Машину ведет … (шофер).
Поездом управляет … (машинист).
На самолете летает … (летчик).
Движение на улице регулирует …(регулировщик).
Билеты в автобусе проверяет … (кондуктор).
3. Подбери слова-родственники.
Машинист —
Летчик —
Водитель —
4. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Шо-фер, так-сист, лет-чик, ка-пи-тан, во-ди-тель, кон-дук-тор, пе-ше-ход.
5. Назови лишнее слово.
Водитель, капитан, повар, летчик.
Шофер, машинист, таксист.
Машинист, летчик, водитель, водопроводчик.
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Знаешь ли ты?
Для чего нужны эти машины? Люди каких профессий ездят на них?
2. Игра «Автопарк».
Раскрась большую машину красным цветом, маленькую – синим, а остальные – желтым и зеленым. Соедини машину с нужным гаражом.
3. Рассмотри рисунок. Раскрась.
Назови, кто управляет этими видами транспорта. Раскрась вод ный транспорт.
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Светофор горит зеленый —
(руки лежат на столе ладошками вниз, разводить пальцы в стороны и соединять их)
Значит, можно нам идти.
(указательные и средние пальчики обеих рук «идут» по столу вперед, остальные сжаты в кулак)
Если желтый – приготовься.
(руки на столе, ладони вниз, поднимать и опускать ладонь, не отрывая пальцев и основания запястья от стола)
Красный – стой и подожди!
(сжать руки в кулачки и прижать их к груди).
2. Выложи из палочек катер (кораблик) (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Что перепутал художник?
2. Назови транспорт.
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Инструменты
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. «Один – много».
Взрослый называет слово в единственном числе, ребенок должен повторить его, употребив во множественном числе.
Топор —
Отвертка —
Дрель —
Молоток —
Рубанок —
Лопата —
2. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Топор —
Пила —
Молоток —
Грабли —
Отвертка —
Лопата —
Щипцы —
Плоскогубцы —
3. Игра «Добавлялки».
Взрослый предлагает ребенку закончить предложение, назвав нужный инструмент. Затем ребенок повторяет предложение полностью.
Образец: Гвозди забивают (чем?) молотком
Дрова рубят … .
Доски пилят … .
Шурупы закручивают … .
Стены сверлят … .
Яму копают … .
Сгребают листья … .
4. Назови лишнее слово.
Лопата, грабли, пила, доска.
Молоток, отвертка, гвозди, щипцы.
Ведро, топор, молоток, пила.
5. Кто больше?
Взрослый называет инструмент и предлагает ребенку описать его, употребив как можно больше слов-признаков.
Образец: Топор какой? – Топор острый, большой, железный, тяжелый…
Молоток какой? —
Пила какая? —
Отвертка какая? —
Лопата какая? —
6. Посчитай по образцу инструменты.
Образец: Одна пила, две пилы, … пять пил.
Один молоток …
Один топор …
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. «Все – мое».
Ребенку предлагается слева нарисовать инструменты, про которые можно сказать МОЙ, справа нарисовать инструменты, про которые можно сказать МОЯ.
2. Нанеси штриховку.
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Молоток стучит: «Тук-тук».
Мне приятен этот стук.
Он не просто так стучит:
Тук-тук-тук – и гвоздь забит.
(последовательно соединять пальцы обеих рук, начиная с больших)
2. Выложи из палочек молоток (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Чем отличаются картинки?
2. Назови инструменты. Для чего они нужны?
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Стройка. Мой дом
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. Подбери слова-родственники.
Строитель – Дом —
2. Кто что делает?
Образец: Каменщик кладет кирпич.
Маляр … (красит стены).
Электрик … (отвечает за электричество, прокладывает кабели).
Плотник … (ставит окна и двери).
3. Посчитай по образцу.
Взрослый предлагает посчитать.
Образец: Один дом, два дома, … пять домов.
Один каменщик…
Один электрик…
Один сварщик…
4. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Ка-мен-щик, стро-и-тель, свар-щик, плотник, э-лек-трик, сан-тех-ник…
5. Игра «Добавлялки».
Образец: Если в доме один этаж, то это дом какой? … (одноэтажный).
Если в доме два этажа… (двухэтажный).
Если в доме пять этажей… (пятиэтажный).
Если в доме много этажей… (многоэтажный).
6. Кто больше?
Взрослый предлагает ребенку описать предмет, называя как можно больше его признаков.
Образец: Дом какой? – Дом красивый, большой, высокий, новый, кирпичный…
Комната какая? —
Подъезд какой? —
Окна какие? —
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. «Сказочные домики».
Из чего построены дома? Какие они? (кирпичный, деревянный, соломенный).
Кто из сказочных героев построил их? Нарисуй их.
Кто строит дома в городе?
Раскрась картинки.
2. Игра с мячом «Скажи наоборот».
Взрослый бросает мяч и произносит предложение без последнего слова. Ребенок возвращает мяч и договаривает слово (признак), противоположное по значению названному.
Образец: Этот дом большой, а тот домик маленький.
Эта крыша черная, а та крыша … (белая).
Этот дом высокий, а тот дом … (низкий).
Этот дом широкий, а тот дом … (узкий).
Этот дом городской, а тот дом … (деревенский).
Этот подъезд темный, а тот подъезд … (светлый).
Этот двор чистый, а тот двор … (грязный).
Эти окна светлые, а те окна … (темные).
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Чтоб построить новый дом,
(постукивать друг о друга подушечками пальцев обеих рук)
Каменщика позовем.
(соединенные пальцы развести в стороны, начиная с мизинцев)
Кирпичи кладет он в ряд,
(соединять кулачки, меняя положение рук: правый кулачок на левый, затем левый кулачок на правый)
Стены ровные стоят.
(выпрямить ладони, прижать друг к другу большими пальцами, все пальцы подняты вверх)
А работает так ловко,
(соединять пальцы на правой руке по очереди с большим)
Тут нужна своя сноровка.
(соединять пальцы на левой руке по очереди с большим)
2. Выложи дом из палочек (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Игра «Добавлялки»
Кому что нужно для работы.
Каменщику нужны… (кирпичи и мастерок).
Плотнику нужны … (рубанок и доски).
Маляру нужны … (кисть и краска).
Электрику нужны … (лампы и провода).
2. Чем отличаются картинки?
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Мебель
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Шкаф —
Стол —
Стул —
Диван —
Кресло —
Кровать —
Полка —
2. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Стол