ите, что я взмахнул волшебной палочкой и вы научились делать домашку с лёгкостью!
– Роман Романович, а насколько легко нам станет? – спросила Наташа.
В ответ учитель нажал на регулятор гравитации, и дети почувствовали, что ещё немного – и они смогут летать.
– А вот примерно так, – ответил он. – Вы пришли домой. Вы знаете, что вам задано, вы вовремя сели за работу. Вы всё сделали и освободили себе час, два или даже три… для чего, кстати?
– Для того, что мы любим! – в один голос сказали Василиса с Наташей.
– А что вы любите? Чем займётесь, когда доделаете уроки? – спросил учитель и сделал гравитацию ещё меньше.
Медленно поднимаясь в воздух, ученики начали выкрикивать:
– Я буду играть в видеоигры!
– И я!
– А я буду учиться жонглировать!
– А я – работать в нашей лаборатории с мартышками!
– Мы гулять пойдём!
– А мы поедем в бассейн! И потом в театр!
– Я буду книгу дочитывать!
– А я буду книгу дописывать!
– Я в гости к Наташе пойду!
Так выяснилось, что планов у 303 «А» – полным-полно! Вот бы ещё хватало времени на всё, что хочется поделать после школы!
– Очень хорошо! – хлопнул в ладоши учитель. – Задача ясна – учимся делать уроки вовремя! Быстро, качественно и без трагедий…
Аюр, повиснув вниз головой, поднял руку.
– А как же ваша волшебная палочка? – спросил он. – Может, вы просто нас заколдуете и мы научимся делать домашку?
Роман Романович рассмеялся и включил гравитацию. Ученики шлёпнулись на мягкий пол.
– Я не волшебник, – развёл он руками. – Я учитель. Так что давайте учиться науке выполнения домашней работы. И вот вам первое задание…
Ром-Ром на секунду вышел и вернулся в спортзал с огромным мешком.
– Прям как Дед Мороз! – переглянулись Ася с Фёдором.
– А что это у вас в мешке? – спросил Платон.
– В мешке – ваш обычный будний день!..
Роман Романович перевернул мешок вверх тормашками и высыпал из него целую гору лего.
– Ваше задание на дом – собрать из конструктора свой сегодняшний день. Из каких дел и занятий он состоит?
– Одна деталька – одно дело, да? – догадался Карен.
– Верно, молодец.
– А с какого момента день конструировать? – спросила Наташа. – С самого утра?
– Нет, – ответил учитель. – Сейчас нас интересует ваш день с того момента, как вы вернётесь из школы, и до того, как ляжете спать.
– Наверное, нужно детальки подписывать? – сказала Лиза. – Чтобы было понятно, что обозначает каждая из них.
– Да, конечно! Обязательно пишем, что это за дело и когда именно мы начали его делать.
– Хорошо! – заинтересованно воскликнули ребята. – Это будет несложно!
Пятая глава
На следующий день 303 «А» расставил на партах свои творения.
– У кого какие мысли по поводу этого задания? – спросил Роман Романович. – Что оказалось сложным? Что – интересным?
Дети подняли руки. Всем хотелось поделиться своими открытиями.
– Карен! – пригласил учитель. – Расскажешь?
– Да! – Карен вскочил и показал Ром-Рому горсть деталек. – Вот здесь у меня всё, что я вчера хотел сделать после уроков! И оно в мой день не поместилось! Вообще!
– А что ты хотел сделать?
– Я надеялся с Давидом в футбол погонять! С Лизой сыграть в шахматы на компьютере! Про супергероев почитать хотел – и этого не успел!
– Расскажи нам, из чего состоял твой день!
– Вот смотрите!.. Я пришёл в каюту. Переоделся. Сходил на обед – было два часа дня, – показывал Карен детальки.
В модели Карена между «обедом 14:00» и «уроками 17:30» зиял большущий провал.
– А что произошло после обеда? – спросила Галя.
– Таинственная история произошла, – сообщил Карен. – Я хотел сделать уроки, а потом уже – всё остальное. Я даже вот эту жёлтую детальку для уроков приготовил!.. Чтобы её приделать сразу за зелёным «обедом»…
– И? Что было дальше? – Дети слушали Карена с большим интересом.
– А дальше у меня куда-то пропали несколько часов!
– Это как так? – удивился Фёдор. – А что ж ты делал в это время, на компьютере играл?
– Не играл я! – возмутился Карен. – Всё это время я собирался начать делать уроки.
– Браво! – внезапно захлопал в ладоши Роман Романович.
Карен аж подскочил от неожиданности.
– В каком это смысле «браво»? – спросил он подозрительно.
– Ты очень точно сформулировал, куда ушло твоё время! – похвалил учитель. – Ты собирался начать. Собирался, собирался, собирался… и всё никак не мог начать, да?
– Ну да, – хмуро подтвердил Карен. – И к тому моменту, как я закончил делать уроки, времени уже не осталось ни на что. Ужин, один короткий мультик, душ – и всё.
– А знаешь, как это состояние называется?
– Когда собираешься начать и всё никак не начнёшь?
– Да, – кивнул Ром-Ром. – Это называется прокрастинация.
– Про-что-что-что-ция? – удивилась Нина.
– Про-кра-сти-на-ци-я, – произнёс по слогам Роман Романович.
– Это болезнь какая-то? – Аюр на всякий случай отодвинулся от Карена.
– Нет, что ты! Не болезнь, конечно! – рассмеялся учитель. – Это состояние, когда тебе нужно что-то сделать, но ты никак не начнёшь… Когда человек прокрастинирует, он занимается любой ерундой, лишь бы не тем, чем надо.
– А это только у детей бывает, да? – спросил Платон. – Потом проходит?
– Если бы! – горько усмехнулся Ром-Ром. – Взрослые так прокрастинируют, что мама не горюй. Я однажды вместо подготовки к важному экзамену знаете что сделал?
– Что? Что?!
– Обои в квартире переклеил.
– Ого! А экзамен вы сдали?
– Сдал. Только не в тот раз. А через месяц.
– А вы ведь знали, что вам готовиться надо?
– Ещё бы! И я об этом знал, и мои коллеги, и мои преподаватели. И даже дети мои были в курсе. Но когда тобой овладевает прокрастинация, ты делаешь всё что угодно вместо того, что нужно.
– Значит, я вчера… – Карен замялся, подбирая нужное слово.
– Ты вчера прокрастинировал, – сказал Ром-Ром. – И подозреваю, что не ты один, – улыбнулся он.
Учитель прошёл по рядам между партами, разглядывая модели, сделанные учениками.
– Кто ещё планировал сесть за уроки, но вместо этого занимался другими делами?
– Я! – поднялась рука, а за ней и другие. – Я! И я!
– Давайте посмотрим, кто как прокрастинировал?
– Я у попугая в клетке убиралась! – сказала Лиза, подняв вверх свою модель. – А потом валялась на полу. Валялась, валялась… и думала: сейчас как пойду делать математику, сейчас ка-ак пойду!..
– А я после обеда застрял в столовой, – пробормотал Платон. – Рыбок в аквариуме разглядывал.
– А я «тиктоки» снимала!
– А я мультики смотрела, – призналась Галя. – Хотела только один, а посмотрела целых четыре. Или пять.
– Тебе понравилось? – спросил Галю Ром-Ром.
– Что? Мультики смотреть?
– Да.
– Понравилось. Но и не понравилось тоже. Потому что…
Шестая глава
– С одной стороны, я радовалась, что смотрю мультики, – объяснила Галя. – Я их люблю! А с другой стороны – я же знала, что мне всё равно придётся делать домашку, – добавила она. – Поэтому чем дольше я сидела перед телевизором, тем больше нервничала.
– Сочувствую тебе, – сказала Нина Гале. – Конечно, было бы здорово сначала сделать уроки, а потом наслаждаться свободой!
Давид поднял руку:
– Роман Романович! А как вы победили свою прокрастинацию? Ну, помните, когда вам нужно было экзамен сдавать?
– А! – откликнулся Ром-Ром. – Хороший вопрос! Сейчас расскажу!
Он подсоединил к электронной доске свой телефон и начал листать фотографии.
– Вот, смотрите! Эти фотографии сделала моя жена. Вот тут я клею обои в детской. Вот тут – в прихожей…
– А вы совсем, что ли, к экзамену не готовились? – спросила Нина.
– Готовился, а как же. Ночами. В оставшееся от ремонта время, – ответил учитель. – У меня даже фотографии есть. Вот.
На экране появился Ром-Ром, с тревожным видом сидящий за рабочим столом. Волосы – дыбом, на столе громоздятся книги и тетради, в темноте мерцает ноутбук. Настенные часы показывают два часа ночи.
– Вот так сидел я, уставший, и ужасно волновался. Я же знал, что не успеваю подготовиться, – сказал он. – И чем хуже я соображал, тем больше прокрастинировал на следующий день.
– А почему так? – спросил кто-то из ребят.
– Потому что прокрастинация – это попытка избежать стресса. А чем дольше откладываешь важное дело, тем больше стресса испытываешь, логично?
– Логично, – закивали все. – Замкнутый круг получается!
– А дальше что было? – спросила Галя.
– Ну, дальше я провалил тест. Кстати, это был экзамен по навигации в пределах Солнечной системы.
На экране появилась фотография раздосадованного Ром-Рома. На заднем плане веселились какие-то люди с шарами и флажками.
– Учителя нашего Лицея, – со вздохом объяснил учитель. – Они-то навигацию сдали.
Ром-Ром увеличил один фрагмент: там радостно прыгала невысокая женщина в костюме Сатурна.
– Это вот скачет наша Айса Джиргаловна, учитель нейробиологии в старших классах. Она помогла мне победить прокрастинацию.
И ровно в этот момент сама Айса Джиргаловна заглянула в 303 «А». К сожалению, она была одета в простой лабораторный халат. А вовсе не в костюм Сатурна.
Айса Джиргаловна взглянула на доску и засмеялась:
– Делитесь опытом ремонта, Роман Романович?
– Делюсь, да, – улыбнулся Ром-Ром. – Опытом ремонта… собственного мозга.
– Ну что вы, Роман Романович! Мозг-то у вас отличный! – заявила Айса Джиргаловна. – У вас просто была вредная привычка – откладывать важные дела на потом. Вот её-то мы с вами и починили!
– Айса Джиргаловна! – поднял руку Марк. – Расскажите, как это было, а? Как можно починить вредную привычку?
Айса Джиргаловна посмотрела на часы. Подумала.
– Ладно, – кивнула она, – расскажу. – Первое, – начала учительница, и на доске появились её слова. – Откладывать домашку до последнего – это вредная привычка. Второе. Вредную привычку можно и нужно заменить привычкой полезной. Третье. Привычка делать уроки вовремя сохранит вам массу сил и времени.