— Корчагин, ты сдурел! Лежачего не бьют! Отойди! — Голос Валерия Владимировича, оттаскивающего меня от пинаемого тела, донёсся как через вату.
— А? Что? Да. — Я перестал пинать соперника, тем более что мне уже и длины ног не хватало. Не бороться же со взрослым дядькой за сомнительное право пинать лежачего школьника.
— Что это было, Михаил?
— Вы же сами видели — он опять напал ни с того, ни с сего. Я защищался. А потом, видать, ополоумел от гнева. Евсюков же мне всю осень прохода не даёт. Сорвался.
— Вот ты правильное слово сейчас сказал, Корчагин. Ополоумел! Кто тебя этому учил, бить лежачего?
— Ага. Меня учили, что надо всё рассказать учителю, а он примет меры, отчитает хулигана. Хулиганы, они страсть как пугаются отчитывания. Потом на улице подходят и просят прощения.
— Согласен, взрослых привлекать к конфликтам не всегда помогает. Но и так же нельзя.
— Почему? У меня же получилось. Если бы вы не вмешались, еще бы лучше вышло. Раз трое на одного можно, то и лежачего норма.
— Всё, иди, философ! Если до администрации дойдёт, я расскажу всё как было.
— Сто процентов, дойдет. Стукачей много. Сам Евсюков не расскажет, а вот свидетели поделятся. — На этой фразе я опять отскочил в сторону, пропуская налетающего Евсюка, плевавшего, что при учителях драться не комильфо. Физрук не намного выше, но он матёрый дядька в сравнении с нами, скрутить какого-то восьмиклашку для него было секундным делом. Он продолжал смотреть на меня, в то время, когда его рука фиксировала завернутую за спину руку Сашки Евсюкова.
— Ладно, мы идём умываться, а вы все в зал — пляшите, дети, пока вы дети! — И повел свою, вернее мою жертву в сторону туалета. Уверен, что там будет разговор по душам с маканием горячего хлопчика под кран с холодной водой. Тем более, что горячая в наших туалетах не течет, не предусмотрена проектом.
Глядя им в спины, я не мог себе честно ответить, была ли это моя спланированная акция или я действовал спонтанно и на эмоциях как школьник, которому дали суперменские способности.
2 ноября 1981 года
«Воскресенье не считается, так что сегодня именно первый день каникул. И да, у учителей это не выходной день. Я вообще балдею с педагогов! Когда у нас каникулы, у них — время расслабона, которое оплачивается так же, как и обычное время работы. Это как если бы токарю не привезли детали, отключили станок и платили бы не две трети ставки за вынужденный простой, а полный оклад с премией. Сильно устроились педагоги, с комфортом. Хотя, кто-то мне напомнит, что они работу на дом берут, так не они одни до ночи трудятся».
Хотя советские, это еще ладно — вижу, как они переживают, болеют за своё дело. Запорол болванку — остался с этой болванкой (ну или с болваном) после уроков и перетачивает. Потому как учитель и педагог. Ответственность перед обществом, перед этими же болван… то есть перед детьми. Ну и по партийной линии могут спросить, мол чего ж ты брак гонишь, дорогой товарищ учитель. Типа, ты с большой буквы или с маленькой?
А в капиталистическом будущем всё иначе станет. Я как-то давно, в далёком будущем вывернул ситуацию со школьным образованием и офигел, реально офигел. Возьмём того же токаря, ему нетрудно, а нам понятно всё в его творческом процессе: вот у него целый класс болванок, и он из них должен выточить выпускников. Не один, понятное дело. На его станке точат алгебру с геометрией, а физику нарезают на другом, угу. И вот наш токарь наточил болванок, провели контрольную — из тридцати двадцать пять штук ОТК забраковал, по самому нижнему допуску не прошли, двойки получили. И что? Токарь пожимает плечами и идёт домой: «Класс говнистый попался, из такого материала ничего путного не выточить». На следующий день приходит в школу, видит всё тот же класс или другой такой же… и точит снова брак, весело насвистывая. Он за качество не отвечает. Если конечному потребителю надо, пусть сам вручную напильником до ума доводит или нанимает специалиста за отдельную плату. Кстати, того же токаря могут нанять, но не к этим болванам, а к другому, из соседней школы. Потому как этика учителя диктует: ты за родительские деньги моих вытягиваешь, я за такие же деньги тяну твоих учеников.
Ой, да чего я взгрустнул-то? До тех нехороших времен еще много лет, я может и не доживу… Так, я вообще с какого перепугу про школу начал рассуждать? Мне же в школу сегодня! И не мне одному. И я не виноват, оно само так вышло. После вчерашней безобразной выходки как-то не танцевалось. Когда физрук загнал нас чуть не силком в зал, мы с пацанами еще какое-то время подёргались без души, а потом опять в фойе выдвинулись. И несколько девчонок с нами, что странно. Прямо как эти, как дружный класс стали. Вот на этом междусобойчике я и подкинул идею организовать собственный ансамбль.
— Как это?
— Ирчик, ты же сама только что говорила — в подсобке валяется куча музыкальных инструментов, оставшихся от кого-то.
— Ну да, мы перед субботником вёдра и швабры вытаскивали, видели там дальше всякое музыкальное барахло.
— Виолончель что ли с тубой? — Влез Чуга.
— Нет. Электрогитары, что-то с клавишами, только не пианино, а компактное такое. Как… как парта, но без ножек.
— Электроорган?!
— Да не факт, может что попроще. Откуда у школы электроорган может быть? Какая-нибудь Ионика или другой синтезатор.
— Синтезатор, м-м-м! Звучит как!
— А может и не звучит. Может, там всё барахло сдохло давно. И вообще, Ионика — барахло древнее как говно мамонта.
— Но попробовать стоит? Иначе нахрена мы все столько лет в музыкалку ходили?
— Родаки заставляли, вот и ходили. Я поклялась, что как музыкальную школу закончу к пианино не прикоснусь.
— Ага. Ирка отвалилась.
— Чего это я отвалилась?
— Сама ж сказала, что всё. — Подзуживаю её. Я не представляю, что такое Ионика, как она звучит, но посмотреть же можно. — А мы не в детском садике, уговаривать не будем. Да и нахрена козе баян?
— Мишка, я не поняла, ты сейчас меня козой назвал?
— Что ты, что ты! Выражение такое, обозначающее нестыковку возможностей и интересов.
Полчаса трёпа привели к выработке плана. И вот мы в школе, топаем к завучу как к персоне с весом и возможностям.
— Я не поняла, у вас что каникулы отменили? Или дома сидеть скучно?
— Второе, Зинаида Андревна! У нас комсомольская инициатива! — Я уже понял, в этой эпохе надо совать во все дырки комсомол и Ленина, так легче пропихнуть невпихуемое. Подозреваю, даже комсомолку на блуд можно уломать с революционным подходом. Но проверять не буду, а вдруг получится… Чревато! Тьфу-тьфу, слово какое вылезло, в наше сложное время всеобщей половой безграмотности и отсутствия презервативов любая романтическая история может стать этой… чреватой. Если вы понимаете, о чём я.
— Я одного не поняла, при чём тут я. Юноши, ваша завуч уже выросла из комсомольского возраста.
— Ну душой-то вы молоды, видно же! Как поётся, не расстанусь с комсомолом…
— Корчагин, я так понимаю, ты в этой банде опять за коновода.
— Чего это опять? Я что, когда-то в чём-то был замечен?
— Молчи уже! Ваших роликов мне хватило за глаза! Среди четверти учебный план пришлось корректировать, а потом еще в РОНО согласовывать. Так что молчи. В смысле, излагай.
Мдя, а ведь она права, я опять вылез! И вроде в прошлый раз старался не светиться, так почему роликовую эпопею с моей фамилией связали? Из-за статьи, не иначе. Надо было мягче с журналисткой общаться, хрен с ней, со статьёй. Или нет? Нет конечно! Такой козырь стоит того, чтоб в него вцепиться. Если я пойду по намеченному пути, мне очень и очень потребуются такие публикации.
— Зинаида Андреевна, у нас в кладовой лежат, можно сказать даже, валяются музыкальные инструменты. Вы в курсе?
— Ну да. Был в самом начале у нас школьный ансамбль. Потом ребята выпустились, никто их место не занял, инструменты небось уже и списали. С того времени чуть не десять лет прошло. Меньше, то есть, но порядком. И что?
— Мы хотим попробовать возродить школьный ансамбль, вернее создать новый. Как вам такой вариант?
— Честно сказать, лично мне никак. Но как работнику системы образования и конкретно нашей школы — мне идея нравится. Если только нам она ничего стоить не будет. А то вы наобещаете с три короба, мы на пупе будем крутиться, выбивая фонды под ваш ансамбль, а в результате вы разбежитесь. Как в прошлый раз.
— Не, Зинаид-Андревн! Нам ничего не надо! — Встрял как дурак Денис, — мы старые инструменты попробуем починить. Если на них получится играть, тогда уж думать будем.
Вот нафига он влез! С другой стороны, всё правильно сказал. Попробуем, вдруг энтузиазма хватит на новый проект? Пользуясь относительно свободным графиком завуча, всем кагалом попёрли в кладовую проводить ревизию. Учитывая, что нас набралось шесть человек, не считая Зинаиды, добрались до инструментов быстро. Вынесли в коридор, оттерли от пыли. В первую очередь протестировали ударную установку. Вернее, отдельные её элементы. Подставки и кронштейны к ней найти не смогли. Барабаны звучали штатно, да и внешне были вполне исправны. Тарелка в наличии оказалась одна, причём треснутая.
— Задница! Слышите, какой звук дребезжащий.
— И ничего не задница. Срежем вот этот кусок, будет некрасиво, конечно, но звучать станет нормально, практически как раньше.
— А установку ударную на чём будем собирать, на стульях?
— Да ладно, пацаны! — Влез я в разгорающийся спор. — Коньки в мастерских делать научились, а тут вообще фигня — из трубок или из прутка согнем, попилим…
А вот с остальными инструментами было неясно. Пара электрогитар «Урал», странного дизайна синтезатор, оказавшийся «Юностью-73», усилители — всё было электрическое и без подключения и серьёзных настроек звучать отказывающееся. Ну да лиха беда начала! Нам выдали ключ от актового зала и разрешили в нём тусить все каникулы. Не в том смысле, что проводить время в неге и безделии, а заниматься организацией ансамбля.