пчёлы, стрекозы зависали и стремительно исчезали, пели птицы, цвели луговые травы – всё вокруг дышало спокойствием. И вот из-за поворота выплыли высоченные, выше девочки в три раза, с белыми мелкими цветками зонтиком, огромными листьями и красным у земли широким стеблем исполины.
– Это вредное растение, – сказала девочка и улыбнулась. – Это борщевик. Его необходимо извести, – продолжила она и смело направилась к великанам. – Тигра, мне без тебя не справиться. Смотри, их целое войско. Помогай, пожалуйста.
Полосатый смотрел на девочку и не шевелился.
– Ну, что же ты, Тигра, – оглянулась девочка.
– Это растение борщевик не только вредное, но и опасное, – произнёс полосатый хищник. Но девочка уже не слышала его предостережений. Она ломала толстые стебли и роняла вредных исполинов на землю.
– Осторожней, могут быть ожоги, – сказал тигр. – Сок борщевика ядовит.
Но девочка так увлеклась борьбой, что уже ничего не слышала. И вот когда очередное вредное растение было повержено, перед девочкой возник полосатый друг.
– Осторожней, – повторил он. – Сок растения ядовит, могут быть ожоги.
– Ох, что же ты сразу не предупредил!
– Так ведь я предупреждал, только никто меня не слушал. Сейчас необходимо смыть с ног и рук опасные капли и брызги.
В следующее мгновение тигр своим огромным влажным языком облизал руки, ноги и лицо девочки. От него пахло абрикосовым вареньем. Девочка хохотала.
– Ой, щекотно, ой, щекотно, – смеялась она, совершенно не сопротивляясь влажной мойке. – А ты не заболеешь от борщевика, Тигра?
– Нет, не заболею, – уверенно ответил зверь, и они тихонечко двинулись прочь, оставляя за собой поле боя с поверженными великанами.
– Хорошо, что ты есть у меня, Тигра. Без тебя я бы давно пропала, – произнесла девочка и ласково потрепала звериные уши.
Созвездие
Вечер заканчивался. Ночь надвигалась монотонным тиканьем часов бабушкиных ходиков «тик-так, тик-так», и темнота потихонечку окружала парочку, сидевшую на горе. Девочка сидела по своему обыкновению, поджав коленки к животу и обхватив их руками. Спиной она упиралась в белый тёплый живот, расчерченный чёрными полосами. Они сидели молча и смотрели в небо. На небе не было ни облачка. Луна ещё не вышла на ночное дежурство, и в вышине ярко мерцали одни только звёзды. Девочка погладила тигра и сказала шёпотом:
– А ты знаешь, что звёзды образуют созвездия и много-много лет назад доисторические астрономы составили карты звёздного неба? Но чтобы увидеть звёзды, необходимо острое зрение, такое, как у нас с тобой, Тигра.
Тигр продолжал смотреть в небо немигающими глазами.
– Тогда слушай, – продолжила девочка. – Вот созвездия, которые можно видеть круглый год, – и она прочертила прутиком на небе силуэты Большой Медведицы, Кассиопеи и Малой Медведицы. – А вот эти только летом видны, – и она указала на Северную Корону, Геркулеса, Лиру, Лебедя, Лисичку и Дельфина. – Звёзды созвездий расположены очень далеко, так далеко, что свет от них начал идти к нам, когда и прабабушек наших не было ещё и в проекте.
Тигр улыбнулся, выпустил когти и выпрямил хвост.
– Раз уж ты такая всезнайка, скажи, какая звезда ближе всех к нам расположена? – сказал тигр.
Девочка снова погладила тигра.
– Солнце – самая близкая к нам звезда.
– Да уж, – тихонечко рыкнул тигр и зевнул. Из пасти пахнуло кефиром.
Девочка засмеялась и дёрнула тигра за усы.
– Хватит звёзды считать, побежали домой, – и они помчались вниз по тропинке. – Звёзды – это навсегда, а у нас завтра будет новый день! – смеясь, прокричала девочка.
РецензияНа сборник сказок «Девочка и Тигр» (автор-составитель В. Е. Денисов)
Рецензируемый сборник сказок, автором-составителем которого является В. Е. Денисов, представляет собой серию из шестнадцати текстов. Сказочные тексты аккумулируют и транслируют читателям общечеловеческие духовно-нравственные ценности – доброту, понимание, проявление заботы о ближнем, сопереживание и т. д. Представленная система главных персонажей демонстрирует образец истинной дружбы, основанной на доверии и искренности. Выбранный тандем девочки и опасного хищника – тигра – удачный ход, позволяющий высветить силу душевных качеств человека, способного творить чудеса и преодолевать любые препятствия. Этот приём успешно используется в фольклоре и художественной литературе (вспомним, например, сюжеты сказок С. Аксакова «Аленький цветочек» и Я. Акима «Девочка и лев»).
В сборнике «Девочка и Тигр» герои, попадая в различные сюжетные перипетии, поддерживают друг друга, помогают преодолевать препятствия, трепетно заботятся друг о друге. Фоном сказочных текстов становится мир природы, предельно гармоничный и идиллический. Одним из центральных концептов системы сказочных текстов является образ дома, который вводится в повествование не явно, а латентно – посредством отсылок к родным запахам любимых блюд девочки – манной каши, миндального печенья, шоколада, парного молока. По замыслу автора, именно ощущение поддержки друга, находящегося рядом, и воспоминания о тепле и надёжности родного дома, – это то, на что может опираться человек даже в самые тяжёлые моменты жизни.
Воспитательный потенциал рецензируемых текстов очевиден. Автор, учитывая, что детство является особым «социокультурным феноменом» (И. С. Кон), создаёт гармоничный мир, основанный на базовых общечеловеческих ценностях, – дружбе, доброте, вере в прекрасное. Ориентируясь на особенности «поэтики детского возраста» (К. И. Чуковский), В. Денисов наполняет тексты своих сказок яркими и самобытными образами, а также демонстрирует тонкое чувство юмора и языка.
Отметим, что сказочные тексты сборника сопровождаются иллюстрациями, выполненными О. Денисовой, членом Союза художников Российской Федерации. Данные иллюстрации органично дополняют вербальный текст.
Сборник сказочных текстов «Девочка и Тигр» рекомендован для прочтения детям старшего дошкольного и младшего школьного возрастов.
Ю. Ю. ДАНИЛЕНКО, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой теории, истории литературы и методики преподавания литературы Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, доцент,
М.А. ЕРМОШИНА, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания, русского и коми-пермяцкого языкое и методики преподавания языков Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета