Организация рабочего времени
Рабочее время необходимо для установления правильных пропорций и абсолютных размеров нормируемого времени элементам, которые его составляют. Например, время пребывания на работе складывается из времени перерывов и работы. Время работы, в свою очередь, состоит из вспомогательного, основного, подготовительного, заключительного и времени на обслуживание рабочего места. Основное время – промежуток времени, когда достигается цель процесса и происходит изменение предмета. Вспомогательное время – промежуток, который затрачивается на основную работу. В сумме вспомогательное и основное время дают оперативное. Они повторяются в одинаковом количестве с каждой единицей работы. Время на обслуживание рабочего места – промежуток, который используется на приведение в порядок рабочего места. Подготовительное и заключительное время необходимы для подготовки к работе и ее завершению. Время перерывов суммируется не только из времени обеда и перерыва, но и времени на личные надобности, времени, связанного с опозданием, и т. д. Все потери рабочего времени можно объединить в группу перерывов, связанных с неполадками на производстве. Рабочее время и его использование на производстве изучается с помощью хронометража и фотографии рабочего времени. Хронометраж – изучение путем наблюдения и измерения затрат рабочего времени на выполнение каких-то отдельных элементов работы, которые повторяются при изготовлении каждой единицы продукции. Поэтому хронометраж проводится для повторяющихся элементов ручной и машинно-ручной работы. Обычно хронометраж проводится для оперативного и подготовительно-заключительного времени. Он проходит в несколько этапов.
1. Подготовка к наблюдениям.
2. Хронометраж.
3. Обработка данных.
4. Анализ данных.
Перед самим хронометражем в процессе подготовки нужно ознакомиться со всеми условиями производства и факторами, которые определяют уровень производительности. Хронометраж осуществляется методом по текущему времени или методом отдельных отсчетов. При методе отдельных отсчетов при хронометраже получается хроноряд. Хроноряд – это ряд значений времени, которое требуется на производство данного элемента операции. При методе по текущему времени необходимо из каждого значении времени вычесть предыдущее время. После этого проводится анализ и обработка данных. Это происходит путем исключения неверных размеров из хроноряда, проверки качества хронорядов, что делается при помощи коэффициента устойчивости. И наконец – расчетом средней величины продолжительности времени, для выполнения каждого элемента производства.
Понятие и функции занятости
Занятость – это потребление рабочей силы в процессе производства. Развитие рынка вносит существенные изменения в механизм занятости. В связи с этим появляется очень много вопросов о процессах функционирования рыночной системы в трудовой сфере. Признание рыночных отношений в сфере занятости в период постсоциалистической экономики не привело к правильному анализу данного явления. Чтобы преодолеть все негативные явления в период формирования рынка труда, необходимы изучение теории рынка и его основу, новые подходы к изучению этого рынка и его элементов. В России появилась необходимость осваивать новые модели занятости, которые ориентированы на формирование развитого рынка труда. Нельзя сказать, что рынок труда и рынок занятости это одно и то же. Отношения в сфере занятости отличаются от отношений на рынке труда. Рынок труда определяется отношениями сферы обмена, а – занятость потреблением рабочей силы в производстве. На рынке труда для владельца рабочей силы есть возможность получения рабочего места, где он будет работать, создавать предметы труда и получать за них денежные средства для воспроизводства рабочей силы. Работодатель с помощью рынка труда получает все условия для создания и продажи своих товаров и услуг. Из этого следует, что на рынке труда складываются условия для обеспечения занятости населения. Занятость человека не прекращает действие и тогда, когда он начинает свою трудовую деятельность. Занятость продолжает функционировать, ведь человек продает свой труд, а не самого себя. Так как рынок предполагает наличие таких элементов, как спрос – работодатели и предложение – работники, то лучше всего говорить не о рынке занятости, а о системе занятости. Занятость населения определяется некоторыми правовыми аспектами.
1. Свобода труда, право на труд.
2. Запрещение принудительного труда, дискриминация в сфере труда.
3. Защита населения от безработицы и помощь в трудоустройстве.
4. Нормальные условия труда для каждого человека, которые отвечают требованиям безопасности и гигиены.
5. Своевременная заработная плата рабочим, которая обеспечивает удовлетворение потребностей.
6. Право рабочих создавать профсоюзы и вступать в них.
7. Государственное и правовое регулирование деловых отношений.
8. Возмещение вреда, полученного при выполнении работником своих обязанностей.
9. Социальное страхование и т. д.
Это лишь часть тех аспектов, без которых невозможно нормальное функционирование занятости. Никто из людей не может быть ограничен в трудовых правах и законах или в получении преимуществ.
Система образования. Характеристика и значение
Любое изменение в обществе связано с переустройством образования. При различных изменениях в сфере новых технологий начинают требоваться новые профессии, новые люди и их знания. Таких людей должны подготавливать вузы. На сегодняшний день, вузы вполне отвечают требованиям общества. На протяжении всей жизни идет процесс усвоения человеком различных знаний и опыта. Этот процесс идет двумя способами. Во-первых, воздействием на человека непосредственно самого общества и обстоятельств жизни. Во-вторых, в процессе воспитания через систему образования, которая сложилась в обществе в данный период и отвечает всем потребностям. Проблема в том, что каждый класс, каждая группа, нация, имеют свое представление о содержании образования в обществе. Поэтому появилась необходимость государственного регулирования системы образования, которая существует и сейчас. Обществу нужны высокообразованные, умеющие принимать решения люди, которые разбираются в современной технике и технологиях. В нашем мире существует огромное количество различных школ и других учебных заведений. Но даже при такой системе образования в мире около 1 млрд неграмотных. Так как школы отстают от современных требований, возникла необходимость школьных реформ. Для этого проводятся интернационализация, гуманизация, гуманитаризация образования. Гуманизация – внимание общества к личности, ее интересам, потребностям. Гуманитаризация – внимание общества к различным общественным дисциплинам. К ним относятся экономика, психология, социология и другие. Интернационализация – для разных стран создается единая система образования. Без образования невозможно развитие человека. Чтобы повысить эффективность производства, народное хозяйство нуждается в обеспечении квалифицированными кадрами. На сегодняшний день в стране существует определенная система подготовки этих кадров. В общеобразовательной школе, молодежь узнает о существующих профессиях и видах производства. После школы в специальных учебных заведениях или же непосредственно на производстве молодежь получает профессиональную подготовку. На сегодняшний день в стране таких учебных заведений существует несколько тысяч. К ним относятся профтехучилища, технические училища, высшие учебные заведения. В них молодежь осваивает профессии для различных отраслей производства. В ПТУ срок подготовки специалистов – 1–2 года. За это время человек осваивает какую-то профессию и получает среднее специальное образование. В высших учебных заведениях срок обучения специалистов – 5–6 лет.
Повышение квалификации рабочих
Несмотря на то что учебных заведений очень много, система образования отстает от производства. В некоторых заведениях уровень подготовки не соответствует техническому базису. Причин здесь несколько. Во-первых, это недостаточные сроки подготовки некоторых профессий. Во-вторых, несовершенные формы учебной работы. В-третьих, недоработка системы стимулирования педагогов. Для совершенствования этой системы необходимы расширение профучилищ, увеличение выпуска специалистов для развивающихся и новых отраслей производства, укрепление материальной базы училищ, улучшение учебных программ и т. д. Большое значение стало уделяться подготовке специалистов непосредственно на производстве. Это позволяет в короткие сроки обеспечить производство квалифицированными кадрами. Главное достоинство такой подготовки в том, что она дает возможность обучать и переобучать работников нужной профессии и в необходимом количестве. А это, в свою очередь способствует сокращению сроков обучения. Но есть и отрицательные стороны в подготовке кадров на предприятии. Он проявляется в недостаточной теории, так как акцент обучения делается на практику. На сегодняшний день такое обучение широко применяется практически везде. Оно позволяет не только готовить новых сотрудников, но и переподготавливать и повышать их квалификацию. Для этого создаются специальные курсы обучения и подготовки, отделы для работы с персоналом и т. п. Главная причина переподготовки специалистов – развитие научно-технического прогресса. Необходимость повышения квалификации работников определяет работодатель. Условия для профессиональной подготовки и переподготовки определяются трудовым договором, соглашением или коллективным договором. Формы и методы профессиональной подготовки кадров, перечень нужных профессий подбираются работодателем, учитывая мнение представительного органа работника. Работодатель обязан проводить подготовку и повышение квалификации кадров только в том случае, когда это необходимо работникам для выполнения определенных видов деятельности. При этом работодатель должен создать для работников все необходимые условия для совмещения работы и обучения. Гарантии работнику должны предоставляться нормативными правовыми актами, трудовым договором и иными документами. Работники имеют право самостоятельно принимать решение о продолжении обучения и повышении квалификации. Это право определяется путем заключения дополнительного договора между работодателем и работником.