.
Защита, защелка, защитник.
Родина, родители, радость.
5. Кто больше?
Взрослый называет слово и предлагает ребенку подобрать как можно больше слов-признаков.
Родина какая? —
Победа какая? —
Воин какой?—
Салют какой? —
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. «День Победы».
Назови, что ты видишь на картинке. Почему в небе салют? Раскрась салют разным цветом.
2. «Чей шар?»
Соедини изображения улетевшего шарика и ребенка, который держит такие шары.
3. Найди два одинаковых флага. Раскрась их.
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
День Победы великой России
(кулачком правой руки стукнуть в ладошку левой; затем кулачком левой руки стукнуть в ладонь правой руки и т. д.)
В майский день отмечает страна.
(последовательно соединять пальцы правой руки с большим, начиная с указательного)
И огнями зелеными, синими
(последовательно соединять пальцы левой руки с большим, начиная с указательного)
Зажигает салют небеса.
(сжимать и разжимать кулачки)
2. Выложи из палочек флаг (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Чем отличаются картинки?
2. Игра «Сочинялки»
Составь рассказ по картинке, ответив на следующие вопросы. Кто пришел в гости к детям? О чем рассказали ветераны? Как слушают дети рассказы ветеранов?
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Насекомые
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. «Один – много».
Взрослый называет слово в единственном числе, ребенок должен повторить его, употребив во множественном числе.
Муравей —
Жук —
Кузнечик —
Шмель —
Муха —
Пчела —
Комар —
Гусеница —
Оса —
2. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Жук —
Шмель —
Комар —
Пчела —
Гусеница —
3. Посчитай по образцу.
Взрослый предлагает посчитать насекомых.
Образец: Один жук, два жука, … пять жуков.
Один муравей…
Одна стрекоза…
Одна муха…
Одна пчела…
4. «Все – мое».
Назови насекомых, про которых можно сказать МОЙ, МОЯ.
5. Кто как передвигается?
Образец: Муравей ползет.
Стрекоза…
Кузнечик…
Оса…
6. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
О-са, пче-ла, жук, му-ра-вей, стре-ко-за, ко-мар, шмель, бо-жья ко-ров-ка, куз-не-чик, ба-боч-ка, гу-се-ни-ца, му-ха.
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Нарисуй.
Нарисуй на цветке жука, над цветком бабочку, под цветком муравья.
2. Игра «Добавлялки».
Закончи предложение, наклей (нарисуй) картинки.
В комнату залетел маленький … (комар). На цветок села разноцветная … (бабочка). По траве ловко прыгал … (кузнечик). Над едой кружила и жужжала большая … (муха). На полянке собирала мед трудолюбивая … (пчела).
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Дикие пчелы свой мед берегут
(подушечками пальцев правой руки, начиная с большого, касаться стола)
И никому его не отдают.
(подушечками пальцев левой руки, начиная с большого, касаться стола)
Даже медведь, сладкоежка такой,
(«медведь» – все пальцы, кроме среднего, стоят на столе, средний согнут и приподнят вверх)
Очень боится встречи с пчелой.
(последовательно соединять пальцы обеих рук, начиная с больших)
2. Выложи из палочек жука (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Чем отличаются картинки?
2. Найди одинаковых насекомых.
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Лето. Луговые цветы
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. «Один – много».
Взрослый называет словосочетание в единственном числе, ребенок должен повторить его, употребив во множественном числе.
Синий василек —
Белая ромашка —
Желтый одуванчик —
Красный тюльпан —
Голубой колокольчик —
2. Назови лишнее слово.
Лето, летний, летун.
Цветок, расцветать, рассветать.
Месяц, месячный, мясо.
3. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Ва-си-лек, о-ду-ван-чик, тюль-пан, ро-машка, ко-ло-коль-чик, мак.
4. «Все – мое».
Назови цветы, про которые можно сказать МОЙ.
Назови цветы, про которые можно сказать МОЯ.
5. Игра «Соединялки».
Образец: Луг, ромашка – луговая ромашка.
Сад, цветы —
Цветок, клумба —
Красота, тюльпан —
6. Игра «Диктофон».
Взрослый просит ребенка сжать кулачок-«диктофон» и четко произносит ряд слов – «записывает на диктофон», а затем предлагает ему повторить слова – «воспроизвести» записанное.
Июнь, июль, август.
Май, июнь, июль, август.
Май, июнь, июль, август, сентябрь.
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Нарисуй, посчитай.
Нарисуй в ряд 5 цветков. Посчитай.
Образец: Одна ромашка, две ромашки, … пять ромашек.
Одна ромашка…
Один василек…
Один одуванчик…
2. Раскрась.
Назови цветы. Раскрась одинаковые цветы одним цветом.
3. Игра «Добавлялки».
Закончи предложения, нарисуй предметы
Летом ярче светит… .
Летом идет теплый … .
Летом можно купаться в … .
Летом на лугах расцветают … .
Летом над цветами порхают … .
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Летний ливень льет и льет:
(правую руку сжать в кулак, левую повернуть ладонью от себя; менять положение рук)
Дождик лить не устает,
(одновременно соединять все пальцы обеих рук с большими и тут же раскрывать их)
Землю поливает,
(постукивать друг о друга подушечками пальцев рук)
Гулять нас не пускает.
(указательные и средние пальцы обеих рук «идут» по столу)
2. Выложи из палочек цветок (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
Что перепутал художник?
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА