что поясняют так: некуда привести супругов, квартиры нам не купить никогда. То есть семьи нет не потому, что не мечтают, что не хотят, но потому, что осознают трудности — не межличностных взаимоотношений, а материальные, финансовые, и переориентируются на деньги как на главную ценность жизни.
Самые высокие показатели по событийности, динамичности, что сообразуется с логикой реальности «жизнь идет», «идет быстрыми темпами», «с резкими изменениями». Если взглянуть на первые параметры таблицы как внешние, а последние как на внутренние, то точка перегиба приходится на параметр уверенности в себе: здесь имеем дело с усреднением значений для всех групп и категорий.
Настораживает подчеркнутое одиночество, даже у школьников, учащихся ПТУ: при внешней интенсивности контактов остается ощущение своей изолированности в мире. Всеобщность этого показателя свидетельствует о возникновении тенденции отчуждения.
Количественный анализ. Все испытуемые разделены на 2 группы: взрослые и учащаяся молодежь. Для обеих групп испытуемых рассчитаны средние значения по всем параметрам. Для группы учащейся молодежи рассчитаны доверительные интервалы для 95% уровня достоверности. Получили: (М — среднее значение, Мю — среднее по группе взрослых, Мч — среднее по группе учащихся):
| Параметры | Среднее значение по гр. взрослых | Среднее значение по гр. подростков | Доверительный интервал | |
|---|---|---|---|---|
| Нижний предел | Верхний предел | |||
| Эмоциональность | 1,9 | 1,4 | 1 | 1,8 |
| Событийность | 85 | 58 | 47 | 79 |
| Эгоцентризм | 58 | 62 | 48 | 76 |
| Динамичность | 62 | 84 | 72 | 96 |
| Конкретный тип мышления | 63 | 71 | 58 | 84 |
| Уверенность в себе | 78 | 59 | 49 | 69 |
| Общительность | 32 | 15 | 4 | 26 |
| Целеустремленность | 52 | 35 | 19 | 51 |
| Увлеченность | 22 | 11 | 6 | 16 |
| Активность | 27 | 6 | 2 | 10 |
Средние значения у взрослых выше по эмоциональности, событийности, уверенности в себе, общительности, целеустремленности, увлеченности, активности. У молодежи выше эгоцентризм и динамичность жизни. Наибольшее различие по активности (в 3 раза).
По группе учащейся молодежи наибольшие результаты, выходящие за границы доверительного интервала, в группе детей из школы-интерната. Учащиеся школы-интерната пережили болезнь, травму, обеспокоены нынешним состоянием и предстоящим. Наименьшие результаты в группе АД-21, ПТУ, ПД-12, школьников. Это самые молодые испытуемые-подростки (14 лет). Они менее обременены жизненным опытом. Подтверждается гипотеза о существенном влиянии его на личностные свойства и ситуативные факторы, на целеустремленность и активность личности.
У молодежи повышена динамичность жизни и понижена активность жизнедеятельности. Это явное противоречие. Объяснить его возможно, проинтерпретировав активность молодежи как сиюминутность действования, как активность на уровне поступка, а не жизнедеятельности. У взрослых выше всего событийность жизни и ниже всего увлеченность, что объяснимо загруженностью жизни и озабоченностью повседневными делами.
Среди группы учащейся молодежи выделим для рассмотрения группу учащихся ПТУ: по сравнению с другими юношами и девушками у них невысокая динамичность жизни, своего рода стагнация. Для них характерно отсутствие собственной активности в жизнедеятельности (очень низкий результат), характерна надежда на чудо, замысел и реализация не связаны определенными действиями, обнаруживается высокая центрация и необратимость мышления.
Наряду с анализом различий проведена оценка статистической связи (корреляции) между параметрами. Перевели данные на уровень порядковой шкалы и воспользовались в качестве меры связи коэффициентом ранговой корреляции Спирмена.
Для упрощения приводим только параметры, связь между которыми является статистически значимой по группе молодежи: целеустремленность-событийность жизни — 0,74; целеустремленность-уверенность в себе — 0,96; целеустремленность-общительность — 0,97; активность-уверенность в себе — 0,75; событийность жизни-динамичность — 0,8; динамичность-конкретность мышления — 0,72; динамичность-увлеченность — 0,73; эмоциональность-конкретность мышления — 0,8; увлеченность-эмоциональность — 0.8.
Мы получили статистически обоснованную связь между личностными факторами, влияющими на СОВЖ, — целеустремленность, активность, общительность,конкретность мышления, увлеченность, эмоциональность и ситуативными факторами — событийность и динамичность жизни. Не обнаружено статистически значимой связи эгоцентризма ни с одним из других параметров. Но тем не менее, следует отметить, что эгоцентризм имеет отрицательный коэффициент корреляции со следующими параметрами: целеустремленность (-0,2), событийность (-0,4), общительность (-0,3), динамичность (-0,14), увлеченность (-0,12) и положительную статистическую связь с активностью (0,2) и уверенностью в себе (0,4). Обращает на себя внимание факт какого-то особого положения в группе подростков свойства активности, имеющего специфический смысл. Определен незначительный, отрицательный коэффициент корреляции активности с конкретностью мышления (единственный отрицательный коэффициент по свойству активности).
Важным, на наш взгляд, было установление разброса данных по каждому из свойств по выделенной группе подростков. По формуле расчета балла взаимосвязи вычислены числовые значения, характеризующие общую дисперсию по свойствам: целеустремленность — 288, эмоциональность — 195, динамичность — 241, увлеченность — 189, событийность — 229, конкретность мышления — 173, уверенность в себе — 226, активность — 124, общительность — 215, эгоцентризм — 52.
Наибольшая положительная связь со всеми параметрами у целеустремленности, наименьшая положительная — у эгоцентризма.