Маша РупасоваДомашка – это просто! Как делать уроки быстро
Знак информационной продукции (Федеральный закон № 436-ФЗ от 29.12.2010 г.)
Главный редактор «Альпина. Дети»: Л. Богомаз
Руководитель проекта: И. Останина
Арт-директор: П. Плавинская
Корректор: З. Скобелкина
Компьютерная вёрстка: О. Макаренко
Все права защищены. Данная электронная книга предназначена исключительно для частного использования в личных (некоммерческих) целях. Электронная книга, ее части, фрагменты и элементы, включая текст, изображения и иное, не подлежат копированию и любому другому использованию без разрешения правообладателя. В частности, запрещено такое использование, в результате которого электронная книга, ее часть, фрагмент или элемент станут доступными ограниченному или неопределенному кругу лиц, в том числе посредством сети интернет, независимо от того, будет предоставляться доступ за плату или безвозмездно.
Копирование, воспроизведение и иное использование электронной книги, ее частей, фрагментов и элементов, выходящее за пределы частного использования в личных (некоммерческих) целях, без согласия правообладателя является незаконным и влечет уголовную, административную и гражданскую ответственность.
Первая глава
Новая четверть в классе 303 «А» ознаменовалась полётом на Луну – поэтому и называлась лунной. Она считалась в Лицее одной из самых простых. Полёт до Луны недолгий, сама четверть – коротенькая. Не успеешь соскучиться по Земле – уже пора домой.
А скучать ребята действительно не успевали. Четверть была хоть и короткая, но очень насыщенная. Тут тебе и космофизика, и геология лунной поверхности, и робототехника, и рисование звёздной пылью. Да и домашней работы хватало.
В пятницу утром Роман Романович, учитель 303 «А», влетел в класс вверх ногами. За собой он тянул – взявшись за шнурки, как за поводок, – свои жёлтые кеды.
На орбитальной станции были временные перебои с гравитацией. Это приводило учеников Лицея в полный восторг. Ещё бы! Мало того что ты сам можешь висеть вниз головой и ходить на руках – так ещё и учителя передвигаются по Лицею кувыркаясь!
Тут над доской замигала надпись «Внимание! Включаем гравитацию, срочно перевернитесь вверх головой!», и Ром-Ром (так звали учителя за глаза) с грохотом рухнул на пол.
– Всем доброго утра, – невозмутимо сказал он, поднимаясь на ноги.
– Здравствуйте, Роман Романович! – отозвался 303 «А».
– Итак, приступим! – Ром-Ром, потирая макушку, сел прямо на свой стол. – Как у нас сегодня с домашкой?
Ученикам 303 «А» разрешалось делать домашнюю работу в своём темпе. Но к субботе все задания за неделю нужно было сдать учителю. И это получалось не у всех. Особенно когда класс находился вдали от родителей.
Конечно, родители умудрялись настичь своих детей с вопросами о домашке и в условиях невесомости. Но, согласитесь, когда мама является тебе в виде мерцающей голограммы… это производит куда более слабое впечатление, чем реальная мама, с суровым видом стоящая в дверях твоей комнаты.
Поэтому в ответ на вопрос Романа Романовича 303 «А» класс начал горестно вздыхать. А также что-то бубнить, стонать, охать, озираться по сторонам и чесать затылки. Из чего любой классный руководитель мог сделать вывод, что дела с домашкой опять не очень.
А Ром-Ром был не просто классным руководителем. Он был очень классным руководителем! Поэтому он немедленно схватился за голову.
«Чего это он?» – подумали ребята.
– Это моя вина! – заявил Ром-Ром трагически. – Только моя! Простите меня, люди добрые…
– Да вы-то тут при чём, Роман Романович! Вы что! – зашумел 303 «А». – Это ж мы постоянно домашку задерживаем. Вы ведь не можете за нас уроки делать!
– За вас я уроки делать не могу, но! Ведь это я забыл научить вас одной важной дисциплине! Кто скажет, чему я вас ещё не научил?
Дети переглянулись.
– Тригонометрии? Суахили? Вышиванию крестиком? Проектированию луноходов? – Они начали предлагать свои версии.
Ром-Ром покачал головой.
– Ладно, я вам подскажу! Без знания этого предмета никакое обучение вообще невозможно!
Что же это может быть?
Чтение? Но читать умели все без исключения. Письмо, математика? Так ведь 303 «А» и писал, и считал.
Учитель воздел руки к потолку:
– Друзья мои! Мы с вами не постигли науку выполнения домашней работы!
Ребята удивились.
– А что там постигать? – воскликнул Карен. – Подумаешь, домашка!..
– Ну да, – поддержал друга Платон. – Садишься и просто делаешь всё, что задано!..
– И как? – с горячим интересом спросил Ром-Ром. – Получается? Ну, сесть и просто сделать?
Тут-то 303 «А» и призадумался.
Вторая глава
– 303 «А»! Не думайте молча! – призвал детей Роман Романович. – Давайте думать вслух! У кого какие мысли насчёт домашки? Делитесь!
Руку подняла Ася:
– Знаете, с одной стороны, сесть за уроки – это очень легко… особенно на словах. Что тут сложного – садишься за стол, открываешь учебник, тетрадку, смотришь, что задано…
– Ага! А на деле почему-то никак не сядешь… – засмеялись ребята.
– Это точно! – подтвердил Давид. – Я вчера аж на ужин опоздал с этой домашкой!.. Я прибежал ужинать, когда вы уже закончили и разошлись по своим каютам.
– А почему ты так опоздал? – спросила Наташа.
– Ну, ужин у нас с семи до восьми. А я за уроки уселся только в шесть сорок пять. Ну и половину не успел сделать, – развёл руками мальчик.
Дети вокруг понимающе закивали: знакомая ситуация.
– А я сел за домашку в пять! – сказал Аюр. – Но тоже не успел до ужина, представляете?
– А что ж ты делал эти два часа? – спросила Лиза.
– Ой, ты прям как моя мама, – засмеялся Аюр. – Она вчера три раза звонила и каждый раз удивлялась: а что ж ты делал всё это время?! А я сам не знаю, что я делал!..
– Спал, может? – предположил Платон.
– Нет, я точно не спал!
Ребята наперебой делились сложностями, подстерегающими человека, которому что-то задано на дом.
– Так-так… – Роман Романович довольно потёр руки. – Вот ведь интересно получается! Кто ещё считает, что домашняя работа – это легко и просто, а?
Руку поднял светловолосый Фёдор:
– Знаете, мне вот казалось, что домашка – это легко для всех, кроме меня!.. И я боялся…
– Чего ты боялся, можешь рассказать? – попросил учитель.
– Боялся, что я один такой…
– Какой, Федя?
– Бестолковый… – жалобно произнёс Фёдор. – Мне казалось, что только я никак не могу усадить себя за уроки…
– Ха! Как бы не так! – зашумели ребята.
Карен перегнулся через парту к Феде, который сидел перед ним, и похлопал его по плечу:
– Фёдор, ты не один! Я с тобой, друг!
– И я с вами! – воскликнул Давид.
– И я!
– Я вообще домашку не люблю, никакую!
– А я только устные задания не люблю!
– А я – письменные!
– Я математику люблю, а русский язык – нет!.. Математику быстро делаю, а русский откладываю до последнего!
– Друзья мои, – взял слово Роман Романович, вновь взлетая к потолку. – Согласитесь, наука выполнения домашней работы могла бы здорово облегчить всем нам жизнь, а?
Третья глава
– Итак, – сказал Роман Романович, – решено! Мы с вами учимся делать уроки! А для этого мы начинаем наблюдать… за кем?
– За собой! – наперебой закричали ребята.
– Изучение космоса нужно начинать с себя! – Фёдор повторил любимое изречение Ром-Рома.
– Точно! – улыбнулся учитель.
Он нарисовал на доске кружок и внутри него написал «Домашняя работа». От кружка, как от солнышка, во все стороны потянулись лучи.
– А! Это ментальная карта?! – догадался Карен.
В 303 «А» знали, что ментальная карта, или mind map, – это отличный способ упорядочить мысли.
– Да, – ответил Ром-Ром. – Давайте поговорим про ассоциации, связанные с уроками. Кто первый? Домашняя работа – это… что в голову приходит?
Ребята наперебой выкрикивали слова, и учитель вписывал их в кружочки на концах лучей.
– Ссоры! Споры! То бабушка ругается, то мама!
– Да ну! Домашка – это легко! Просто неохота!
303 «А» наперебой делился наболевшим. Через пятнадцать минут «Домашняя работа» была окружена множеством слов.
– Так-так-так, – засмеялся Ром-Ром, когда поток ассоциаций наконец иссяк. – Вы только посмотрите на эту душераздирающую картину!
Четвёртая глава
Ментальная карта действительно выглядела печально.
– Ну надо же! Вот это унылое солнышко, – задумчиво сказал Карен, – светит нам каждый день.
– Именно! – Учитель поднял указательный палец вверх. – Каждый день! А что, если…
И он начал стирать грустные лучи, отходящие от главного круга.
– А что, если мы уберём «неохота, ссора, ошибки, забываю, долго, лень» и так далее? Какой станет ваша жизнь, а?
– Замечательной… – вздохнул Аюр. – Мне очень хочется представить, как это – когда взял и сделал уроки. И было не лень. И не сложно. И не страшно.
– О! Отличная идея! А ну-ка собирайтесь! Пойдём в спортзал, – сказал Роман Романович. – Сейчас примерим эту замечательную жизнь все вместе!
В спортзале дети уселись на тёплый пол.
– Итак, – скомандовал Ром-Ром, – закройте глаза и представьте, что вы собираетесь делать домашнюю работу.
Детские лица из весёлых и жизнерадостных стали озабоченными. Хмурыми. Серьёзными. Раздражёнными. А у кого-то и откровенно грустными.
– Вижу-вижу! Уже зажглось наше душераздирающее солнышко! – сказал учитель. – Неудивительно, что вы никак не можете сесть за уроки!
– Ещё бы, – вздохнул Давид. – Кому охота греться под таким солнышком!
– А теперь, – сказал Ром-Ром, – вообраз