Для того чтобы понять, относишься ли ты к такой категории людей, попробуй примерить на себя следующую смоделированную ситуацию.
К тебе приходит друг/подруга и просит дать денег взаймы. При этом рассказывает какую-нибудь душещипательную историю (сильно хорошую или страшно-ужасную – не суть важно). Ты при этом знаешь, что в кошельке у тебя сейчас последнее.
Вопрос: дашь?
Вот люди с описанной выше особенностью энергообмена никогда в жизни на такое не пойдут. Придумают что-то, но никогда не отдадут последнее. На такую непомерную жертву могут пойти только люди с обратной особенностью: они больше отдают энергии во внешний мир, чем получают из него. Вот эти вытащат из кошелька не раздумывая, оставят себе 20 рублей на дорогу и ещё покажут просителю с извинением в голосе, сколько они оставляют себе.
Почему же такие разные действия и решения? Да потому, что первые и вторые – это два совершенно диаметральных вида человеческих существ.
Первых (тех, что больше получают) мы условно назовём – Дети.
Вторых же (тех, что больше отдают) – Родители.
Различные взгляды на мир, различные потребности, различные возможности заложены в самих названиях этих двух абсолютно разных психотипах человека: Родитель и Ребёнок.
Люди с психотипом Ребёнка (вне зависимости от своего биологического возраста) заточены исключительно на то, чтобы энергию брать. Причём брать её в любой доступной форме. Главное, чтобы давали – в эмоциях, в информации, в ощущениях – им всегда всего мало. Как дети, люди этого психотипа подгребают поближе к себе всё, до чего способны дотянуться.
Они очень любят общаться и жить не могут без многочисленных друзей-приятелей. Им очень нужна энергия и информация, но обязательно от внешнего источника – люди. Потому что их основной источник питания – внешние эмоции (как позитивные, так и негативные).
Так же как маленькие дети, потребляя пищу физического мира, направляют её в рост тела физического, так и люди с психотипом Ребёнка отправляют полученную внешнюю энергию на рост своего внутреннего мира. А всё потому, что они пришли в этот мир учиться. Их сверхзадача и миссия в этой жизни – повзрослеть, выучиться, обрести знания. Мир не требует от них ничего, кроме бесконечного внутреннего развития. И если они выполняют это требование, жизнь их становится успешна и богата на события, впечатления и достижения.
Люди с психотипом Ребёнка обычно очень хорошо учатся, как в школе, так и во взрослой жизни. Они умеют совершенно некритично воспринимать информацию и, пропуская через свой внутренний мир, развивать его. Им интересно все: они любознательны, непривередливы и в каждом своём собеседнике видят авторитет. Люди-Дети готовы внимать каждому, кто готов их чему-то научить, а вместе с информацией и опытом передать энергию – так нужную этой категории людей. Если собеседник знает хоть на килобайт информации больше, то всё: он – авторитет. И пока Ребёнок внимает своему «учителю», авторитет последнего не ставится под сомнения. Но и забывается так же быстро, как быстро закончилась учёба.
Ребёнок живёт своими привязанностями, но только в «здесь и сейчас». Если через минуту рядом с ним окажется другой «авторитет», то о первом они забудут так быстро, насколько это возможно, и будут абсолютно, тотально, всем своим естеством внимать другому – тому, кто может рассказать, научить, защитить.
Такая лёгкость в восприятии абсолютна оправдана для людей с психотипом Ребёнка – ведь его задача учиться, его внутренняя сущность требует постоянного развития. А значит, информации должно быть много разной, а энергии побольше и вкусной. От кого всё это получать – вопрос десятый и совсем не главный.
Дети очень быстро обижаются и очень быстро прощают. Зависать на каком-то одном чувстве, пережёвывать долго одну и ту же эмоцию – это не для них.
Человек-Ребёнок очень не любит бывать в одиночестве. Ибо тишина и отсутствие внешнего источника энергии для них смерти подобны. Ну, хотя бы телевизор должен работать – хоть какая-то видимость получения энергии и информации создана. Тишина довлеет над ними, тишина заставляет обратиться к своему внутреннему миру, и тогда человек с психотипом Ребёнка будет вынужден взять энергию из источника внутреннего мира, а это для его подсознания равносильно разрушению себя. Ибо внутренний мир – это золотовалютные резервы, неприкосновенный запас, к разбазариванию запрещённый. Открыть свой собственный внутренний мир и выдать оттуда какую-то эмоцию или информацию вовне они способны только тогда, когда абсолютно уверены, что в ответ от своего собеседника они получат трёхкратно, десятикратно как возмещение своего высокого вложения.
Вокруг Детей всегда происходит эмоциональное бурление. Именно они всем своим естеством создают ту эмоциональную атмосферу, которая потом служит материалом для строительства нового мира, новой реальности. И они сами стараются пребывать в гуще эмоциональных страстей – для них это естественная среда обитания.
Для человека с психотипом Ребёнка очень важно переживать – эмоции, ситуации, чувства, мысли. Всё это они пропускают через себя, через свой внутренний мир, как через сепаратор, оставляя лишь самые сливки, которые желали бы оставить себе. Всё же остальное они способны выкинуть из головы так же быстро, как оно в них вошло. Поэтому людей-Детей очень часто обвиняют в легкомысленности и легковесности. И действительно, их искреннее сопереживание собеседнику может уверить того, что его проблема действительно нашла отклик в сердце человека-Ребёнка. И невдомёк ему, бедному, что он способен выкинуть из головы его «страшную историю» ровно в тот момент, когда шаловливая судьба сведёт его с кем-то более свежим и интересным.
Люди с психотипом Ребёнка воспринимают слово «обида» только применительно к себе самому. И никогда не согласятся с тем, что сами способны нанести кому-то обиду, – искренне изумятся подобному несправедливому к ним отношению. И обидятся на глупого и неблагодарного собеседника сами, чтобы иметь достаточно веские основания разорвать отношения с дураком раз и навсегда. И забыть о нём.
Люди с психотипом Детей стараются жить легко. И рядом с ними тоже очень легко. Они всегда найдут о чём поговорить, что обсудить, над чем посмеяться или поплакать. Давящее молчание между двумя собеседниками совершенно недопустимо, если один из них – Ребёнок. Дети живут только тогда, когда есть общение – это их стихия.
Они купаются в эмоциях, питаются эмоциями, и всё, что они делают (или не делают), направлено только на одно – взять как можно больше, взять всё, до чего сумеют дотянуться. А надо это было или не надо – разберёмся после.
Именно поэтому у людей-Детей большой круг знакомых. Как в детстве, так и во взрослой жизни. При этом они очень часто подменяют понятия «друг» и «приятель», «друг» и «знакомый», отчего впоследствии сильно страдают. Но не долго, ибо долгое страдание – это удел взрослых, а Дети созданы для переживаний, а не залипания на какой-то одной эмоции.
Если вы абсолютно согласны со всем, что только что прочитали, понимая, что это про вас, то можете смело отнести себя к этой удивительной категории людей, которые есть настоящие хозяева этого мира, – к Детям.
Человек с психотипом Родителя больше отдаёт энергии, чем получает. Для него такая специфика собственного энергообмена есть природная необходимость – он не может не отдавать.
Если человек-Родитель прочитал какую-то книгу, услышал какую-то информацию, принял к сведению какое-то знание, он не может держать его в себе ни минуты. Он пойдёт эту информацию отдавать. И делать это будет, разумеется, вместе со своей эмоциональной энергией – ведь информацию он пропустил через себя, через свой внутренний мир, а значит, всколыхнул некий объём энергии, который просится наружу. И если он незамедлительно не расскажет о своём открытии всем желающим, то его просто порвёт от переизбытка чувств и эмоций.
Человек-Родитель не задаёт вопросов. Он даёт ответы. Они у него есть, и на все случаи жизни. Его потребность – отдавать, отдавать в любой форме, в любом виде.
Конечно, уровень интеллектуальных возможностей Родителя накладывает свой неизгладимый отпечаток на форму и способ отдачи энергии.
Если ментальное развитие не сильно выражено, то способом выброса энергии будут крики, скандалы или, как вариант, неуёмная трескотня по любому поводу, рассуждения «ни о чём» и показуха.
Если ментально Родитель развит, то способом своим он выберет обучение, поучение, передачу информации.
Если развит каузальный пласт психики и Родитель умеет работать в сфере сверхсознания, то его метод отдачи энергии будет связан с формированием событий и управлением людьми.
Ну а если его интеллект развит достаточно мощно, то он, безусловно, сумеет проявить себя как компилятор идей, зачинатель новых правил и новых традиций.
Люди с психотипом Родителя существуют только потому, что в этом мире есть люди, которые заинтересованы в их добровольном энергетическом донорстве. Это Дети. Если бы их энергию некому было употреблять, люди-Родители вымерли бы, как мамонты. В свою очередь, и люди с психотипом Ребёнка не могли бы появиться тут, потому что в этой школе жизни их просто некому было бы учить. И кормить.
Дети и Родители нужны друг другу. Именно их соединение, тот энергообмен, который они обеспечивают своим общением, и позволяет этому миру быть таким, какой он есть. Он предоставляет возможность Детям учиться и тратить энергию только на себя, а Родителям предоставляет возможность учить, делая упор на передаче опыта и информации для последних.
Люди с психотипом Родителя, если они правильно понимают и проявляют себя, имеют достаточно большое окружение. Но их окружение преимущественно заполнено Детьми – теми, кому они могут отдавать свою энергию и быть при этом уверенным, что её возьмут – не этот, так другой, не другой, так третий. При этом Родитель постарается сохранить контроль над своим пространством, управляя силой приближения-отдаления виртуозно.