, кро-вать, шкаф, ди-ван, пол-ка, ко-мод, крес-ло, стуль-я.
3. Игра «В магазине».
Взрослый предлагает ребенку закончить предложение, назвав предмет мебели во множественном числе. Затем ребенок повторяет предложение полностью.
Образец: В мебельном магазине мы видим много столов.
В мебельном магазине мы видим много… (стул).
В мебельном магазине мы видим много … (шкаф).
В мебельном магазине мы видим много … (кровать).
В мебельном магазине мы видим много … (полка).
4. Назови какой.
Образец: Стул из дерева(какой?) – деревянный стул.
Диван из кожи —
Полки из железа —
Табуретка из пластмассы —
Стол из стекла —
5. Опиши предмет.
Ребенок должен описать любой предмет мебели так, чтобы можно было догадаться, что это за предмет.
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Игра в мяч.
Взрослый кидает мяч и называет предмет мебели в единственном числе. Ребенок ловит мяч и, бросая его обратно, называет слово во множественном числе.
Стол —
Стул —
Шкаф —
Диван —
Кровать —
Кресло —
Полка —
2. Игра «Объяснялки»
Сравни, раскрась.
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Буду мебель называть:
(сжимать, разжимать кулачки)
Кресло, стул, диван, кровать,
Шкаф, комод и табурет…
(загибать пальцы, начиная с большого пальца правой руки)
Все назвал я или нет?
(руки вперед, ладонями вверх)
2. Выложи из палочек стол, стул, шкаф (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Чего не хватает?
2. Посчитай по образцу.
Взрослый предлагает посчитать нарисованные предметы по образцу.
Образец: Один стол, два стола, … пять столов.
Один стул…
3. Чем отличаются картинки?
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Посуда
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Чашка —
Блюдце —
Тарелка —
Стакан —
Чайник —
Ложка —
Вилка —
Кастрюля —
Сковорода —
2. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Чаш-ка, блюд-це, та-рел-ка, ста-кан, чай-ник, лож-ка, вил-ка, кас-трю-ля, ско-во-ро-да, ва-за.
3. Игра «Соединялки».
Образец: Стакан из стекла (какой?) —
стеклянный стакан.
Кастрюля из металла —
Блюдце из фарфора —
Чайник из железа —
Ложка из пластмассы —
Тарелка из бумаги —
4. Кто больше?
Взрослый называет предмет и предлагает ребенку описать его, употребив как можно больше слов.
Образец: Чашка какая?– Чашка красивая, голубая, маленькая, фарфоровая, чистая…
Блюдце какое? —
Чайник какой? —
5. Игра «Добавлялки».
Взрослый произносит незаконченное предложение. Ребенок дополняет его, называя подходящий предмет посуды.
Мясо жарят на … .
Воду кипятят в … .
Чай пьют из … .
Картошка варится в … .
Суп едят (чем?) … .
Макароны едят (чем?) … .
Сахар хранят (в чем?) … .
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Игра в мяч.
Взрослый называет слово в единственном числе и кидает мяч ребенку, ребенок должен поймать мяч, повторить слово, употребив его во множественном числе, и бросить мяч взрослому.
Чашка —
Кружка —
Тарелка —
Кастрюля —
Стакан —
Блюдце —
Чайник —
2. Рассмотри рисунок, назови.
Назови части, из которых состоит чайник. (носик, корпус, крышка, дно, стенки)
3. «Назови и покажи».
Где ложка в стакане? Где на стакане? Где перед стаканом? Где под стаканом? Где за стаканом?
4. Рассмотри таблицу, назови, раскрась.
Назови, что может быть стеклянным. Железным? Пластмассовым? Фарфоровым?
Что находится в правом верхнем углу? В левом нижнем? Перед ложкой? Под тарелкой? Между чайником и кастрюлей? Раскрась чайную посуду синим цветом, столовую – желтым цветом, а кухонную – зеленым.
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Стол я чисто вытираю,
(сжимать, разжимать кулачки)
Всю посуду собираю,
(соединять пальцы на правой руке с большим)
Мою чашки, блюдца, ложки…
(соединять пальцы на правой руке с большим)
Маме помогу немножко.
(соединять пальцы на обеих руках с большими).
2. Выложи чашку из палочек (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ».
1. Игра «Объяснялки».
Сравни пары предметов.
2. Сколько гостей ждет Маша? Посчитай.
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Наша армия
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Ро-ди-на, сол-дат, тан-кист, ра-кет-чик, по-гра-нич-ник, лет-чик, под-вод-ник.
2. Посчитай по образцу.
Взрослый предлагает посчитать предметы.
Образец: Один большой парашют, два больших парашюта, … пять больших парашютов.
Одна подводная лодка…
Один боевой вертолет…
Один тяжелый танк…
3. Игра «Добавлялки».
Взрослый произносит незаконченное предложение, ребенок дополняет его и повторяет предложение полностью.
Охраняет границы … (пограничник).
Едет на танке … (танкист).
Прыгает с парашютом … (парашютист).
Плавает на подводной лодке … (подводник).
Служит на море … (моряк).
Управляет вертолетом … (вертолетчик).
4. Кто больше?
Взрослый называет слово и предлагает ребенку подобрать к нему как можно больше слов-признаков.
Образец: Солдат какой? – Солдат храбрый, мужественный, отважный, смелый, добрый, русский, справедливый…
Родина какая?—
Парашют какой? —
5. Подбери слова-родственники.
Солдат —
Мир —
Родина —
Воин —
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Игра с мячом.
Взрослый называет слово в единственном числе и бросает мяч ребенку. Ребенок должен поймать мяч, повторить слово, употребив его во множественном числе, и вернуть мяч взрослому.
Танк —
Парашют —
Ружье —
Ракетчик —
Герой —
Ракета —
Винтовка —
Танкист —
Пограничник —
Летчик —
2. Кому что нужно? Нарисуй.
Танкисту нужен … (танк).
Вертолетчику нужен … (вертолет).
Моряку нужен … (корабль).
Летчику нужен … (самолет).
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
Лётчик, моряк, пехотинец, танкист,
(последовательно соединять пальцы на обеих руках с большими)
Артиллерист, пограничник, связист —
(последовательно соединять пальцы на обеих руках с большими)
Славные воины нашей страны,
(последовательно соединять пальцы обеих рук, начиная с больших)
Мир и покой охраняют они.
(последовательно разъединять пальцы рук, начиная с мизинцев)
2. Выложи из палочек танк (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. Найди одинаковые парашюты, раскрась их.
2. Чем отличаются картинки?
3. Что забыл нарисовать художник?
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Ранняя весна
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Солнце —
Птица —
День —
Цветок —
Проталины —
2. Подбери слова-родственники.
Весна – (весенний, веснянка).
Солнце – (солнышко, с