— О том, как тебе теперь помириться со Светой, — сразу сказала я. Потом подумала и добавила: — Может быть, еще о том, как гормоны влияют на поведение человека. И можно ли с этим бороться. И как технически это все учитывать при общении с разными людьми. И еще о том, как вообще устроена дружба, на что можно пойти ради нее, где границы компромиссов…
— Да, да, да! — обрадовалась Кристина. — Вот именно обо всем этом! А знаете, что в реале сказала мне мама? Она сказала: о чем ты вообще переживаешь! Вот поступишь в институт, и будет у тебя таких Свет целый курс, с ними и будешь отношения строить. Сейчас тебе об экзаменах надо думать, а не о вздорных приятельницах!
— Да, сильно, — согласилась я.
— Вы ведь до поступления в университет в зоопарке работали, да? А я тут как-то сказала, что пока не знаю толком, кем я хочу стать, поэтому думаю сначала попутешествовать, может, поработать где-нибудь в другой стране, попробовать себя в том и в этом, может быть, в благотворительности, а уже потом решать с основным образованием. В мире многие молодые люди так делают, я знаю, читала… Так вот, вы не представляете себе, как у нас в семье прошел тот вечер. Они на всех выпили целый пузырек валерьянки, я его потом пустым в мусорке видела. Сначала они все хором орали, что я неблагодарная дура и не для того они в меня вкладывали (как будто я не человек, а счет в банке), чтобы я… Потом хлобыстнули по ложке валерьянки, успокоились немного и стали поодиночке, по очереди ко мне приходить — «разговаривать по душам». Суть разговора у всех сводилась к одному. Они для меня всё делают. Они сами росли в трудное время (их — три поколения, чтоб вы знали. И у них у всех были трудные времена, а у меня у одной, значит, легкое). У них таких (каких?) возможностей не было, а у меня есть. Поэтому я сначала должна закончить институт (любой!), получить нормальное (что это значит?) образование, а уже потом могу делать что захочу. От моего вопроса: как же я смогу делать что захочу с ненужным мне образованием? — они просто отмахивались в самом буквальном смысле, как, знаете, от осы люди отмахиваются.
— Да уж, действительно — подстричься и умереть, — вздохнула я.
Одна и та же картинка с двух разных сторон — со стороны родителя и со стороны подростка. Снаружи кажется простым делом советовать и анализировать, а если оказываешься внутри? Универсальных рецептов, конечно, нет. Но вот на что, мне кажется, стоит обратить особое внимание.
Не бывает детей, подростков, молодых людей без склонностей и интересов. Если вы их не знаете и никогда не видели, значит, невнимательно смотрели, или (что хуже) когда-то от них отмахнулись, или даже (что еще хуже) задавили в зародыше. Начните коррекцию ситуации с того, что расскажете сыну или дочери об этом первом пункте и признайте свою возможную роль в происходящем. Потому что благодаря вашим усилиям он уже сам, на полном серьезе может думать: «У меня нет никаких интересов».
Иерархия ваших ценностей достойна и имеет все права на существование. Вы обязательно должны подробно ознакомить с ней ваших детей. Но их иерархия может быть другой, потому что они — другие, отличные от вас люди.
Покажите своим детям всех «людей на своем месте» (совершенно независимо от их образования, заработка и профессии), которых сумеете отыскать в вашем ближнем и дальнем кругу. Это очень существенно поможет ребенку сориентироваться в огромном и многообразном мире. Не в плане профориентации, но он, во всяком случае, будет знать, как оно выглядит. Что искать, к чему стремиться.
В случае «обычного ребенка» (не считаем детей с рано и ярко выраженными склонностями, их родители эту историю досюда не дочитали) в плане уже непосредственно профориентации одинаково плохи оба варианта: 1) у тебя хорошо идет математика, значит, будешь программистом, как отец; 2) выбирай сам что хочешь. Профориентацией нужно планомерно заниматься где-то начиная с 14 лет, причем как в отношении знакомства с профессиями, так и в отношении знакомства ребенка с самим собой — его ресурсами, сильными и слабыми сторонами.
Необычный случай с геофака
Красивая молодая женщина с яркими темными глазами и копной вьющихся каштановых волос. Скорее всего, какая-то кавказская кровь.
— Ребенка вы решили с собой не брать?
— У меня нет ребенка. Простите, пожалуйста, я обманула вашу регистратуру — записала племянника, сынишку моей старшей сестры. Но мне очень нужно, да и проблема у меня какая-то детская… — Смотрит прямо, улыбается обезоруживающе.
— Ну ладно, раз уж пришли, не прогонять же вас, — я сначала ставлю брови удивленно-осуждающим домиком, а потом все-таки улыбаюсь в ответ. — Рассказывайте, в чем дело.
— Меня зовут Регина. У меня вроде всё в порядке. Но, понимаете, мне 24 года, а я как будто потерялась. Ну, как дети, бывает, теряются в магазине или на вокзале. Совершенно не понимаю, где я, как здесь оказалась и что мне дальше делать…
— Надеюсь, это метафора? — с некоторой тревогой спросила я. Если аналогия прямая и она порою действительно теряет ориентацию в пространстве и не понимает, где находится, тогда дело действительно серьезное, но это же явно не ко мне… К неврологу или к психиатру — искать причину и лечить фармакологически…
— Метафора, да, — Регина мило улыбнулась. — Но мне действительно совершенно непонятно, что дальше делать. Нужен совет, мнение со стороны. Потому что все мое окружение считает, что я проблемы себе просто придумываю.
Дальше мы выяснили, что когда-то Регина по своему собственному горячему желанию поступила на геофак петербургского университета, но уже ко второму году обучения начала сомневаться в том, что профессию выбрала правильно. Однако в университете к этому времени у нее уже была прекрасная интересная компания, налаженный учебный быт, ей очень нравились экспедиции-практики, конец второго курса… И если уходить, то, собственно, куда? Никаких отчетливых альтернатив на горизонте не было. Все, с кем она тогда советовалась, говорили в один голос, будто по одной бумажке выучили: «Ты что, с ума сошла?! Закончи университет, получи диплом, а потом решай и делай что хочешь». Регина подумала, что не могут быть все вокруг не правы, и получила-таки диплом и специальность.
Но работать по ней ей совершенно не хотелось. Сначала работала в логистической фирме, куда ее устроила мать, но там как-то уж совсем не пошло. Сейчас работает администратором в большом косметическом салоне, устроилась сама, взяли, скорее всего, за хорошую речь и яркую внешность, всё вроде ничего, и работа получается, и коллектив девочек хороший, но это же всё совершенно не ее… Куда идти? Скоро 25 лет, университетский диплом в кармане — и ни малейших представлений.
— Иногда я сама себе перед зеркалом корчу гримасу и спрашиваю: девочка, а девочка! А кем же ты будешь, когда вырастешь?
Ну что ж, профориентация — вещь желательная и возможная в любом возрасте. Мы поговорили с Региной о ее характере, увлечениях, ресурсах. Пришли к твердому выводу, что ее будущая работа — это все-таки работа с людьми, связанная с непосредственным общением. Регине нравилась психология, причем в ее не теоретическом, а прикладном аспекте, в виде, допустим, менеджера по персоналу. Поскольку я искренне считаю, что психологическое образование идеально не как первое, а именно как второе высшее, то, разумеется, сообщила об этом Регине, и мы расстались вполне довольные друг другом и нашей встречей.
А через некоторое время передо мной в кресле сидела невысокая пухленькая блондиночка Маша.
— Понимаете, я почти сразу поняла, что геофак — это не мое. Но я и в школе была такой отличницей-заучкой, знаете, у которых такие тетрадки с подчеркнутыми заголовками. И в университете тоже. И профсоюзным активистом. Я всё всегда делала до конца и как следует, меня так дедушка с бабушкой учили, а я их слушалась. Ну и вот… А теперь я каждый день иду на работу как на каторгу, и как открою компьютер с этими профилями, так как будто уже беременна…
К счастью, у Маши был жених. Они собирались пожениться, и оба хотели сразу ребенка.
— Но это не будет предательством? — странно спросила девушка. — Если я сяду с ребенком и всё такое…
Я осторожно, но сильно наехала на нее и велела не дурить, объяснила бывшей отличнице, что, пока она взращивает одного-двух младенцев, у нее прекрасненько найдется время сориентироваться, чего же она на самом деле хочет в профессиональном и рабочем плане.
Ушла.
Третья выпускница геофака появилась буквально через неделю. Я спросила:
— Вы все вместе учились, что ли?
— Нет, мы на разных кафедрах, но да, мне Маша посоветовала.
Я уже привычно выслушала про «разочаровалась-потерялась», выстроила, как смогла, профориентационный вектор. Девушка по имени Светлана с детства тяготела к искусству-творчеству, пела-танцевала-расписывала горшки, но в семье бытовало мнение, что все это — не профессии, а так, развлечение в свободное от «нормальной» работы время. Впрочем, на геофак Светлана тоже шла с желанием, но… Теперь, вероятно, настало время принять свои собственные влечения и двинуться в соответствующем направлении.
Когда Светлана ушла, у меня возникло отчетливое ощущение, что чего-то я все-таки во всей этой истории не понимаю. Покрутила в голове три случая и словила: как три девушки оказались у меня — понятно, а вот как они (все три — по собственному выбору!) оказались на геофаке?
Спустилась в регистратуру и попросила: если еще кто-нибудь придет с геофака, молодой и без детей, — записывайте.
Четвертая девушка по имени Ирина образовалась почти через месяц.
Обрадовавшись, я сразу приступила к расспросам:
— Вы все вместе дружите? На практике познакомились?
— Нет… То есть мы… ну, можно сказать, приятельницы… Маша со Светланой дружат. А вообще-то мы одноклассницы.
— Все четыре?
— Вообще-то нас шесть. Но те двое к вам не придут.
Боже, как интересно! Я только что руки не потирала.