Примечания
1
Несмотря на большой объем литературы, посвященной У. Биону, можно назвать всего несколько работ, претендующих на более или менее полное изложение его взглядов. Среди них уже упоминавшаяся работа Гринберга и соавторов, третий том книги Д. Мельтцера «Кляйнианское развитие» и превосходная книга Ж. Блендону «Уилфред Бион. Его жизнь и труды. 1897–1979».
2
Бионовское понимание мышления отводит ведущую роль таким зачаточным его формам, как сновидения, образы, истории, мифы (ряд С в таблице). В связи с этим Д.Мельтцер использует понятие «сновидческая жизнь» (dream-life), указывающее на некий основополагающий, непрерывно действующий уровень переработки психического опыта.
3
Посредником здесь часто выступал Р. Мани-Кёрл, который учился философии у руководителя венского кружка М. Шлика. Книга Р. Мани-Кёрла «Человеческая картина мира» (1961) оказала значительное влияние на У. Биона в период создания книги «Научение через опыт переживания». Интерес к А.Пуанкаре, по-видимому, также связан с этим кругом чтения и общения.
4
Пример этого можно видеть в статье: Wisdom J. O. An examination of the Psycho-analytical Theories of Melancholia (p. 18), где автор ясно показывает необходимость расширения теории, но видит, что это предполагает принятие допущения, каковым может являться, например, точка зрения М. Кляйн.
5
В терминах таблицы: слишком выраженный G3 по сравнению с D или E3.
6
Слишком выраженный C3 по сравнению с G4.
7
Понятие абстракции будет обсуждаться далее на всем протяжении книги; его использование на ранних стадиях является предварительным. Такое утверждение будет соответствовать G3.
8
Сравните это с тенденцией к созданию теорий ad hoc там, где могла бы работать уже существующая теория (если бы она была сформулирована в достаточно общем виде). Сравните с Проклом, цитированным сэром Т. Л. Хит, по поводу элементов Евклида (Heath T. L. The Thirteen Books of Euclid’s Elements, Chap. 9, C. U. P. 1956).
9
Результат Ps↔D. См. гл. 18.
10
Результат ♀♂. См. гл. 18.
11
См. сноску 3 на с. 12.
12
Bion W. R. Learning from Experience. Heinemann.
13
Poincare H. Scientific Method. Dover Press.
14
Фрейд З. Два принципа психического функционирования.
15
Я прерываю рассмотрение R, поскольку пока еще не в состоянии увидеть его приложения. Я упомянул о нем потому, что мой клинический опыт убеждает меня в значимости этого элемента, другие могут так или иначе использовать его, самостоятельно определяя для себя, что этот символ обозначает. См. Hume. A Treatise of Human Nature, Book II, Part III, Section 3. Clarendon Press, 1896.
16
Ср.: Ryle Gilbert. Conception of Mind, p. 22 – это не категориальная ошибка, а выражение бессознательного представления о ♀♂’ как о структуре, к которой принадлежит все.
17
Дальнейшее обсуждение «функции» см. в Bion W. R. Learning from Experience.
18
Это место станет яснее, когда мы сможем ссылаться на систему координат. См. гл. 6.
19
Common sense в данном контексте целесообразно переводить именно как «общее чувство», но не как «здравый смысл». – Прим. пер.
20
Обсуждение таблицы в гл. 18 и далее даст более полное объяснение тому, что я понимаю под этими размерностями.
21
Проблема связана с обсуждением строки G таблицы.
22
Ср. гл. 18 об «ощущениях».
23
Этот момент обсуждается снова применительно к понятию «предчувствие».
24
Термины, такие как «жадность», используются потому, что я обсуждаю элементы психоаналитической практики. Отчетливо распознав в таких элементах часть эмоционального опыта, аналитик может исследовать, каким образом они описываются психоаналитическими теориями, например анального эротизма.
25
Two Principles // C. P. Vol. XIV, p. 15.
26
Two Principles // C. P. Vol. XIV, p. 15.
27
«Симпозиум о мышлении», Международный конгресс по психоанализу. Эдинбург, 1962 г.
28
На с. 84 автор различает термины пре-концепция и преконцепция, связывая первое понятие с развитием мышления, а второе – с использованием теории. – Прим. пер.
29
Данное описание пре-концепции является предварительным. Подробно данное понятие разбирается дальше, а именно в гл. 18 и далее.
30
Сравните это с тем, что я говорю в гл. 18 об абстракции.
31
Сравните состояние логической связанности с тем, что я говорю в гл. 18 о когерентности.
32
Подробное описание терминов «научная дедуктивная система» и «алгебраическое исчисление» в том виде, в каком они используются в строгом научном подходе, смотрите Braithwaite R.B. Scientific Explanation // C. U. P., 1955.
33
Речь идет о строках таблицы. – Прим. пер.
34
См. начало гл. 6 с обсуждением динамики развития, а также гл. 18 и далее.
35
См. обсуждение чувств в гл. 19.
36
Bion W. R. Learning from Experience.
37
См. гл. 18 о механизмах, связанных с согласованием и пониманием.
38
Klein M. Notes on Some Schizoid Mechanisms. 1946.
39
См. гл. 18 о согласовании и понимании.
40
См. гл. 18 о согласовании и понимании.
41
Генетическая ось – вертикальная ось таблицы. – Прим. пер.
42
Фрейд З. Два принципа психического функционирования.
43
Дальнейшее рассмотрение показывает, что этот механизм связан с ростом.
44
Пуанкаре А. Наука и метод / Poinkare H. Science and Method, p. 26. Dover Publications.
45
См. о развити ♀♂ и Ps↔D и взаимодействии между ними в гл. 18.
46
А также в гл. 18–20.
47
См. ниже обсуждение роста в гл. 18.
48
Пуанкаре А. Наука и метод / Poincare H. Science and Method, p. 30. Dover Publications.
49
См. ниже: согласованность и смысл.
50
Существует четкая параллель с описанными Р. В. Ониансом греческими идеями загадки и сфинкса (Onians R. B. Origins of European Thought / P. 369 C. U. P.).
51
См.: Elliot Jaques, Disturbances in the Capacity to Work // Int. J. Of Psycho-Anal., Vol. XLI, 1960. – Прим. пер.
52
Elliot Jaques – психоаналитик и социальный психолог канадского происхождения. После Второй мировой войны переехал в Англию и умер в Америке. Его французская фамилия произносилась на британский манер как «Джейкс», при этом, со слов современников, сам он произносил ее как «Джакс». – Прим. пер.
53
В частности, переваривание ♂ в ♀ и проникновение ♂ в ♀ заменяют собой некоторые функции избранного факта.
54
Этот момент станет более понятен при обсуждении использования идеоторного содержания утверждения в качестве средства выражения чувства. См. гл. 19.
55
В частности, любопытство (K-связь).
56
См. ниже гл. 15 до конца и гл. 19, посвященные функции мифа об Эдипе как врожденной преконцепции, которая должна соединиться с реализацией родительских отношений.
57
О табличной категоризации этого явления см. обсуждение последнего варианта приложения таблицы к чувствам: гл. 19.
58
Bion W. R. Learning from Experience. Heinemann.
59
Распознать такую ситуацию аналитик может, если он использует таблицу для категоризации интерпретаций и вызываемых ими ответных реакций, и после этого сравнит отношения табличных категорий друг с другом. См. гл. 20.
60
«Статическое» расщепление и сбой процесса соотнесения преконцепции с реализацией станут более понятны после обсуждения, представленного в первой половине главы 19.
61
Фрейд З. Два принципа психического функционирования.
62
Одно из преимуществ ссылок на таблицу связано с тем, что табличная категоризация реакций пациента на интерпретации должна способствовать развитию.
63
Ср.: Scientific Explanation – R. B. Braithwaite, p. 6, и его ссылку на Генриха Герца на с. 91.
64
Автор обозначает миф от Эдипе именем героя. – Прим. пер.
65
Такие фрагменты выглядят (особенно в психотическом материале) очень рассредоточенными по аналитическому времени. Одна из задач интерпретации состоит в том, чтобы продемонстрировать связанность этих разнесенных во времени фрагментов.
66
А также см. последнюю часть гл. 19, в которой я обсуждаю чувства.
67
См. гл. 4.
68
Предыдущие предположения являются примерами использования таблицы для выбора способа использования понятия. Этот способ отличается от использования таблицы для идентификации уже задействованной категории психоаналитического объекта.
69
См. предыдущее примечание.
70
«С2» представляет абстрактное утверждение. Но категория С2 призвана вобрать в себя мысль сновидения, не осложненную утверждениями. С2 в С2 будет поэтому означать либо то, что С2 (или то, что этим символом обозначается) было категоризировано ошибочно, либо, что то же самое, что С2 только кажется научным понятием, а на самом деле является мифом.
71
Ср. гл. 19. Использование мифа об Эдипе в качестве пре-концепции должно сопровождать родительскую реализацию и приводить к пониманию родительских отношений.
72
См.: Hanson N.R. Pa tterns of Discovery, p. 100, § 5 (d).
73
Здесь и далее автор обозначает мифы соответствующим ключевым словом. – Прим. пер.
74
Ср.: Теория Кондильяка, согласно которой идеи фиксируются при ассоциировании со знаком или словом (Etienne Bonnet de Condillac. Essay on the origin of Human Knowledge); Юм об устойчивой связи и Фрейд о мышлении, которое «приобретает дополнительные свойства, доступные сознанию только после связывания их с мнемическими следами слов» (Фрейд З. Два принципа психического функционирования, 1911).
75
Фрейд З. Инстинкты и их судьба.
76
См. гл. 1.
77
Popper K. R. The Logic of Scientific Discovery, гл. 9 и 10.
78
Психотический пациент может иметь генитальные сношения без замешательств, но будет сильно смущаться в (1), (2) и (3).
79
Но обратите внимание на обсуждение в начале главы 17.