Мороз, снег, сосулька, холод, зима, лед.
Прослушай слова еще раз. Что изменилось?
Мороз, снег, холод, зима, лед.
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Обведи синим цветом только зимние предметы.
2. Игра с мячом. Подбери слова-родственники.
Называя слово, ребенок должен стукнуть мячом об пол.
Образец: Снег – снежок, снежинка, снежный, снеговик, Снегурочка, снегопад…
Мороз —
Зима —
3. «Полет снежинок».Вырежи снежинку из тонкой бумаги, прикрепи на ниточку и тихонько подуй на нее.
Нужно следить, чтобы ребенок дул спокойно, не надувал щек и не напрягался.
4. Кто больше?
Взрослый предлагает ребенку описать предмет и нарисовать столько фигурок, сколько названо слов.
Образец: Зима какая? – Зима ранняя, суровая, теплая, холодная, поздняя, снежная (в верхней строчке рисуем шесть кругов).
Снег какой? – …(называя признаки, на второй строчке рисуем квадраты).
Мороз какой? – …(на третьей строчке рисуем треугольники).
Сосулька какая? – …(на четвертой строчке рисуем овалы).
Снежинка какая? – …(на пятой строчке рисуем ромбы).
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Раз, два, три, четыре, пять,
(руки сжать в кулачки: раскрывать каждый пальчик правой руки по очереди, начиная с большого)
К нам зима пришла опять.
(раскрывать каждый пальчик левой руки по очереди, начиная с большого)
Снег лежит сплошным ковром —
(закрывать пальцы правой руки по одному, начиная с мизинца)
Изменилось все кругом.
(закрывать пальцы левой руки по одному, начиная с мизинца)
2. Выложи из палочек (спичек) снежинку (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ».
1. Составь рассказ по серии картинок.
2. Найди одинаковые снежинки.
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Зимующие птицы
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. «Один – много».
Взрослый называет словосочетание в единственном числе, ребенок должен повторить его, употребив слова во множественном числе.
Образец: Летит воробей – летят воробьи.
Летит снегирь —
Летит синица —
Летит голубь —
Летит ворона —
Летит сорока —
Летит дятел —
2. Назови ласково.
Взрослый называет зимующую птицу, ребенок повторяет слово, употребив его в уменьшительно-ласкательной форме.
Синица —
Воробей —
Снегирь —
Голубь —
3. Посчитай по образцу.
Взрослый предлагает посчитать названные предметы.
Образец: Одна зимующая птица, две зимующие птицы, … пять зимующих птиц.
Одно белое крыло…
Один острый клюв…
Одна красная лапка…
Один длинный хвост…
Одно маленькое туловище…
Одна круглая головка…
4. Повтори песенку птиц.
Взрослый произносит определенный слоговой ритм, ребенок должен его воспроизвести.
Синичка поет: ти-те, ти-ти-тень.
Воробей чирикает: чик-чик-чик, чик-чирик.
Ворона каркает: кар, кар-кар-кар.
Дятел стучит по дереву: туки-тук, тук-тук-тук.
5. Подбери слова-родственники.
Кормушка – …(корм, кормить, кормовой, кормление, кормилица).
6. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Сне-гирь, си-ни-ца, во-ро-бей, дя-тел, го-лубь, со-ро-ка, во-ро-на.
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Рассмотри рисунок.
Назови птиц. Как их можно назвать одним словом? Какая птица на кормушке, на ветке, под веткой, над веткой, в кормушке, над кормушкой?
2. Обведи птичку на кальке, вырежи и прикрепи к ней ниточку.
Предложите ребенку, удерживая ниточку в руках, подуть на птичку, чтобы она полетела. Следите, чтобы ребенок дул спокойно, не надувая щек и не напрягаясь.
3. Подскажи словечко. Нарисуй.
Взрослый предлагает ребенку прослушать текст и дополнить предложения словом ЛЕТЕЛ, употребив его с нужной приставкой.
Летел голодный, замерзший воробей. Вдруг он увидел открытую форточку. Воробей в форточку (летел). Смотрит, а на столе лежит свежий хлеб. Воробышек к столу (летел)и стал быстро клевать хлеб. Вдруг в комнату вбежал мальчик. Воробей вспорхнул к потолку и в форточку (летел). Но не забыл прихватить с собой кусочек хлебушка. Вокруг двор (летел), сел на землю и спокойно склевал хлебный кусочек.
Нарисуй иллюстрацию к тексту.
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Мы кормушку смастерили
(поочередно сгибать пальцы на правой руке, начиная с большого)
И к окошку прикрепили.
(поочередно сгибать пальцы на левой руке, начиная с большого)
Будут птицы прилетать,
(поочередно разгибать пальцы на правой руке, начиная с мизинца)
Корм клевать и щебетать.
(поочередно разгибать пальцы на правой руке, начиная с мизинца)
2. «Пернатые друзья».
Птиц, про которых можно сказать МОЙ, обведи синим карандашом, про которых можно сказать МОЯ – красным.
3. Выложи из палочек кормушку (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Игра «Объяснялки».
Взрослый предлагает ребенку сравнить внешний вид птиц, повадки, птичий язык.
2. Рассмотри рисунок.
Из каких фигур выложены птицы? Каких частей птичьего тела не хватает у каждой птицы? (птичьего клюва, птичьего крыла, птичьего хвоста, птичьей лапки, птичьих крыльев) Дорисуй недостающие части.
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Домашние птицы
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Курица —
Петух —
Утка —
Цыпленок —
Утенок —
Гусенок —
2. «Один – много».
Взрослый называет слово в единственном числе, ребенок должен повторить его, употребив во множественном числе.
Образец: Курица – курицы – много куриц.
Петух —
Утка —
Гусь —
3. Игра «Добавлялки».
Во дворе шипит и гогочет важный … .
У реки тревожно крякает неуклюжая … .
В курятнике кудахчет испуганная … .
На заборе громко кукарекает боевой … .
4. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Ку-ри-ца, ут-ка, гусь, цып-ле-нок, у-те-нок, гу-се-нок.
5. Посчитай по образцу.
Взрослый предлагает посчитать домашних птиц.
Образец: Одна курица, две курицы, … пять куриц.
Один петух…
Один гусь…
Один утенок…
Один цыпленок…
Одна утка…
Один гусенок…
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Игра «Птичий двор».
Послушай, как клюет петух. Повтори.
(Сложить большой и указательный пальцы и постучать по столу: / –, где ( / ) – громкий стук, а (-) – тихий.
Курица: – //
Цыплята: – – – –
2. Соедини птиц с птенцами. Назови, кто у кого.
3. «Мы – артисты».
Изобрази с помощью мимики и жестов следующих птиц.
Представь, что ты драчливый петушок.
Представь, что ты гусь-забияка.
Покажи, как передвигается неуклюжая уточка.
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Гусь гогочет очень важно:
(поочередно соединять все пальцы на правой руке с большим).
«Ах, какой же я отважный.
(поочередно соединять все пальцы на левой руке с большим)
Никого не пропускаю,
(поочередно соединять все пальцы обеих рук с большими)
Больно за ноги щипаю».
(одновременно соединять все пальцы обеих рук с большими – имитировать щипание)
2. Выложи птенчика по образцу.
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Кто лишний? Почему?